七年級英語試卷分析（通用10篇）
在社會的各個領域，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個方面。那么問題來了，一份好的試卷是什么樣的呢？以下是小編收集整理的七年級英語試卷分析，歡迎大家分享。
七年級英語試卷分析 1
一、試卷分析：
本次考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。
二、基本情況：
本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分94.71分，總指數和194.71。通過學習，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。
三、試題分析：
試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應的能力。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。
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聽錄音，圈出你所聽到的單詞�？疾炝藢W生聽、辨、讀的能力。
聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學生對常用句型的熟悉程度。
�。ǘ┕P試部分
將下列單詞分類�？疾炝藢W生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學都很好，有9位同學出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。
找朋友，即選擇正確的應答語。是對學生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。
一個蘿卜一個坑�？疾炝藢W生對人體各部位名稱的認識掌握程度。這一題有6位同學出錯。
四、改進措施：
1、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的'時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
3、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
七年級英語試卷分析 2
一、試題特點:
本次期末考試英語試卷命題以《課程標準》、教材為依據，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。在充分發揮傳統題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學生的核心知識及分析解決問題的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調動學生學習英語的積極性，有利于引導教師正確使用新教材。
二、試題分析：
1、試題結構與分值
本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。筆試部分包括詞匯填空、單項選擇、完型填空、閱讀理解，情景反應、補全對話和書面表達。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。教材中所出現的重要語法項目在不同的試題中均得到了考查。
對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學生動筆寫的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。
2、命題特點及導向
命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的七年級英語教學有一定的導向性。
聽力部分
聽力題的難度適中，能較好的考查出學生的'聽力水平。
A)聽句選圖片非常簡單，大部分的學生都能夠做的非常好。
B）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。
C）筆錄要點，相對較難聽出。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。聽力部分所考查的內容與生活密切相關，考查學生接受信息并對信息進行綜合處理的能力。
筆試部分
1.用所給詞的適當形式填空
此題考查了學生英語基礎知識。例如形容詞性物主代詞、可數名詞復數形式、基數詞變序數詞、第三人稱單數等等。只要學生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說是送分題。就學生答題的情況來說也基本滿意，大部分學生能夠得夠滿分。
2.單項選擇
此題考查學生的英語語法基礎和簡單的交際用語，考查的知識點很多，考查的形式也很靈活但難度不大。
3.完形填空
取材于學生身邊生活的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發展設空，考生只要理解事情的情節和脈絡，就可以順利作答。
4. 閱讀理解
閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目要理解文章各句的字面意思理解文章中字里行間的意思。閱讀理解應該說很容易，也有相當多的學生正確率很高，但也有一部分學生答題效果不理想。以后的教學中，還是要加強鍛煉學生的閱讀能力。
5.回答問題
分兩部分，A部分難度不大，考查簡單的交際用語，學生的答題效果也可以。B部分相對較難，一些學生容易繞迷，但是此題是充分結合教材的，所以掌握了教材內容，此題就比較容易了。
6.閱讀填空
閱讀填空也是充分體現了教材，靈活的考察了英語交際用語。試題難度適中，掌握了教材內容，此題就比較容易了。
7.書面表達
書面表達，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度�？忌跁姹磉_中所反映的問題主要有：
�。�1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產生歧義。
�。�2）答題不規范，卷面不整潔．
三、今后的教學思路
1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。
2、加強對學生能力的培養。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。
3、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：
�。�1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。
�。�2）培養學生良好的學習習慣。
�。�3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。
�。�4）對待差生，可適當降低要求。
七年級英語試卷分析 3
一、考試題型：
第一部分聽力部分（20分）四個大題、第二部分筆試80分八個大題；
二、對考試題型的分析
1、聽力部分。聽力，作為考試的一個重要內容，同時因為缺少配套練習，也是平時課堂練習的一個薄弱內容，對于聽力技巧欠缺、學習缺乏靈活性和課外拓展不夠的學生，歷來都是很擔心的題型。加上平時的聽力題型訓練材料匱乏，學生僅靠課文聽力內容在練習聽力，對于能力范圍以外的聽力內容，是不容易轉彎的�？墒谴舜温犃Σ牧想y度不太大，學生聽的懂，就是有些學生沒弄清題意，或者不會聽聽力，造成錯誤。聽力第四題就是有50%的學生沒弄懂題意，所以覺得難。
2、筆試部分。這部分的試題比較結合學生的學習內容，并突出重難點的考察，基本將學生應該掌握的知識要點和語法要點進行了一個檢驗。但是選擇填空29題和31題有點超出基本要求。對于感嘆句的回答，初一還沒有涉及，還有Howdoyoulike…..，是Whatdoyouthinkof….的同意句，有的'學生不會。此次考試涉及了，也給選擇填空題增加了難度。完型填空題的難度也不大，學生能讀懂原文的句子含義，并能通過結合上下文進行分析、猜讀，選出答。但對46題Let后接原形這句的句型，一般學生不會分析出這里應該填原形動詞，但是有一定分析判斷能力的學生會通過排除法，讓自己推測“be”這個選項。兩篇閱讀理解題中，A篇主要考察學生的閱讀技巧和選擇答案的能力。幾乎沒有生詞，難度不大。閱讀理解B的57小題，是讓學生猜詞義，給出了答案讓學生選，只要學生用帶入法就可以選出來。.不會給學生造成一定的理解難度而影響選擇。
3、第五題詞匯練習3個給出了中文提示，兩個可根據句意填出，難度適中。第六大題，用自己的想法編對話，題不難，但很活，能測查學生的理解用運能力。第七大題是任務型閱讀。有判斷正誤。有回答問題，還有翻譯句子，沒有太多生詞，看著不難，但學生要真正理解或答滿分也不容易。第八大題是作文題，根據提示完成一篇短文。學生在作文方面最大的問題就是不能準確表達自己的語言，不能用規范的語言表達規定的內容，不能把規定的內容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結構時態等等，所以作文完成的情況就出現極大的兩極分化現象。
七年級英語試卷分析 4
一、成績分析
實驗中學七年級共有二十個班級，在這次縣組織的期中考試中，英語科與考人數1098人，及格人數675人，及格率61.48%，其中優秀人數393人，優秀率35.79%，平均分數65.79分，學科綜合評比在全縣位居第一。
從全縣各校排名來看，我們所取得的成績還值得欣慰，但從學生分數段的結構，三率的情況分析，我們也還存在很多不足。從七年級英語課標的要求，從縣城學生素質的要求等方面衡量，我們的英語教學還有很多方面需要在今后的教育教學中進一步完善提高。
二、試卷分析
這次期中考七年級英語試卷，試題信息量不多，但對于很多在小學階段沒有接觸過英語學科的七年級學生來說，有一定的難度。這次試卷減少了“聽力部分”，試卷共有九大題，知識與技能的考查，基本能圍繞教材內容、教學目標展開測試。
從全縣47.24%的及格率來說，試題有一定的難度，大部分學生不能達到試卷的考查要求，但對于我們學校七年級四個實驗班的優秀學生來說，試卷又有點容易，百分百的學生拿了高分。較難的試卷有利于考查學生的能力，有利于促進優生的發展，有利于引起社會對英語學科的重視。但當試題難度較大，大多數學生不能達到及格水平時，卻不利于考查學生是否達到本階段英語課標所規定的基本要求，不利于調動師生教與學的積極性，不利于對英語教師工作的客觀評價。
