教師教育心得體會
我們在一些事情上受到啟發后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的教師教育心得體會，歡迎大家分享。
教師教育心得體會1
我使用小學數學新教材教學已三個多年頭了，驀然回首，這幾年的教學真是喜憂參半、成敗交錯。事到如今，是該盤點一下自我教學中的得與失的時候了，也許它還能夠成為之后者的“警教”之言，也是自我小學階段后期教學的正確的教學思路構成的“催化劑”吧！
經過新教材的教學使我真正理解了教師要刻苦鉆研教材的重要性，因為新教材留給教師的教學空間實在太大。如果不認真研讀教參、教材，不清楚各知識點在整個小學階段甚至后繼學習中的重要性，不明確各知識點的前后聯系及相互作用，教學目標定位不準確，教學步子則將或深或淺，會給自我的教學留下很多后遺癥；其次，三年多的教學，使我真正懂得“課標是源、教材是流”，逐漸具備創造性使用教材教學的本事。應當說，沒有哪個專家或教師能夠說他的思想、教法就絕對的正確、絕對的好，都是在教學實踐中不斷的修正完善以取得教育者們的共識。教育的主體是學生，學生的認知本事、生活經驗客觀地受家庭環境、地域所處等的不一樣而存在差異，它直接作用于學生的學和教師的教，這是不可否認的，就如農村的學生連數學書上的卡通動物都不認識，這就是事實，這就需要教師學習課標、把握小學階段在“數與運算”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“解決問題”等領域應到達哪些教學目標，根據學生的實際情景創造性的地使用教材、巧選素材、合理設置教學活動資料、使用有效于學生學習的教學方法和學習方法。
自進入新教材教學以來，我始終以新課程理念指導自我的教學，不斷地使自我的教學方式和學生的學習方式向新課程理念所倡導的方向轉變，同時，我也曾彷徨與憂慮，可是，經過幾年的實踐，學生在數學學習中已彰顯出可喜的面貌。
1、學生學習數學的興趣濃厚。因為我為他們組織的學習活動是豐富趣味的、學習資料是有用的、探索的問題是有挑戰性的，讓他們在學習中獲得了成功的體驗、感受到了數學學習的價值；加之我留給學生的課外作業很少（但具有很強的可練性），學生自然也就學得簡便而樂學。
2、絕大部分學生獨立思考問題、解決問題的學習品質逐漸構成。教學中的新知學習我都習慣讓學生“先嘗試、再引導其釋疑解惑”以此培養學生獨立思考問題的本事。
3、所有學生都養成了與同伴合作、交流的好習慣，數學口頭表達本事良性發展。我的口頭禪“這個問題有難度，不妨與同伴齊心協力一齊想辦法�！�、“把你的想法說給同桌的小朋友聽聽”使普遍學生有了與人合作學習的意識，都能大膽地把自我的想法在課堂或是課外與人交流。
4、學生的思維較活躍、開闊。由于新教材教學中突出了算法的多樣化、解決問題策略的多樣化等的教學，使學生的數學思維明顯活躍與開闊。
5、學生舉一反三、觸類旁通的學習本事逐漸構成。教學中每每讓
學生學會了某個知識點就讓其舉例應用，或是常以“看到這個數、算式、信息、公式、圖形等，你能聯想到與它相關的哪些數學知識”啟發學生對呈現的知識進行再思考，進而構成對相關知識進行串聯的本事，逐漸培養學生舉一反三、觸類旁通的學習本事。
三年多的新教材教學實踐，我逐漸地成長起來，我教學的學生也展現出可喜的面貌，然而我也留下了一些教學遺憾：
1、部分學生計算速度慢、正確率不高。教學中總以“課堂上給學生自主探索、合作與交流的時間多了，動筆練習的時間就少了”為借口為學生在計算上出現的問題而開脫，卻沒有鼓勵學生課外進行練習（又憂于學生學習負擔過重），其實如果從一年級開始就著眼培養學生每一天必練幾道計算題的`習慣也不是難事（切莫受諸如“一年級的學生不準布置家作”的規定的影響）。我能夠大膽地說，我教學的兩個班級的學生，沒有一個學生沒有掌握計算方法，但為什么部分學生會存在速度慢、正確率不高的問題呢究其原因：一是這部分學生惰性強（每每遇到按教師的規定自我設置題目[如10道口算題、5道三位數乘或除以一位數的筆算題……]練習，他們總會出一些很簡單的題目，甚至不能保量完成）、習慣差（馬馬乎乎）；二是我要求不嚴，每每遇到學生計算錯誤，僅僅只是要求學生改正也就罷了，致使學生沒有意識到問題的嚴重性，構成錯了就改、再錯再改、馬馬乎乎沒關系的錯誤意識和習慣，所以我想在鼓勵教育的同時如果能對犯錯的學生進行嚴格的要求即便采取適當的懲罰，學生犯錯的頻率就會低多了。
2、部分學生解決問題的本事差。幾年的教學中，大部分“解決問題”的資料都被購物、租車租船充斥著，以教師們的話說“二年級就開始租車租船，租到四年級差生才有點兒眉目，可解決其他綜合性稍強的問題就‘丈二的和尚摸不著頭腦’……”，傳統教材中到三年級才進入兩步應用題的思維訓練，可是新教材中從二年級開始就涉及包含兩個未知數的問題的解決，學生必須掌握“假設”、“嘗試”、“整體思考”等策略，加之“拆分”、“湊和”等思考才能解決，差生在這種問題的學習中根本就是坐飛機，就連稍好一點的學生都不能從中構成有條理的表達其思考的本事，用孩子們的話說“我是‘湊’的”，可這樣的題目一道例題或是一個練習題就足以花費一節課的時間，而對差生來說是0效果。我想如果下一輪我再教學二年級，我必須要給學生設置一些與生活接近的數量關系比較明朗的兩步計算應用題，使每個學生都能初步學會用分析法（要求什么問題必須明白哪兩個條件……）和綜合法（明白什么信息能夠讓我們聯想到能夠求什么問題……）分析問題、解決問題，再隨著年級的增高，逐步向學生滲透“摘錄”、“畫圖”、“列表”、“模擬”、“簡化”、“嘗試”、“找規律”等策略；其次，必須要在二年級乘法和除法的意義教學上花大力氣，讓
學生真正理解性地解決乘、除法問題而不是瞎猜亂碰，為中高段的綜合性較強的解決問題的學習打下堅實的基礎。如此，是否能夠降低學生在“解決問題”領域的學習難度，提高學生解決問題的本事，有待實驗。
我想，每位教師都具有各自的教學風格，擁有適合自身特點的教學方法和針對不一樣的學生情景調試自我的教學行為的本事，但在不一樣的教學方法的作用下，學生存在的問題有些是帶有共性的，這就需要我們教師努力尋找真正有效于學生學習的教學素材、教學方法和學習方法。
教師教育心得體會2
通過在學校深入開展學習 中央和省、市有關優化發展環境建設的文件精神，使我重新認識到，提高自身工作作風修養。工作作風是教育效能建設的具體體現，也是提高提高教育教學能力的基礎。工作作風如何，直接關系到教學活動效率的高低。必須培養和建設良好的工作作風，堅持以人為本，堅持執教為生，打理培養新的'作風。做到努力實現學校的各項安排 和工作，高標準要求自己 。
1 、要轉變職能，切實明確職責。
