中班音樂活動反思
隨著社會一步步向前發展，我們需要很強的課堂教學能力，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？下面是小編整理的中班音樂活動反思，希望對大家有所幫助。
中班音樂活動反思1
以前，上完一個活動，常常習慣從執教者的角度來看。但，往往覺得身在其中看不透。于是，我想到也許可以換個角度來看，以聽課的老師身份來看這個活動。
一、目標的設定及達成
《問答歌》是一節音樂領域的活動課。目標設定為：1、學唱問答歌，感受一問一答的演唱樂趣。 2、創編新的歌詞，體驗歌詞變化的挑戰。
《綱要》中指出，應讓孩子“用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，歌曲《問答歌》的歌詞是問答歌，是一種傳統的語言游戲，讀起來妙趣橫生，容易為孩子喜愛和接受，從而也有利于他們對歌曲的掌握。
當然，《綱要》中也指出，教師在指導藝術活動時，應“支持幼兒富有個性和創造性的表達”，重視“幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”“克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向”。目標2的設定，鼓勵了幼兒對歌詞的個性創造，同時在他們接受挑戰，克服困難的過程中，不斷開動腦筋，勇于嘗試，積極表現，自身也獲得了積極的情感體驗。
本次活動中，教師始終圍繞著預設目標，引導組織幼兒學習問答歌和歌曲，鼓勵幼兒的個性和創造性的表達，重視幼兒在學習過程中的情感體驗。幼兒也較好地掌握了這首歌曲，并能夠大膽運用重組法創編新的歌詞進行演唱，因此目標達成度較好。
二、年齡特點的把握
4—5歲的幼兒已能清晰地談話，詞匯開始豐富，能夠獨立地講述日常生活中的各種事物，這也為他們創編問答歌的歌詞提供了語言上的儲備條件。同時中班的
幼兒喜歡唱歌，能感受、表現較容易的節奏，喜歡表達與創造，能初步感受藝術活動中的美，這為他們掌握這首問答歌歌曲作好了情感和技能上的'準備。
三、教師的組織引導
1．重組法
《綱要》中指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程”。教師在引導幼兒創編歌詞時，運用了重組法。即，照搬原來歌詞的語句形式，重組里面的內容。教師將這個“重組法”融入到游戲中，采用了動物合唱隊表演的形式，將幼兒的位置調換成一個動物演員。將歌詞進行更替從而達到將歌詞重組的目的。
2．體驗法
所有的活動都應注重幼兒的體驗。因此，在這個活動中，教師讓幼兒真正體驗了回編導的成功感。教師用開放式的提問，給了幼兒充分的思考創造空間。幼兒在一邊演唱一邊角色表演的過程中，盡情體驗了自己編歌的樂趣。
中班音樂活動反思2
活動目標：
1、用肢體感知音樂節奏，玩拉大鋸游戲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動重難點：
感知音樂節奏，玩拉大鋸游戲
指導要點：
帶領幼兒通過用肢體動作的方式來玩音樂游戲----拉大鋸，感知樂曲的節奏。
活動準備：
1、物質準備：拉大鋸兒歌
2、經驗準備：看過《伐木工》拉大鋸視頻
活動過程：
一、第一次游戲：坐著玩拉大鋸游戲
1、動作示范講解。
動作示范：兩人對坐，雙腿自然盤曲，雙方對握，隨兒歌節奏做拉鋸似的前俯后仰動作。
2、聽音樂進行雙人游戲：幼兒坐著玩游戲。
指導和評價要點：幼兒用動作感受音樂的節奏。
二、第二次游戲：站著玩拉大鋸游戲
聽音樂站著玩拉大鋸。音樂結束時比力氣。
指導和評價要點：觀察幼兒站著做拉大鋸游戲的動作，能否跟上音樂節奏，結束后比力氣時提醒幼兒注意安全。
三、第三次游戲：多人玩拉大鋸游戲。
嘗試三人、四人游戲。
指導與評價要點：多人怎樣更有趣地玩。
四、第四遍游戲：徒手創編拉大鋸游戲
指導與評價要點：引導幼兒創造各種肢體玩拉大鋸游戲的方法。
五、延伸活動：
用道具創編拉大鋸游戲
師：孩子們，我們已經會玩了拉大鋸這個游戲，在生活當中還有很多的道具也可以用來玩拉大鋸的`游戲，比如：絲巾、木棍、墊子等等�；厝タ梢愿职謰寢�，跟你的好朋友也一起來玩一玩，好嗎？
活動反思：
童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間游戲兒歌素材，它符合了幼兒好動、好模仿、好表現的特點，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發揮。算是給孩子繽紛的游戲世界里增添精彩的欄目。
中班音樂活動反思3
活動目標
1.通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
《龜兔賽跑》課件音樂磁帶。
活動過程
1.活動開始。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，下面我們來看一看，今天老師給小朋友帶來了什么樣的動畫片！小朋友要仔細看咯，今天的動畫片和你以前看的動畫片有什么不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣？能告訴我嗎？
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？讓我們來為音樂配上音樂吧。
2.欣賞。
師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段音樂送給誰，你們來幫幫我好嗎？謝謝！我們一起來聽一聽。
�。�1）欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
�。�2）欣賞第二段音樂。
師：這一段音樂痛起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？應該把這一段音樂送給誰？為什么？
�。�3）分段欣賞兩段音樂。
總結:第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂低沉、平穩，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧!