三、存在問題
1、學生剛從小學進入中學學習，在小學階段有些學生沒有接觸過英語學科知識，對英語考卷的題形、模式他們還不適應，他們還不知道如何來應考。
2、優生差生發展不平衡，出現兩極分化現象。
3、從書面表達題情況看出，部分學生缺乏良好的英語學習習慣，自主學習、自我調節自我適應的能力較差。
4、部分學生學習態度不夠端正，英語學習興趣不高，選擇題只選A或B，書面表達出現了一定數量的空白作文或亂涂亂寫現象。
5、部分學生單詞不過關，單詞拼寫錯誤百出，書寫不規范。
四、教學建議
1、在今后的英語教學中，應更進一步面向全體，促進所有學生的發展。讓英語差生的范圍逐漸縮小，立足大多數設定教學目標，針對部分英語差生要查明掉隊的原因，對癥下藥，要注重情感教育，并適當降低教學要求，調動他們學習的`積極性，引導他們形成有效的學習策略，督促他們盡力完成一些學習任務。
2、在教學中要落實英語基礎知識的掌握，指點學生書寫、預習、記憶單詞、背誦課文、寫作等方面的方法，多角度地運用教材，培養學生的英語學習能力，要經常結合單元的話題，對學生補充一些必要的閱讀、寫作等方面的練習。在保證英語訓練量的同時，提高訓練質量，最大限度地發揮每一次訓練的效益。
3、充分利用縣校組織的教研活動，發揮備課組作用，加強對教法的研究，認真鉆研教材，精心設計教案，注重創設課堂教學情境，努力使自己的課堂教學變得生動活潑。在教學中注意激發學生的學習興趣和求知欲，注重對學生學習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，全面提高英語教學質量。
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一、試卷分析：
試題題型為期末統考題型:聽力理解和回答問題、閱讀理解和七選五、語言知識運用題（完形填空、語法填空）、詞匯基礎、完成句子與寫作題等。聽力題和詞匯題主要考查學生對基礎詞匯短語的掌握情況;閱讀題重在考查學生閱讀理解的能力;語言知識運用題和寫作題考查學生語言分析和應用能力。
試題的難度適中，各個等級所占的分數比例大體是:容易的占20%，較易的占30%，難度適中的占30%，較難的占20%。試題充分考察到新學內容必修一Unit2的內容，有利于對學生這段時間學習內容掌握程度和閱讀語言應用分析能力的考查，同時也注意到適宜學生水平的發揮，聽力部分依舊在試卷上增加了問題。閱讀理解、七選五、語法填空等題目，可以考出各種程度學生的真實水平，并利用詞匯和完成句子兩個難度較高的題型拉開成績檔次。
二、成績分析：
本次考試，我所帶的兩個班，分別是2班和3班，成績分析的情況為：2班英語考試人數39人，英語平均分48.56分，最高分80.5分，最低分16分，及格率為0%，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍舊為0%；3班英語考試人數為33人，英語平均分57.95分，最高分105分，最低分24分，及格率為12.12%，相比于上次平均分下降了一些，及格率由9.75%上升至12.12%。年級平均分為58.14分，兩個班均未達到。
三、答題分析：
從答卷的整體情況來看，客觀題的答卷質量參差不齊。本次考試的聽力題相較上次得分率提高了不少，經過前面的接觸練習，學生對于題型有了一定的熟悉度，不過也凸顯出一些問題：大部分學生對于日期的拼寫不到位，例如Wednesday。閱讀理解四篇相比于上次，總體得分率也有所上升，而且大部分學生在完成閱讀理解題型中保留了做題痕跡，說明學生對于給出答案然后進行選擇或判斷還是有較強能力的，不過C篇和D篇個別題錯誤率還是比較高，主要原因是文章內容沒能很好理解。
本次完型填空和語法填空的.錯誤率較高，學生們反映完形填空讀不懂，導致不會做題，完型和閱讀的問題都提醒我之后要加強相應題型的做題練習。語法填空作為難度最高的題型，學生對于做題技巧雖然有一定的把握，但是對于語法的實際運用還是不夠準確。另外，詞匯與寫作部分，學生得分率也不高，主要反映了學生要么不背單詞，要么只背單詞不會靈活變形的問題。作文這次的平均分較上次兩個班有所下降，主要問題：第一次寫報道，題型不熟悉；構思不清晰，語言使用不準確，作文框架結構不清晰以及卷面書寫不規范。之后需要對于不同的體裁多做練習，寫作練習每周至少要一次。
七年級英語試卷分析 6
一、試卷基本情況
本次考試時間為120分鐘，滿分120分，其中聽力30分，筆試90分�？荚囶}型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書面表達七大版塊。本次考試聽力聽短文選擇正確選項部分、任務型閱讀部分和完成句子部分對于學生相對較難，學生得分不理想，其余部分難易適中，學生較易得分。
二、教學成績總體分析