能真正做到以人為本，以發展為第一要務。淡化權利，強化責任，優化服務，力戒服務 缺位、工作錯位、職權越位。努力為學校、教師、家長、學生提供快捷、優質、高效的服務。
2 、工作中思想解放和創新不夠。
在思想深處存在小富即安，小進即滿思想的束縛，缺乏勇創第一，敢為人先的精神；存在著畏難卻步的思想，面對困難，放不開手腳，邁不開大步，缺乏攻堅克難的拼搏精神；存 在著因循守舊的思想，工作中求穩有余，求變不足，缺乏敢闖敢試的創新精神。
3 、創新意識上有差距。
對新知識、新技術的學習上熱情不夠。沒有高標準、高目標要求，只求過得去，不求過得硬，還有待于進一步加強學習，提高業務工作能力。主要是認為只要業務目標任務完成了， 工作目標就實現了，導致開拓創新思路不寬、工作積極性不高，工作標準上有時不夠嚴格。
4、給學生樹立榜樣。
要以自己正直、誠實、謙虛、謹慎、遵紀守法、熱愛勞動等美好品德來影響學生，要以 德培德，以智啟智、以情激情。
教師的語言行動，生活習慣，甚至字體學生都模仿。所以要遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴以律己，要求學生做到的自己首先做到，也就是說既要做到心靈美，也要注意儀表美、語言美，把內在的美與外在的美很好地統一起來。
教師教育心得體會3
在生活方面：從小，我們就培養陳陽軒的獨立性。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。家長要放手，在可控的范圍下盡量放手。比如：陳陽軒有一次突然對我說：“你們大人每個月都有工資自我支配，為什么我沒有呢”當時，我就在想，作為一個孩子來說，你一些基本的需要，我們大人基本上都會滿足，你還要錢干什么呢于是我就問他，你要錢干什么呢他說想自我支配：如買個筆、過個節買個什么禮物送你們呀！請同學來家玩買點零食呀！還有買個自我喜歡的玩具呀！我一聽，當時就覺得，一個二年級的小朋友居然有這么多的想法，頓時我就覺得我的兒子長大了，同時也我意識到不能再把他當三歲小孩哄了，他已經有自我的思想了，可是這也不錯呀，我就順水推舟尊重孩子的想法，于是我就說，那行，每到爸爸媽媽發工資的時候，也給你發5元工資，這個錢由你自我支配，那不管要買什么東西（除了學習上的東西），都要從這“工資”里攢著買，他就很高興的答應了，一次在小超市jy135。他看到一個喜歡的玩具（小陀螺）標著8元，可是第一月給他發的5元工資不夠呀，怎樣辦呢他豈求的眼神看著我，想我給他買，我就說了，那不行，你的工資不夠，爸爸媽媽的工資也是有預算的，要一些生活開銷，所以你只好等下個月工資咯，然后我兒子也沒
辦法，無奈地說：“那就自我攢著吧”。但之后，看樣貌我兒子是真喜歡那玩具，等第二個月發了他5元，他還惦記著他的小陀螺，最終他就去把那8元的玩具給買回來了，當然，（因為8元的玩具也不是什么好玩具）所以沒多久就壞了，可是經過自我攢錢買的玩具他格外的珍惜，壞了，也在那里琢磨怎樣把它修好，寶貝得很。經過這件事，我只想說：尊重孩子的想法，試著讓他們自我去嘗試一下，這遠比父母給他買一個一百多的玩具要有意義的很。孩子僅有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然后超越父母。
比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當時事情的效果能夠打90分。但請家長注意，這90分，永遠是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家務活我們都讓陳陽軒做，例如：會把鞋柜邊散亂的鞋子放整齊、早上起來會把開水燒好、晾洗衣機里洗好的衣服、到樓下的超市幫父母買一些油鹽醬醋等等，時間長了，他也覺得做這些事情是理所應當的事了。
在學習方面：在對待學習方面，我們始終堅持“重過程輕結果”。對孩子每一天的作業完成情景，我們是很關心的，該檢查的檢查，該簽名的簽名�？墒菍τ诳荚嚦煽�，我們是抱有一顆平常心的。我相信，程序正確，結果也必須正確�？荚嚠吘褂懈鞣N偶然性，平時養成良好的學習習慣，認真完成教師布置的`各項任務才是最重要的。我們也不鼓勵孩子與別的同學去比較，只要自我平時該做的做好了就夠了。在那里再多說一句，在教育孩子方面，很多家長容易走走入一個誤區。不注意賞識孩子的優點，而過份強調孩子的錯誤，最錯誤的方式是，在公眾面前訓斥孩子，丟孩子的臉。家長們，請呵護孩子脆弱的自尊！
孩子是我們的期望，也是祖國的未來。相信我們的孩子，今日，他們只是家中一棵小小的盆景；明天，在廣闊的天地里，他們必須會長成一棵棵參天大樹。
教師教育心得體會4
在當今世紀，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發展發揮它應有的作用�，F代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。
多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用現代遠程教育資源，學生是最直接的受益者；學習現代遠程教育，對雙小的發展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。
現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。
通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。使我的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
我認為遠程教育資源有以下幾方面的優勢：
1、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，提高自己的業務素質。
2、從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現代網絡教育是現代教育體系中一種非常有特色的人才培養模式。
3、互動教學產生最佳效果。從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類型資源的網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。
遠程教學自身的優點為原本沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現實。學生可以自主，自助從事學習活動，根據自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學會合作。
