• 二年級音樂《這是什么》說課稿

    時間:2022-07-13 10:01:13 音樂 我要投稿
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    二年級音樂《這是什么》說課稿

      作為一名教學工作者,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么優秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的二年級音樂《這是什么》說課稿,歡迎大家分享。

    二年級音樂《這是什么》說課稿

    二年級音樂《這是什么》說課稿1

      一、指導思想與理論依據

      “以審美教育為核心,注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感”。

      通過音樂教學,使學生掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,讓學生在愉快的音樂實踐活動中,感受音樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂,并逐步成為音樂愛好者。

      二、教材分析:

      首先解讀教材:《這是什么》是一首兒童歌曲,2/4拍、五聲宮調式,四樂句構成一段體結構。

      其次分析教材:此課在本單元中起著承上啟下的作用,它是從前一節聆聽《調皮的小鬧鐘》發現特點,在展開聯想的基礎上進行學習,并為下節《時間像小馬車》歌曲的學習作好充分的知識準備。

      三、學情分析:

      我所執教的二年級,有5%的學生學習能力較弱,因此在教學中,我會多次鼓勵,讓孩子們得到自信后,對音樂產生濃厚興趣。另外,有30%的學生會彈鋼琴,識別五線譜能力強。因此在教學中,我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會,并配合教師進行有效教學。有65%學生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中,那么在最后的創編伴奏中,我會給孩子們多次表現機會。

      四、設計思路

      首先,利用身邊的事物引導、發現音樂要素的'存在。再通過節奏訓練,讓學生體驗音有高低、長短、強弱。目的是讓學生自主探究。

      其次,利用謎語導入教學。目的是激發學生的學習興趣。

      最后,利用聽唱的方式,學習歌曲。并在學會歌曲后為歌曲創編伴奏。目的是讓每一個學生都有參與的機會。

      五、教學方式與手段說明:

      本課以引導、探究的教學方式,讓學生認知音樂要素。并運用聽唱的技術手段完成本課教學。

      六、教學資源:

      三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴、課件

      七、教學目標:

      “情感態度與價值觀”目標:通過輕松愉快的音樂情緒演唱歌曲《這是什么》,感受音樂所描繪的鐘表形象,認識時間的寶貴,懂的珍惜時間。

      依據大綱,音樂教育本身是對學生進行情感教育的重要途徑,能有效的豐富學生精神生活,促進學生感知、情感、想象等感性方面的健康成長。

      “過程與方法”目標:運用體驗、模仿、探究、合作的方法揭示音樂要素,用聽唱方式完成歌曲學習。

      依據大綱,興趣有激發學生學習積極性和提高學生學習效率的功能,誘發、培養、發展學生的音樂興趣乃是教師的重要任務。

      “知識與技能”目標:引導學生主動探索,知道音樂中音有高低、音有長短、音有強弱。

      依據大綱,對于音樂教育來說,知識與技能的學習是必要的,這既是認得整體素質中的音樂素質的一種需要,同時也為學生進一步學習音樂奠定了基礎。

      八、教學重難點:

      教學重點:學唱《這是什么》

      教學難點:感受并分辨歌曲中音的高低、長短、強弱。

      九、教學過程:

      引導學生、探究學習(約5分鐘)

      謎語導入,激發興趣(約5分鐘)

      主體參與,學習歌曲(約25分鐘)

      拓展延伸,即興表演(約5分鐘)

    二年級音樂《這是什么》說課稿2

    各位評委,各位老師:

      大家好!我今天說課的題目是《這是什么》 。

      一、教材分析:

      《這是什么》這首歌曲選自人音版第3冊第三課。此課在本單元中起著承上啟下的作用,它是在前一節聆聽《在鐘表店里》及《調皮的小鬧鐘》發現特點,在展開聯想的基礎上進行學習,并為下節的想象劇中人物形象,進行創作實踐活動作好充分的知識準備。這首歌是以孩子們最常見的生活物品小鬧鐘為主題,通過感受音樂所描繪的鐘表形象,體驗輕松愉快的音樂情緒,從而認識時間的寶貴,懂得珍惜。

      二、學情分析:

      我所執教的二年級的學生對生活中的小鬧鐘都有著最直觀的感受,有些學生還通過不同的信息渠道獲得了不少有關鬧鐘的知識,尤其是一些學聲樂或樂器班的學生,他們對于歌曲的旋律了解的更加專業。因此如何關注差異,讓不同層次的學生都得到發展,還是有一定的'難度。因此選擇合適策略的方法培養學生的音樂素養,應作為教學中著重關注的重點。

      三、教學目標:

      知識目標:通過積極參與學唱《這是什么》,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒,能力目標:培養學生在積極參與的過程中既動口又動腦,學會交流與傾聽的好習慣。情感目標:激發學生音樂的興趣,培養學生即興表演。

      四、教學重點:

      引導學生在積極參與中,感受音樂所描繪的鐘表的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒,從而認識時間的寶貴,懂得珍惜。

      五、教學難點:

      能在學生主動參與為歌曲伴奏的基礎上,充分發揮想象為歌曲即興表演,使不同的學生都得到發展。

      六、教學過程:

      立足基礎、素養練習(5分鐘)

      謎語導入,激發興趣(2分鐘)

      聯系生活、體驗情感(3分鐘)

      主體參與,學習歌曲(20分鐘)

      拓展延伸,即興表演(10分鐘)

      立足素養、基礎練習

      1、準備三角鐵、撞鐘,雙響筒,請同學到前面輕輕敲擊,其他同學做音高模仿、模唱比較、長短節奏練習

      2、結合學習內容,進行節奏練習2/4 ×× ×× ×× ×× × × ×—

      “退”回到學生學習本課內容的基礎點培養學生從基礎知識入手,學習解決問題的方法謎語導入,激發興趣我是這樣導入的,今天給你們出一個音樂謎語,開動你們的小腦筋猜一猜,歌曲里唱的是什么物品?

      “退”回到激發學生的學習積極性,培養學生的學習興趣。營造寬松和諧的學習氛圍。聯系生活、體驗情感請學生看生活中的鐘表圖片,感受美麗的鐘表。 “退”回到生活中,感受美麗。培養學生學習與生活實際相結合,學習用藝術來陶冶情操。

      主體參與,學習歌曲

      1、完整聆聽歌曲,請學生感受歌曲情緒并說一說。(歌曲是歡快的情緒)

      2、學習識譜,同伴互助。

      3、易錯之處,教師點撥(注意音符的“長短”、“強弱” 、“高低”,)

      4、學生彈琴,教師引領,完整唱譜。

      5、自主唱詞,聯系實際,感悟詞義嘀嗒嘀嗒處,讓學生傾聽秒針走路的聲音,引導學生用清脆、短促的聲音演唱。傾聽鬧鈴的聲音,學生感受強弱,使之能辨別強弱音。

      6、歌曲伴奏,學生自唱,提出問題

      7、全班討論,突出重點(音符的“長短”、“強弱” 、“高低”,有感情的演唱。并伴有律動)。

      8、學會歌曲后,啟發學生多種形式演唱。 o教師要勇敢地“退”,把舞臺留給學生。 o要適時地“進”,把握課堂的方向和重點。

      拓展延伸,即興表演

      1、引導學生自主選擇樂器:三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒或水桶、玻璃杯易拉罐等物品為歌曲伴奏。

      o教師勇敢地“退”,把舞臺留給學生。

      o允許學生用自己獨特的方式表現音樂情感

      o允許學生的的個性得到充分自由的展現

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