聽力部分（30分）本次聽力題目難度不大，語速適中，但由于學生沒有養成提前閱讀聽力題目的習慣，聽短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語篇理解的基礎上，對詞匯知識的掌握情況，總體說來，本次完型填空題目較為簡單，但由于平時練習少，有很多同學出現了懂意思還是填錯的現象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節清晰，但學生遇到個別生詞時容易著急，影響了對下文的理解，導致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學生的答題情況來看，失分的原因還在于未能準確找準有效信息，并及根據上下語境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進生這一部分失分的原因主要是學生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學生失分的原因主要是Be動詞使用不當。寫作部分（15分）這一部分兩極分化嚴重，基礎好的同學能拿滿分，但基礎差的人只能拿8分左右，再有就是書寫占了很大的印象分。以后要加強書寫的訓練。部分同學能夠拼對單詞，但是動詞的時態和語態，名詞的單復數等大多不會變化，造成了失分。
總體上來說，初一一班平均分83.15，參考人數47，及格人數36，及格率0.77，上100分的.有12人
三、存在的主要問題
1、規范聽力時間的聽力練習，做到聽力時間既能鍛煉聽力，又能積累知識。不能懶散放羊。
2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。
3、部分學生缺少耐心，不認真讀題干，淺嘗輒止。
4、單詞記憶不扎實。
四、教學建議和改進措施
1、用心備課，有效教學，要提高導學案的實效性
2、加強語音和詞匯教學，夯實語言學習基礎
3、搞好課前預習，培養學生自主學習能力
4、注重輸入，靈活運用，培養學生綜合語言運用能力
5、遵循規律，舉一反三
6、加強教學研究，探索有效教學模式
7、小組合作學習，真實有效，制定合理的評價機制
8、彈性作業，自主發展
9、趁熱打鐵，及時復習
10、注重優生優培和必培生轉化工作，克服兩極分化現象。
11、搞好課外讀寫訓練，提升學生的閱讀能力和寫作水平
12、課后反思。
七年級英語試卷分析 7
一、試卷結構：
七年級英語試卷共九大題，由以下幾個題型構成。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。
二、存在問題：
1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小寫字母分不清；單詞拼寫不完整，不規范，不會使用連字符，字跡潦草；不會使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，經常寫一些漢語式英語，主謂順序顛倒，搞不清陳述句、疑問句、肯定句與否定句的區別。
2、能力方面：審題不清，不理解題目要求；不具備簡單的日�？谡Z交際能力和情境會話能力；語言運用能力不強。
三、教學建議
1、做好銜接，打好基礎。
盡管我縣從小學三年級已開設英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業后的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。
2、培養學生學習英語的'興趣和良好的學習習慣。
興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。
3、培養學生記憶能力，突破詞匯量這一難關。
詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。
4、實施“任務型”教學，培養學生的學習策略
教師應盡可能創設較真實的語言環境和濃厚的英語學習氛圍，設置一些貼近學生生活、聯系社會實際的語言任務教學活動，引導學生結合語境，運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能，培養學生的綜合語言運用能力。
5、注重基礎知識的落實，加大當堂訓練的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。
6、面向全體學生，防止兩極分化。
教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。
7、完善評價手段，促進學生全面發展。
教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
七年級英語試卷分析 8
1、試卷結構
七年級英語期中測試，本次考試試卷主要考查的是新目標人教版七年級上冊預備篇的三個預備單元以及正式篇Unit1-Unit6這幾單元的教學目標，這次考試試卷滿分150分，考試時間150分鐘。以筆試形式為主，考查學生綜合語言運用能力為目標。
2、考查的知識點