在學習應用現代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術了。進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度；二是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發�，F代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的'是要達到教育效果的最優化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統的面授教學得以回歸。
不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。首先，巨大的“數字差別” 警醒我們，嚴峻的社會現實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產生的知識“半衰期”的迅速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰�！@也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進.再者，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結，教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思，教育理論的創新需要對教育過去、現在和未來的洞察。沒有教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界；沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國教育現代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛心于“人才培養模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發揮也是不無益處的。
總之，以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
教師教育心得體會5
本學期中旬我園開展了“一課三研”的教學活動，我們中班組確定了以“玉米”為主題的三種美術活動。其中我班開展的是以粘土造型為主的美工活動。這節泥工活動主要是讓幼兒在了解玉米外形特征的基礎上，能將粘土搓成玉米的形狀并能大膽地運用工具劃出玉米方格，在探索的過程中體驗成功的快樂。孩子們都很喜歡、對泥工活動都充滿了無限的樂趣。當然在活動中也存在一些沒有意想到的情況和不足。下面我就從這節課的擬定、教具實施、教學過程講解以及孩子們的制作效果作一個反思：
一、課程的擬定
秋天到了，很多的瓜果蔬菜都成熟了。玉米是一個我們生活中比較常見的糧食，孩子們都不陌生。在經過我們小組討論之后決定將玉米定為本次的主題，玉米地造型、線條、顏色都是可以被美術活動所體現的。結合我班本學期的“泥塑”小專題，我們決定制作泥塑玉米，在活動中幼兒可通過觀察玉米地外形特征，將玉米搓成玉米地形狀。并能運用工具小刀畫出玉米方格。
為了讓幼兒更好的參與到活動過程中，我創設了以情境為主的教學活動�；顒又形野缪萘素垕寢�，孩子們扮演小貓。貓媽媽帶著小貓看玉米、做玉米、種玉米、吃玉米的過程中完成本次教學活動。本次活動前后銜接完整幼兒的參與度很高，大多數幼兒能達成教學目標，教學效果明顯。
二、教學用具材料的'投放
在本次活動中投放了黃色的粘土作為玉米地主要材料，這樣制作出來的玉米更加逼真有趣。并為幼兒提供了泥工專用的刻畫小刀，在安全的基礎上孩子們能運用刻畫小刀刻畫出玉米身上的線條。
興趣是最好的老師”，興趣是人們力求接觸、認識、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征�！白灾鳌泵鞔_了孩子是泥工活動的主體，但由于中班幼兒年齡較小，對于抽象的事物難以接受，所以我們作為老師就應該在具體的事物上下工夫，豐富活動的材料，提高幼兒制作興趣，興趣是激發人們創造性的直接動力。美工教學激發興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上這叫“動機呼喚”。動機呼喚就是把兒童原有的興致導向內化，將表面熱情轉化為主動從事的推動力，使之成為積極主動的參加者。所以我準備的玉米田和粘土玉米起到了呼喚幼兒主動動手制作的動力，讓我班孩子積極的參與到活動中去。
三、教學過程的實施
在本次的玉米教學過程中孩子們在了解了玉米地外形特征及身上的線條分布后自主的進行玉米地塑造。美術教學活動中示范是必不可少的，但是如何讓幼兒在活動中不單一的看教師示范。我運用了師幼結合、幼兒操作示范為主的教學模式，首先啟發幼兒觀察玉米的外形特征，感受玉米的形狀是從細到粗的。再通過觀察玉米身上的玉米粒，由觀察玉米粒得出玉米粒是有橫線和豎線組成的。
其次在操作示范的過程中請個別孩子自己上來示范給同學們看，從無形中提高了孩子的參與度和思想集中度更好的為之后的幼兒操作環節做鋪墊。在幼兒的自我操作環節中有個別幼兒應為動手能比較差，我重點指導了這些孩子對刻畫小刀的運用，讓他們也能順利的完成本次操作過程。最后是點評環節，在這一環節中根據幼兒所制作的玉米運用生生互評的方法，請孩子們自己選出所喜愛的玉米進行評價，教師再加以補充。最后在一首歡快的吃玉米歌中結束了本次教學活動。
教師教育心得體會6
教師是人類靈魂的工程師，教師是人類禮貌的傳承者，教師是太陽底下最光輝的職業我人們給了教師無數頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個職業的原因吧。
今年，幸運的我如愿以償成為某中心小學一名光榮的人民教師，第一次以小學教師的身份走進課堂，感覺一切都是那樣完美，然而，醉酒方知為師難��！才幾天工夫，我先前良好的自我感覺一掃而空，應對一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識到教師職業是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易，要站好可真難��！這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻一生的事業嗎？我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事，對我說：“教師工作是細致的'，繁瑣的，有時候甚至很苦很累，但必須記住教師干的是良心的活�！甭犃诉@些話后，我很慚愧，也豁然開朗�！捌鹗加谛羷�，收結于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照��！
