以學倫教《聽吳正憲老師評課》讀書感悟

以學倫教《聽吳正憲老師評課》讀書感悟

　　在日常生活或是工作學習中，我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪，這個時候，我們就可以寫一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，以下是小編為大家收集的以學倫教《聽吳正憲老師評課》讀書感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　暑假，從網上購買了《聽吳正憲老師評課》這本書。我愛不釋手地讀著，覺得吳老師的團隊真是太給力了。

　　《聽吳正憲老師評課》這本書是吳正憲小學數學教師團隊成員品讀吳老師課堂教學的一個智慧結晶，是在吳老師課堂現場、課堂實錄的基礎上編寫的。

　　《聽吳正憲老師評課》一書中，呈現了大量的精彩教學片斷，并對這些教學片斷進行了全面的歸納、分類、總結，做出了獨到的分析和解讀。也對評課的涵義和方法進行了深入地闡述：評課，顧名思義即評價課堂教學，是對一節課教學效果的評價。吳正憲老師認為：評課不僅要研究教材教法，更要研究教育思想；不僅要研究教師的教，還要研究學生的學。評課是聽課活動之后的延伸，是要引發教師們的參與，互動評課，從多角度思考課堂教學。另外，教師還要用心研究學生，通過學生的需求反思自己的教學�！霸u課”應該成為促進教師交流、共享智慧的重要手段，以幫助教師更新教育理念、研究教學方法、提高執教能力和教學質量。

　　在評課時應關注一下三個方面：

　　一、注重課后訪談，以學倫教。

　　吳老師評課時，注重對學生的課后訪談，傾聽來自學生的聲音，讓學生參與評課，以學生的視角評價老師的課堂教學，以學論教。

　　每次教學研討活動，伴隨下課鈴聲的響起，吳老師總會微笑地走上講臺，站在授課教師的身邊，細心觀察每個孩子的表情，隨后是一連串的點睛之問。吳老師以精心設計的問題為引領，讓學生有機會表達真實的學習感受，這些感受像一面鏡子，有助于教師更客觀地看清自己的實踐，促進了授課教師及聽課教師的共同反思，進而提升教師讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂的意識和能力。

　　吳老師說：“學生會告訴你怎樣做教師�！边@句話一直縈繞在我的耳邊，一直撞擊著我們的心靈。

　　記得前天讓學生做關于分數乘法的問題時，有道題是這樣的：人體共有206塊骨頭，其中手骨的塊數占全身骨頭的27/103，手指骨的塊數占手骨的14/27，人體的手指骨有多少塊？

　　學生很快列出算式：

　　206×27/103×14/27＝28（塊）

　　當我讓學生說完解題思路時，一個意外的聲音傳來。

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