這次考試題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。試題難度適中，具有典型性和實用性。按正�？荚嚫采w四單元知識點，但本次試卷主要覆蓋六單元內容，總共九道題，分別以語音、詞匯、單項選擇、動詞考察、完成句子、完形填空、閱讀理解，補全對話、書面表達等題型，從不同角度考查了學生在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況。涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞，介詞、冠詞等的用法。一般疑問句和特殊疑問句的形式考查交際對話的情境題。同時考查學生對音標、be動詞/助動詞do引導的一般疑問句以及肯定回答和否定回答、日常問候語。注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調學生在實際中運用英語的能力。
3、試卷的基本特征
這次考試的試卷具體通過九道題從不同方面考察了學生所掌握情況，具體試卷結構和考查的知識點如下：
I、語音題（5分）1-5題
考查了預備單元第一單元a發音，第三單元ea的發音、第二單元oo的發音和第四單元wh、th的發音。
II、詞匯（15分）6-20題
這道詞匯題以三小題進行考查
�。ˋ）根據漢語及提示，補全單詞，完成句子
以按漢語寫單詞和看圖片寫單詞，考查了第七單元的方位介詞的掌握；第三單元課堂引申單詞read看、讀：來考查學生對看書（read book）短語的掌握、戒指（ring）和筆記本（notebook）的識記，以及單詞computer(電腦）的識記，主要考查學生的基本識記，考查簡單學生容易掌握。
�。˙）根據句意，用所給詞的正確形式填空
考查了第一單元和第三單元的人稱代詞和形容詞性物主代詞，具體考查方式先通過識記第一人稱代詞主格I(我）知道考查與第一人稱有關的單詞，再根據句意需要填寫形容詞性物主代詞（my）;通過England漢語意思英格蘭名詞，通過句意知道名詞需要形容詞來修飾來考查學生對預備單元第二單元English(n英語、adj英格蘭的；英語的)單詞的掌握；第三單元所有格形式的書寫，第二單元名詞的單復數形式的運用。本題有一定的難度，很多學生很難將所提示的單詞與所學的內容聯系起來
�。–）從下面方框中選出與下列各句中劃線部分意思相同或相近，并能替換劃線部分的選項
本題考查學生對于短語的理解，主要是一些固定的同義的轉換。由于兩道題中有個別單詞學生們沒有學，使得學生們沒有做出。
III、單項選擇（20分）21-40題
本題考查了預備單元三個單元的26個英文字母的發音，以及預備單元第三單元的單詞的識記、不定冠詞a/an的用法、第三單元be動詞引導的一般疑問句的肯定回答和否定，第三單元所有格形式的考查與形容詞性物主代詞來考查學生對性別的區分，預備單元的問候語的問答和自我介紹簡單句型的運用，以及指示代詞this/that和它們復數形式these/those的區分與應用，以who引導的疑問詞和be動詞的正確形式的運用。以及what，who，where，how特殊疑問詞的正確運用，以及方位介詞的運用，本題相對比第二大題詞匯部分簡單，但是由于沒有很好的課后鞏固，使學生們在做題的把簡單的題沒有作對。
IV、動詞考查（15分）41-55題
本題以兩種題型進行考查
�。ˋ）以選擇題的形式考查學生們對動詞的掌握，這五道題超出我們上課的進度范圍，多數學生又是第一次接觸不能很靈活的運用，所以失誤較多。
�。˙）本題以選詞的形式填空，難度較大，又由于很多的知識點還沒有學，這道題是所有學生失分最嚴重的一道題。
V、按要求完成句子（20分）56-65題
�。ˋ）本題考查了第二單元指示代詞this/that/和be動詞的連用，以及指示代詞的復數these/those和be動詞的連用，靈活性很強，考查學生的綜合能力以及語言理解能力。還考查了第五單元助動詞do/does構成的否定句和一般疑問句，這部分知識點考查的六分，由于課程進度的原因，該部分內容還沒有涉及，使得學生們考試出現沒頭緒，不會做等原因，失分嚴重。
�。˙）本題以根據漢語意思完成句子形式進行考查，即考查了學生對單詞的識記，又考查了學生對語法的掌握，綜合性很強。但是從該題做的情況來看，學生們對這部分內容掌握的太好，主要體現為單詞沒有記住，句式沒有理解。
VI、完形填空（10分）66-75題
主要考查的學生綜合運用語音知識的能力，即對基礎知識的`掌握，語篇的理解和邏輯推理能力的考查�？疾榈闹R點有連詞的用法、數詞的計算，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區別與應用、，綜合性強，所選短文有一定的難度，學生失分較多，學生在判斷選項時，往往忽略語意的整體性與連貫性，因此所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖，大部分學生閱讀時候沒有前后聯系。
VII、閱讀理解（40分）76-95題
以四個小閱讀材料展開選擇題的考查，第四個閱讀有一定的難度，但較正常閱讀有點難度，此次試題中不能從題中找到答案，得通過理解去完成，但學生中有做的不錯，應繼續保持。但是整體學生在這部分失分較多，主要是學生的閱讀習慣不好，需要進一步培養學生的閱讀習慣，很多學生知識對照題目單純的找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。部分學生只能理解文章的表面意思，不能理解作者的言外之意。出錯較多在76、77、78、81、82、91、93、94、95題，主要原因是對文章意思的理解有誤，不能通過語境猜詞意。
VIII、補全對話（10分）96-105題
