三年級數學《長方形正方形面積》評課稿

三年級數學《長方形正方形面積》評課稿

　　今天上午有幸聽了侯老師的講課，講了一節三年級數學下冊關于“長方形、正方形的面積”的課程，從聽課中可以總結出一下幾點：

　　1、課堂開始的引入讓人耳目一新，感覺既復習了以前的知識又為本基本做好了準備，而且還緊密的貼學生的實際生活，根據教師對學生的鼓勵希望聯系教學內容，做到了方方面面，把知識融入生活，感受面積的大小，讓學生能夠從中收集信息，學習新知。

　　2、授課環節中，教師充分利用1平方厘米的小正方形，首先是給出兩個由小正方形組成的不規則圖形，讓學生數一數它們的面積各是多少，然后又用小正方形擺一擺，看看給出的長5厘米，寬3厘米的長方形的面積是多少，為求長方形的面積提供的方法依據。

　　3、在探究新知的過程中，提供學生學具，根據提供的小正方形自行排出一個長方形，根據擺出的長方形的長和寬，填表格，自己分析表格，發現了什么，從而得出求長方形的面積，做到了以學生為主體，教師引導探究的學習方式，放手讓學生學習新知。

　　4、針對得出的結論，教師仍然反復反問，是不是知道了長方形的長和寬就一定能夠求出面積呢？經過反復求證，最后得出結論，培養了學生科學嚴謹的態度和學習觀。

　　5、練習題設計層層遞進，由易到難，練習題類型多樣化，設計了不同方面的練習，提供了解決問題的方法和多樣性。

　　對本節課意見和建議：

　　1、在用小正方形擺長方形時，可以說明小正方形的邊長是1cm，方便學生得出長方形的長和寬，再推出面積公式，7cm2乘2和長乘寬并不一樣。在這一塊學生經常會把面積單位和長度單位混淆，應重點強調一下。

　　2、最后填表格時，求面積是28平方厘米的長方形的長和寬時，不只是4和7，還可以是1和28，14和2幾種情況。

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