此后，在校長的提議下，沒課時我就旁聽老教師的課，學習老教師的上課經驗。我也有了一個執著的信念，要全身心的投入教育事業，努力工作不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心，”一切為了每一位學生的全面發展”這一新課程理念，已成為我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。
還記得開學第二周，我們班有個叫少博的小男孩，能說會道很可愛，可是在學習方面，他給人的感覺就沒那么好了，上課時注意力不集中，做作業動作很慢，不肯動腦筋，書面作業相當潦草，發現問題后，我找他談話，期望他遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯能改，爭取提高，可是剛說完后，第二天就又犯了，上課竟然變本加例，當時真的心
都冷了，想想還是算了，要不放棄吧，但又覺得十分不干心，不能因一點困難就退縮，我要對得起自我的良心，我必須要轉化他！
為了轉化他，我采取了以下措施：
�、傥蚁茸屗J識到自我的錯誤，做為學生應當尊重教師團結同學，樹立做個好孩子的思想。
�、谠谂淖鳂I時我用了足夠多的激勵語言，盡可能的激發他的提高。例如：這次作業很棒，有提高；教師其實很喜歡你，如果你把字寫的再好一點就更完美了等等。
�、墼谡n堂上，反復地提問他問題，在回答正確時，我毫不吝舍地給予肯定，表楊，回答錯誤時，我會稍微引導他，讓他再想想。
�、苷n后，我會詢問他旁邊的同學，看一下他的表現情景，以及在生活上家庭上的一些情景。
一周以后，我發現他的情景有所好轉，注意力集中的時間長了，作業安時完成，回答問題也進取了，于是，我開始反思這種情景，我發現，我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他情景與少博同學差不多的學生身上，效果是一樣的，都有了很大的提高。
從這件事中，我深刻認識到，要做好一個教師必須因材施教，循循善誘常言道：”一把鑰匙開一把鎖”，每位學生的實際情景是不一樣的，教師必須深入了解，弄清學生的行為習慣及落后的原因，因材施教，因人而異正確引導。
教師教育心得體會7
“教師，你看昊昊呀，他和輝輝打起來了！”學生的大叫聲把我從聊天中驚醒過來，抬起頭一看，只見昊昊眥著牙咧著嘴，用手死命地摳著輝輝的臉，而輝輝也不甘示弱，用手里的礦泉水瓶敲著他的頭……“反了！反了！”我在心里想著，連忙走過去說：“你們這是怎樣回事呀快住手！”輝輝倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里還嘰里咕嚕地嘟囔著，有些不情不愿的樣貌。這是發生在“迎新長跑”比賽上的一幕。
我在他的座位上坐了下來，先問他怎樣回事他理直氣壯地說：“誰叫他先打我的'！”回過頭問輝輝，說：“他自我把椅子老往我那里翹，撞在了我的膝蓋上，跟他說他也不聽的，我就……”旁邊的同學也都附和著說昊昊的不是。他顯得很激動，小臉漲得通紅，結結巴巴地說：“我又沒有……我又沒有……”成成對我說：“沈教師，是昊昊不對，他老是要弄旁邊的同學的。我提醒他，他也不要聽，沒辦法！”看著成成的小大人樣，可見平時大家對他的無可奈何。哎……這孩子就是讓人操心那！
事情基本明朗了，我就又開始了自我的苦口婆心，曉之以理，動之以情，可這有用嗎我也不明白，但總不能聽之任之吧。經過一番談話，他倒也認識到動手打人是不對的，我還異常強調了“你用手摳輝輝的眼睛，假如真的出了問題，你說怎樣辦”他啞口無言了。我明白對他不能硬來，否則他的倔脾氣一來，任誰都沒有辦法了。也許對他比較了解了吧，我的羅里羅嗦嗦還是“打動”了他，當時我是這么認為的。他最終承認了錯誤，也向輝輝道了歉，之后就又和旁邊的同學有說有笑了，那天真可愛的笑容也出現了。
可是，為什么每次活動他總要制造一些麻煩呢這孩子真讓人憂心那，雖然每次給他旁邊安排一些比較好的學生（遵守紀律的，又不會惹是生非的孩子），可每次還是會有意外發生。
教師教育心得體會8
記得在我上小學的時候我就對我們的班主任同時也是我的語文老師產生了很深的感情，她總是在我取得好成績時給我贊美，在我遇到困難時給我幫助和鼓勵，在我失望時給我信心。那慈愛的眼神我永遠都忘不了，因此從小學起作為一名教師便成了我的夢想。如今，我真的實現了夢想成為了一名教師，我的內心是無比的激動，因此我一直努力的做好一名教師應該做的事情。
剛剛踏入教師行業，根據學校的實際需要我擔任了一二年級的美術老師。作為一名美術老師，我經常在思考：素質的培養在于有創新意識和創新能力，而創新意識和創新能力源于興趣，興趣是創造的動力。我在教學上利用多種方法激發學生的興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發揮學生內在的潛力，使學生對學習產生濃厚的興趣。但是有一件事情讓我發現，不僅僅依靠興趣才能讓學生熱愛美術學習，學生擁有自信心也是很重要的。
現在回想起來真的讓我感受很深，自信心是一個人相信自己的愿望一定能夠實現的心理。一個自信十足的人，能夠順利走向成功的彼岸。對于兒童來說，從小樹立他們的自信心將對他們未來的發展起到積極的作用。在美術教學中，我發現許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為美術老師，怎樣才能讓我的學生真正獲得自信，愛上美術課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，我的美術課能夠讓孩子們喜歡。