本題以兩種題型考查學生對以Where引導的句型的問答和基本的問候語的一些基本句型的掌握，還通過填適當的詞補全對話，來考查學生對基本句型的掌握。
IX、書面表達（15分）
作文要求學生以Rick Green的角度，表達自己想交一個筆友，具體以通過介紹自己的基本信息展開自我價紹。以姓名、年齡、性別、家庭成員、喜歡的顏色、食物、運動、QQ號這些信息展開。由于學生語言運用不熟練，很多學生出現人稱、句式的書寫錯誤、還有部分學生學習習慣不好，態度不端正，作文直接沒寫，所以失分也相對較多。
七年級英語試卷分析 9
�。ㄒ唬┰囶}分析（滿分120分）：
1、注重雙基考查，知識覆蓋面廣，難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點考查全面，分別涉及了各類詞法知識、固定短語、情態動詞以及重點句法知識。如：人稱代詞、不可數名詞、形容詞、介詞短語、動詞短語、疑問副詞、情態動詞及過去時等。
2、試題比較靈活、具有一定開放性。
1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，考生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們考生中存在的較大問題，總的來說好一點的考生答的還可以，得分率也比較高。中下等考生丟分較嚴重。以后的教學中要多注意培養考生的閱讀能力。
2）書面表達：命題貼近考生生活，體現人文關懷；設計的問題情境真實自然，符合考生的年齡特點和生活實際；列出提綱，考生可以根據所給的提示及寫作要求，運用已學的語言知識進行認真思考，精心作答，適當發揮。
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一、單項選擇
該試題主要考查考生語言運用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經分析認為這些題是因為考生對一些固定搭配及比較級、最高級掌握不扎實，對基礎知識的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分考生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些考生對語法知識掌握不牢固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分考生平時練習的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務型閱讀
大部分考生都能找到答案，但部分考生由于基礎知識較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對語言環境以及背景了解的不透徹，部分考生翻譯的不是特別通順。
五、六題詞匯部分
該試題主要考查對單詞、課文中句子的掌握，大部分同學基本能填出來，小部分同學出現單詞混淆或由于馬虎出現拼寫錯誤。
七、連詞成句
大部分考生對課本知識掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分考生對課本掌握的不太好和馬虎等原因，出現漏詞或者首字母不大寫的情況。
八、寫作
考生的整體寫作水平不高，雖然平時也背了不少課文句子，但是不太會用，語言組織能力差。部分同學對一般現在時掌握的不太好，主語為第三人稱，不知道把謂語動詞變三單形式。還有些同學對固定句型掌握的不牢，寫出的句子都是中國式英語。
�。ㄈ┍景嗫忌目荚嚑顩r及存在的問題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率21.67％，優生5人，優秀率8.3％。
存在的問題：
第一：兩極分化嚴重，說明考生的基礎知識和基本技能存在嚴重的問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學質量。
第二：缺乏能力訓練。
第三：基本功差多數考生書寫不規范，部分考生不會用正確地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達嚴重。
�。ㄋ模┙窈蟮慕虒W措施。
通過以上對試題試卷的分析顯示，我班英語教學狀況不容樂觀，有許多問題需要靜下心來思考，梳理和反思。為了改進教法，整體提高考生的英語水平，在今后教學中爭取做好以下工作：
1、扎實抓好基本功訓練（聽說讀寫）
首先，要讓考生養成良好的學習習慣。如書寫要規范、整潔；堅持聽說訓練；鼓勵考生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應用。其次，采用靈活、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內外活動，以培養考生的學習興趣。提高考生的學習積極性。
2、培養考生的.交際語言的應用能力。
今后，我們將盡可能為考生的英語語言學習創設良好的條件，話題選擇應考慮考生的生活實際和認知水平，實施情景教學，讓考生在真實、有趣的情景中進行交流，在交流中感知體驗英語語言應用的準確含義，在交流中，享受交流信息表達個人觀點和想法的快樂，在交流中，不斷提高考生的交際能力和綜合語言運用能力。
3、抓好詞匯教學。