事情發生在本學期一年級的一節美術課上，這是一節動手制作課，課堂任務是我要求同學們用卡紙制作一朵美麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽，做完后并在花的背面寫上想對他們說的話。剛下課，還沒等我走出教室，一個平時不太愛說話的小男孩羞澀地跑到我面前，把她親手制作的郁金香花朵遞給我，同時也害羞的跟我說：“老師，這是送給你的，現在我已經會制作郁金香了，回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵�！比缓笏呅吪荛_了。當我拿到卡紙做的郁金香時，背面一串大大小小的字映入我的眼簾，“李老師，您辛苦了！我永遠愛您！謝謝您讓我喜歡上了美術課！”雖然這朵郁金香做得很粗糙，裝飾的得也不是很精美，但是卻是我收到的最香最美的“花”。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花”小心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里，時不時的拿出來“問一問”。
看到這朵美麗的“花”就讓我回想起了這個靦腆的小男孩剛入學時的樣子，在第一節美術課上，同學們都在開心地畫畫，她卻拿著筆不敢畫，一會抬頭看看我，一會又把頭低下來看著圖畫本。他的這一舉動引起了我的注意，于是，我走到他身邊，用手輕撫著他的`頭，我問：“怎么了？你怎么不畫畫呢？”小男孩低著頭細聲細語地說：“我不會畫，不知道怎么畫�！蔽艺f：“那你會不會寫自己的名字呢？可以寫出來讓老師看一看，好嗎？”于是，他慢慢地在紙上寫出自己的名字。我說：“恩，非常好你寫得字可真漂亮，那現在老師再問你，圓形是什么樣的，你可以把它畫出來嗎？”通過我的引導，小男孩慢慢地畫出了一個圓形，我問他這個圓形像什么？他說像一個大太陽，后來我又慢慢因勢利導，我們在圓的四周畫上光芒，看看是不是更像太陽了，小男孩很高興的說更像太陽了�！澳悄氵�會畫哪些形狀？”他又畫出了三角形、長方形等，在我耐心地啟發引導下，他把各種形狀都添畫了出來。
由于過分膽怯和缺乏自信，使得平時的課堂教學中很少聽到他的聲音。于是我特別的關注了這個孩子，在美術課上我經常會制造機會提出一些小問題請他回答，當我肯定他的回答，并且表揚他“說得真棒”時，他便會露出開心的微笑。經過一段時間的反復指導和鼓勵，甚至現在當我剛提出問題時，他就早已經把手舉得很高，等待我讓他來回答問題了�，F在的他已經體驗到了成功的喜悅，也慢慢消除了他膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫、不敢大膽發言的心理障礙�，F在這個小男孩已經喜歡畫畫了，而且非常喜歡上美術課。在一次放學站路隊時，他的媽媽來接他時走過來跟我說他現在非常喜歡畫畫，每天回到家寫完作業后就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽到這里我真的很感動，也很開心，孩子那么喜歡美術，就是對我最大的肯定。而讓一個缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的成功。
從這件事中，讓我深深感受到了自信心的培養對于孩子在學習的道路上是一件多么重要的事情，有了自信心他們無論做什么都會積極主動努力去完成。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節，我們教育的田野才會蓬勃著碧綠的春意、流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲的就一定是一張張可愛的笑臉。同時我也會以我的小學老師為榜樣，向他好好學習用愛來幫助、溫暖每一位學生！
教師教育心得體會9
20xx年春，一個新的學期即將開始，我心里正盤算著：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢？我懷著喜悅的心情，盼望著“2月17日”這一天快快到來。
2月13日，戴園長特意找我談話，宣布把我調到小小班擔任配班教師。當時我象當頭挨了一棒，心里難受極了。當然我明白，不是因為我工作不勝任，而實在是實際工作的需要。雖然明白這個理，但心里確實是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對他們呢？就在放寒假前，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過，要教他們寫一手漂亮的字。而如今，我不得不食言了。
教師會后，老師們崗位調整的消息很快被好多家長知道了。李濟洲的媽媽打來電話：“汪老師，聽說有老師調班了，你肯定沒動吧？”語氣中透著些許希望。我滿懷歉意地告訴了她事實，并給她分析了調換老師的必要性。
孩子們返校了，他們見了我，沒有象以前那樣直撲而來，而是遠遠地望著我，那眼神充滿了哀怨，好象在說：“老師，你說話不算話，說好了要教我們畢業的，為什么調班了？”就算是碰面了，也只是禮節性的問聲：“汪老師好！”問候聲里，沒有了往日里那種興高采烈的激情，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。
也許是家長的解釋起了作用，也許是新任老師給他們帶來了新的希望，一段時間以后，孩子們的表情好象慢慢“解凍”了，見到我，又象以前那樣圍著我，唧唧喳喳地說著他們學習中的'變化。
一天下午戶外活動時間，我又象往常那樣帶著小小班的孩子們準備下樓，恰巧那群大孩子們在操場上上體育課。當我帶著小朋友從他們旁邊走過時，我感覺后背火辣辣的，我的直覺告訴我孩子們的目光正在隨著我移動。一向在領孩子們下樓時，我會不時地提醒幼兒注意這個，別忘了那個，可這一次，我象一個做了錯事的孩子，大氣也不敢出，生怕惹孩子們不高興。戶外活動結束回來，孩子們還在操場中央休息。冷不防，于夢穎，一個乖巧、聰明的女孩跳到我面前，“汪老師，我還想讓你教我們！”我一愣，隨即笑著說：“好呀！那你得連退三級喲！”她嘟起小嘴搖了搖頭�！澳窃趺崔k呢？”“老師，抱抱！”霎時，我鼻子酸酸的，隨即輕輕地抱了抱于夢穎。其他孩子看到了，一窩蜂地擁了過來，長時間憋在心底的感情象山洪一樣爆發了，高興地和我擁作一團……我知道，孩子們從心底里徹底的原諒了我。
接下來的日子，我帶著小小班的“小不點”們，快樂地生活著，他們則在新任老師的關心、呵護下，健康地成長著�？粗麄兊木薮笞兓�，我心里暗暗替他們高興，我仿佛看到了孩子們更加美好的明天！
以后的日子里，每當想起“老師，抱抱”這句話，眼睛仍然會濕潤。我想，這就是教師職業的特殊性吧，它是心靈與心靈的交流，它是生命與生命的對話，只要你真心付出了，不經意間你就會收獲孩子們的愛。
通過這件事，我深深地體會到，從事幼兒教育的幸福感。我們的孩子就是這么天真，這么可愛，我愿意將我的愛散播在每一個孩子身上，讓他們健康快樂的成長。其實，愛是什么，愛就是陪陪、親親、夸夸、抱抱，給予孩子渴望的這些愛的表達方式，我們的愛才會順暢傳遞。
教師教育心得體會10
一、原因分析
經過家訪了解到，她的父親是地地道道的農民，母親離家出走了，經常受到父親的打罵，但是，當父親心情好的時候，又會滿足女兒一切合理與不合理的要求，這就造成了她既膽小怕事又固執任性。我認識到這時候家長和老師不聞不問，或批評責罵她，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。
二、 心理輔導和教育的過程
第一步：加強與其家庭的聯系，使她擺脫心理困境。
我認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯系，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責任感，承擔起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活，教育孩子簡單粗暴。我一次一次地用課余時間進行電話家訪，做她父親的思想工作，經過多次推心腹的交談，終于使他接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往。
第二步：在師生間、同學間架起愛的橋梁，使她感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。
開始，我和她交談，她不說話，其實其內心還是渴望得到別人的同情和關心的，她極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給她講道理，我主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除她內心的焦慮和冷漠。我還每天安排兩名同學利用放學后的時間，陪她聊天，慢慢地，她的表情沒有那么呆板，也沒那么自閉了。此后，她逐漸逐漸地出現在學生群中。
一天上課時，我提出一個問題，很多同學不會答，竟意外地發現這孩子眼里露出一點笑意，就抓住這個機會提問她。開始，她漲紅了臉，講得結結巴巴的，我用鼓勵的眼神望著她，親切地對她說：“老師相信你一定能行的!”結果她講得很流利，得到了全體同學的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為她提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著她那顆冷漠的`失望的心，使她融入到班集體中。
第三步：組織各種活動激發起她對生活的熱愛，提高自我心理承受能力。
為了使這孩子學會自強，也教育其他學生，我組織了各種活動。比如，雷鋒故事會，張海迪事跡，洪戰輝的二三事，“十六歲決不輕言放棄”主題班會，以及她最擅長的英語知識競賽等。我還適時給她寫了一封信在信中我這樣寫到“成功把握在自己手中，如果自己不去追求夢想，不會有人幫你。只要你有強烈的愿望，你有永不放棄的信念，你有不懈的努力，不管你的夢想多么遙不可及，都一定能實現。當我們面對遙不可及的夢想搖頭嘆息時，其實夢想成真就近在咫尺，只要我們繼續努力，誠懇、冷靜、塌實地做好積累，說不定，只需再向前跨一小步，你的‘神話’就會變成現實。夢想是成功的起跑線，決心則是起跑時的槍聲，行動猶如跑者全力的奔馳，惟有堅持到最后一秒，才能奪取成功的桂冠�！焙髞硭鲃诱业轿亦嵵氐馗嬖V我她要從現在做起，面對現實，做一個勇于克服困難的堅強的人……通過有教育意義的活動，創設一個寬松有益的心理環境，引導這孩子煥發起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。
三、從心理輔導和教育過程引發的幾點思考：
1.我們不能把學生的心理問題當作品德問題來看待。
生存與發展是當今世界性的教育主題，而生存和發展有賴于優良的素質。人的素質結構由生理素質、心理素質和社會文化素質等構成，沒有健康的心理，很難提高學生的綜合素質。因此，開展心理健康教育是實施素質教育的一個必不可少的環節。但在班主任工作中，我們往往注視著學生學習成績的高低，品德的優劣，而忽略了對學生全面素質的培養，尤其很少注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待。這樣做，將使班主任工作的實際效果大打折扣，也培養不出學生對學習與生活的健康和積極的態度。班主任工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統德育困境的需要。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內容。
2.我們要以對孩子終身發展高度負責的精神來重視心理健康教育。
在社會發展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發展的階段，處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發各種心理障礙乃至心理疾病�，F實的嚴重性，我們不能等閑視之。我們要以對孩子們終身發展高度負責的精神來重視其心理教育，每一位班主任都應該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫生這一特殊角色，應及時發現他們的心理問題，利用班集體的優勢和特點，向學生們進行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負，追求美好的生活，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力，提高心理素質，以迎接明天社會的嚴峻挑戰。
教師教育心得體會11
隨著基礎教育課程改革的深入，20年級一年級的所有老師都有幸見證和體驗了教育史上的巨大變革。每個人都在不斷學習新課程，試圖正確理解新課程的精神和理念，希望更好地應用于教學實踐。年級組本著“夯實教學基礎，狠抓管理落實，不斷提高教學質量”的理念，認真做好學生學習生活行為習慣的培養，在班主任隊伍建設和教學套路實施方面取得了令人滿意的效果�，F將這學期的情況總結如下：
第一，學生管理
1、著眼于學生的可持續發展，狠抓學生學習、生活、行為習慣的培養。
高一年級是高二的基礎年級，是培養學生的關鍵時期。我們充分利用這個機會教育學生，從軍訓開始，培養學生的吃苦耐勞精神，磨練他們的堅強意志。我們從語言文明開始凈化我們的校園語言環境，所以我們注重學生生活習慣和學習習慣的教育和培養，及時表彰表現優異的學生，逐步糾正各方面不良習慣的學生。為下一階段打下了堅實的習慣基礎。另外周日晚上安排每周練習，數學物理化學老師輪流出一套試題。這項措施不僅加強和鞏固了數學、物理和化學三門學科，而且使學生能夠很好地約束自己。