詞匯是聽力理解，語言交流，閱讀理解，寫作表達的基石。因此，在詞匯教學中，我將采用靈活多樣的方法，如分類記憶法，構詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會設計不同的語境應用音單詞，如設計各種天氣，學習有關天氣方面的單詞和句型，設計購物場景，學習有關商品的價格，水果的種類，衣服的尺寸，學習用品等。設計人物場景，學習描述人物性格，習慣，愛好等詞語，并讓考生在使用單詞詞組句型的過程中，觀察分辨總結詞語的使用規律，以掌握單詞的詞法結構，正確使用詞語。
4、強化閱讀訓練。
閱讀主要考查考生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉換、等信息的處理能力），在今后教學中，我將強化考生的閱讀訓練，通過閱讀，使考生不僅可以學到英語詞匯和語言知識，增強語感，提高語言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。
5、提高考生的書面表達能力
書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。為了提高考生的書面表達能力，我將重視引導和鼓勵考生積累優美詞匯及詞句固定短語和簡單句型并經常練習和應用。
通過此次期末考試，我對七年級英語的理解和領悟會更深一些，更能認識到自己的不足。作為教師，我深感責任重大，但我會一如既往，深化教學改革，在提高課堂效率上下功夫，為開創英語教學的新局面而努力。
七年級英語試卷分析 10
本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現課程標準精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技分析問題、解決問題的能力，力求體現選拔和指導教學兩者并重。
一、試卷特點：
1、試卷注重基礎，體現活用，難度和區分度恰當無偏題，怪題出現。
試題注重考查學生在必須語境下對語言基礎知識的掌握情景和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。
2、試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。
加大了知識考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的'靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次知識考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次知識的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，并富有思想性。
3、書面表達難度控制合理。
書面表達給學生留有充分發揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言知識的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現了英語學科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題：聽力部分
第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維研究問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。
第二題：詞匯與語法
A）此題大部分學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。
B）單項填空是一種常規題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養上。
第三題：語言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數學生答得相對較好。
第四題：語篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠�；竟Σ辉鷮�，知識掌握不到位。
第五部分：書面表達
考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。
三、教學提議及反思
經過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：
課改理念，鉆研新教材，務實英語基礎。我們應當清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。僅有扎扎實實從基礎做起，才能最終到達“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境。復習中必須要引導學生梳理知識，幫忙他們構成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。
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