2.加強學生思想教育。
招生伊始，我們在每一個班都召開了“理想與目標”的班會，結合一中高考的驕人成績，讓學生暢所欲言，暢談自己的理想，教育學生通過自己的不懈努力，實現自己的遠大理想。充分利用班會、黑板報等形式對學生進行思想教育。在這一年里，形成了良好的氛圍，促進了健康的氛圍，對營造良好的班級氛圍和學風起到了積極的作用。周六晚上的課間，我們組織高一的所有學生看電影，對學生進行情感教育，要求我們的'學生學會感恩。我們應該感謝我們的父母、學校和老師為他們創造了這么好的學習環境。沒有理由不努力學習。
3.充分發揮學生干部的作用。
一旦入學，每個班都成立了班委和團支部，明確各自的職責和任務。在班干部選拔中，要求注重成績和能力，充分發揮學生干部的模范帶頭作用，真正實現自我管理、自我約束、自我教育的目標。
4.狠抓班風學風建設。
年級組以自習紀律為突破口，強化班風學風，要求老師發現學生存在的問題并及時反饋給班主任，對學風不好的班級提出整改建議，做到全年一盤棋。
5.狠抓“兩個鍛煉”和宿舍管理。
“兩練”要求“靜、勻、快”。進入宿舍時，不要大聲喧嘩，按時睡覺和起床，搞好宿舍衛生，培養學生良好的生活和衛生習慣。
為了促進所有高一的學生都有好的課間練習。6月21日下午，秭歸一中20年級全體學生在校操場上舉行了一場無線電練習賽
動態和學習情況，各方面的進步，要給予及時的認可和表揚，盡可能激發他們的學習興趣，提高學習成績。
7.班級特色文化建設。
為了充分發揮文化在育人中的作用，創造積極良好的學習環境。學年開始，高一年級對班級文化建設做了詳細的安排。每個班級都有自己的班級名稱、班級歌曲、班級會徽、班級旗幟、班級誓言、班級理念、墻報等等。這個建設下學期會進一步加強。
二，教師管理
1、注重團隊意識的培養，充分發揮集體的整體優勢，現在高一老師團結一致，互相幫助，像一家人一樣，創造良好的工作學習環境。
2.狠抓上課紀律，要求按時上下班。辦公時間，不要串帖子，不要聊天，不要在網上玩游戲，不要炒股，認真備課，批改作業。
3.要求青年教師加強學習，認真備課，上課，以提高專業水平。為此，本年級專門召開了青年教師座談會，鼓勵青年教師盡快成長，盡快成為教學專家。
4.加強備課小組的管理。備課組長作為本學科的帶頭人，對整個學科負責。讓他們創造性地工作，規定每個備課組每周在規定的時間備課，集體閱卷，做好試卷分析和分數統計。
為了更好地讓學生規范作業，規范答案，規范各備課組輔導案例的編寫，年級組組織了各科學生作業、優秀試卷、優秀輔導案例的展評。
一切都是提前的，不提前就是浪費。計劃是做好所有工作的必要前提。年級組堅持每周的教學工作計劃和每個班的課堂日志工作。從而保證各項教學工作的有序進行。
第三，教學和科研
在年級部的正確領導下，高一年級采用“以科研促教育，以研究導學生”的教育科研理念，全面規范年級科目
教師教育心得體會12
當今社會中，孩子的教育成為所有父母關注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來，做父母的無不希望自己的孩子能夠有所成就。然而怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺父母面前的一道難題。
下面談一談自己的一些想法：
1、讓孩子養成說話算數的好習慣。
讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應的事情一定要做到，并讓他了解說話算數的好處和重要性。剛開始時，孩子答應的事情會經常改變，會賴皮，我對他嚴格要求或者許以好處，當然也可相互討價還價，逐漸培養說話算數的習慣。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，答應孩子的事一定要做到。
2、培養孩子誠實、善良的性格。
家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他逐漸了解什么事是好事應該做什么事不好不要做。孩子有時會撒謊，但是沒有目的和惡意，只是有逆反心理或想頂著大人說話做事。這時應該批評他同時指出他哪里有錯誤，以后要注意，孩子要是承認錯誤要及時表揚他或者給點小獎勵。
3、認真回答孩子的問題，激發孩子的好奇心。
孩子的好奇心很大，他對任何新鮮事物都感興趣，孩子提問題時家長盡量要給孩子細致解釋，同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、作用。
孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的逆反問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
同時因為孩子大多是獨生子女，家庭教育時難免出現孩子爭強、不團結等不好習慣，在這里幼兒園教育就顯得非常重要了。幼兒園是孩子生長學習的場所，幼兒園應為孩子提供健康、豐富的生活和活動環境，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發展的知識，提高孩子的自理能力。針對孩子的情況，進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使孩子形成了良好的行為習慣。每個孩子自身條件不同，在培養時既要體現共同性，也要體現差異性。同時要重視孩子創造力、想象力的發展，充分調動孩子的積極性。孩子在好的環境里很容易產生濃厚的興趣，在興趣的帶動下能充分調動孩子的創造游戲環境，引導孩子共同參與游戲環境的設計，給孩子提供豐富的游戲環境及均等的游戲機會，讓孩子按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲，和伙伴共同分享游戲帶來的`快樂。讓孩子在游戲中得到學習，積累生活經驗。孩子大部分時間是在幼兒園度過的，他們的大部分生活經驗將在幼兒園中獲得，要使孩子通過游戲的方式更好地學習與生活，在游戲中學到了集體相互配合的良好的行為習慣，而且還學會了獨立思考、不怕困難的良好品德。
上述這些只是我的一點心得和想法，讓每個孩子都充滿希望。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，與幼兒園老師經常溝通，對孩子的個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，并做好了詳細的記錄，使我們就對孩子成長過程有了一個全面了解，就能讓孩子健康的成長。不僅是一個身體健康，也是一個愉快、大膽、主動、自信、容入團體、不怕困難的寶寶。
教師教育心得體會13
李琪瑞因為家的緣故作為插班生來到小三班班上。他是個機靈開朗的男孩，但遇事有些急躁。他很喜歡交朋友，卻不善運動，一旦遭到困難，由于鍛煉，往往會選擇放棄。這使得他對體育活動不太感興趣。接下來的一件事充分為我們和瑞瑞媽媽的深入交流和探討提供了契機。
一次體育活動中，我們讓幼兒選擇同伴自由分組。由于怕小組人數太多會影響交往，我們對人數作了限定。瑞瑞和班里幾名同伴同住一個小村，所以想和他們分在一組，誰知其中一名女孩同馨潔拒絕了他，并試圖向他說明他們組人數夠了�？墒侨鹑鹨宦犝f被拒絕，氣呼呼地轉身就走，根本不聽同馨潔解釋�；丶液�，瑞瑞傷心地告訴媽媽分組時被拒絕的事，還說：“同馨潔自己不同意，還叫其他小朋友也不要同意�！比鹑饗寢屄犃撕苌鷼�，覺得孩子受了委屈。之后，她就把事情經過告訴了我
我想，瑞瑞作為插班生，客觀原因確實存在，然而，瑞瑞自身存在的不愿意參加體育活動問題，以及自由分組對孩子發展的價值，瑞瑞媽媽也需要了解。于是我對她說：“這件事讓您感到很難受，我們非常理解。瑞瑞作為插班生由于和同伴不夠熟悉，在戶外活動方面確實存在難度。我們希望這件事有更好的解決辦法，千萬不要影響到您和樂樂媽媽的關系，畢竟兩家住在一個小區里會經常見面，孩子們也會經常在一起玩。其實成人之間良好的交往會給孩子樹立榜樣，不但能給孩子創造更多交往的機會，也能引導孩子學習如何獲得別人的認可�！�
我試著從孩子的年齡特點以及孩子的交往需要人手，為她作進一步分析。我說：“不用等到小學，瑞瑞現在就有交往的意愿，而只要他交往，問題自然會擺在他面前，這是我們無法控制的。如果失敗了就放棄，以后他會遇到更多的問題。到了大班，這樣的自由分組活動會越來越多，每次都被拒絕可能會使他失去交往熱情。其實你已經發現了他的不足之處，如，他的表達方式很外露，多用行為代替語言，這樣容易讓別人不舒服，從而被排斥。要避免孩子因為失敗而受傷，一味逃避是沒有用的，最好的方法是提供機會引導他學習。我們讓孩子自由分組就是出于這樣的目的，看看孩子會遇到什么問題，他怎么解決，需要我們怎樣的幫助，他能積累哪些交往經驗和策略。更重要的是，孩子在一次次碰壁中能慢慢意識到自己的問題，進行自我調整。最近我們發現瑞瑞已經注意控制那些讓同伴感到不舒服的動作了�！甭牭酱�，瑞瑞媽媽笑了，說：“是嗎？那太好了！”“如果我們將這些經歷看作是孩子不斷學習和發展的過程，孩子從中獲得的是對今后有益的`交往經驗、交往方法，我們是不是就不會太焦慮了呢？”為了進一步緩解瑞瑞媽媽的焦慮，讓她把眼光放得長遠一些，我這樣說道。
經歷了這次事件，我體會到及時了解家長的觀念和態度對于家園合作來說非常重要。最初我們在發現瑞瑞的問題時，曾嘗試和家長合作，但是一直沒什么效果�，F在想來，當時更多的是我們告訴家長有關孩子的問題，并沒有好好去了解家長的想法。而我們把問題說得越多，越讓家長對孩子的進步失去信心，放棄努力。而這次事件給了雙方一個深度交談的機會，我們誠懇傾聽的態度讓家長能放開胸懷坦陳自己的想法，使我們了解了她之前消極配合的真正原因。這可以說是一個意外的收獲。這更讓我認識到，平時要與家長保持聯系，要給予家長充分表達的機會并耐心傾聽，敏感地捕捉其中有用的信息。相信這樣做會讓我們在家園合作的道路上走得更實、更遠。
教師教育心得體會14
我是一名小學教師,很慶幸區教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。
“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的'教學效益。
2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。
3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口�，F在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。
培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。
我堅信,這段時間的學習將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！
教師教育心得體會15
世界上最重要的一次性產品是什么？相信不同的人有很多種答案。究其到底，只有生命才是世界上最重要的一次性產品。因為人的生命只有一次，過去的不可能再來過。所以我們每個人都要善待自己，善待生命。
人生短暫，一生會經歷很多事情，有喜歡的、有悲傷的，但不論怎樣，人生是不可能跳過不喜歡的，也不可能重復喜歡的。
作為一名教師，更是比常人要經歷的更多繁雜瑣事，所以教師更需要有一種強大的'心理素質。通過今天的學習，我了解到了許多關于心理健康方面的知識。
心理健康是指一種良好的心理或者精神狀態，否則就有心理問題。一般來說，人的心理狀態可以分為三種：正常狀態、不平衡狀態與亞健康狀態。與這三種心態相應其社會行為方向也表現出十分重要的特點。加強對學生的心理健康教育，一結合不同年齡階段的學生特點為學生創設良好的心理發展環境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創設良好的心理發展環境。應該把工作重點放在平時維持其心里平和、積極、順暢等方面。營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現。
為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施。注重與學校日常的教育教學活動相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質的培養絕對是相輔相成的。
總之教學的目的就是教書育人，為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質，將對學生產生熏陶真正為人師表。
總之，作為教師，健康的心理對自己、對學校、對學生、對他人都有著不可抹滅的作用。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力調整情緒，保持心理的平衡；善于調節不良心態，做一名身心都健身的老師，這祥我們才保證做到到一名合格的教師！
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