3、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。
�。�1）幼兒欣賞動畫片。
�。�2）師:動畫片里講了一個什么故事？
�。�3）師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢？
�。�4）師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢？
�。�5）我們應該向誰學習呢？學習烏龜什么？
總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子，小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，還是一個好孩子。
活動反思
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的.空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。
中班音樂活動反思4
活動目標：
1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據自己的想象,大膽的用動作表現老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養幼兒大膽創造想象的能力，激發幼兒表演的欲望。
2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。
3、通過拼圖游戲，培養幼兒對圖形的興趣，激發幼兒學習的積極性。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、小貓、老鼠胸飾若干；
2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，
3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。
活動過程：
一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。
�。ǎ保┙處熤v故事《貓和老鼠》。
有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了......
師：請小朋友們想一想，小花貓回來以后，發生了什么事情？ （請孩子續編故事）
�。ǎ玻┯變撼枨缎』ㄘ埡托±鲜蟆�。
二、引導幼兒創編小花貓和小老鼠的動作及表情。
�。ǎ保┮龑в變簞摼幮±鲜蟮膭幼�；
師：小老鼠看見小花貓不在家，心里覺得怎么樣？它把高興偷偷藏在心里，誰能學學小老鼠？
教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的`表情。
�。ǎ玻┮龑в變簞摼幮』ㄘ埖膭幼�。
師：小花貓怎樣才能不被老鼠發現，捉到老鼠？
三、教師引導幼兒聽音樂表演。
�。ǎ保┙處熍c幼兒一起邊聽音樂邊做動作。
師：我們一起來玩《貓和老鼠》的游戲吧。
�。ń處熍c幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。）
�。ǎ玻┯變鹤约簞摼巹幼鬟M行表演。
師：現在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。
�。ǎ常┙粨Q角色玩游戲。
四、拼貼貓和老鼠。
�。ǎ保┙處熤v解拼貼方法。
師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？
�。�2）幼兒操作，教師指導。
四、教師總結。
展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。
活動反思：
1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。
3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。
4.重視分層引領，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。
5.與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
中班音樂活動反思5
《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯易懂，講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個活動里我制定了兩條目標，第一是學唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行為。
在活動過程中，我運用了圖譜教學法。通過圖示，一方面能幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容；另一方面能吸引幼兒的注意力，使幼兒保持對活動的積極性。通過學唱歌曲，大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的'游戲環節，我引導孩子們親身去扮演小烏龜，體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒有將小烏龜堅持到底的這種意志品質遷移到自己身上。
在活動中，存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對于音樂活動，需要教師有較好的音樂素質。教師必須要對歌曲吃透，從范唱開始，就要表現得優美，使幼兒喜歡聽、愿意學。在學唱歌曲時，不論教師的回應、清唱、一舉一動都應該與歌曲相符，是課前精心設計和熟記的。這樣，幼兒才能在一個有節奏感的教學活動中潛移默化地學會歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。
評課時，眾老師給的意見對我有所啟發。其中，俞老師提到：音樂活動注重欣賞，首先要讓孩子有美的感覺，他們喜歡了才愿意學。俞老師將我的兩次音樂活動做了對比，發現了一個共同的問題，就是欣賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲，就已經要求孩子學了，這是有違孩子學習特點的。
我反思后認為，一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
中班音樂活動反思6
1、實物導入，激發興趣，設計新穎特別�？粗淖V，敲打節奏，并且用手指、手掌交換不同的部位敲打節奏，幼兒在濃郁、輕松的氛圍中掌握基本節奏，感受樂趣。
2、幼兒的回答著實另聽課老師佩服與贊嘆，這是平時經驗積累的表現。孩子們平時就得到了音樂的熏陶，情感的理解，所以這樣的`表現在意料之內。
3、對笑臉表情解釋的機會應該留給孩子們，這樣能加深幼兒對兩段歌曲不同情感理解的印象。圖譜起到了畫龍點睛的'作用，但是看完圖譜就轉到對歌曲的學習好像太“對不起”這張圖譜了。圖譜原本的用意是服務于歌曲的學習，情感的理解。但是在這個環節中沒有充分利用好。
4、學唱歌曲的重點是把歌曲學會，所有的“花哨”環節目的都是為了讓幼兒會學這首歌曲，但是恰恰遺忘了一個重要環節，那就是熟悉歌詞。教師如果用朗朗上口的語調和孩子們一起朗誦一下歌詞， 那么孩子們也不至于學得那么困難了。再次，教師應該適時“退隱”，一直帶真孩子一起唱，那么孩子們有了依賴性，想都不想歌詞就跟著老師一起唱了。
5、一開始就分兩半，孩子們還沒有反應過來呢，一開始應該讓孩子們一起演唱，一起來感受微笑寶寶所代表的兩段不同的情緒。等孩子們親自感受到了，再分開一起表演，這樣一來孩子們就有響和輕的經驗了。
完美的開頭另人期待，但是由于熟悉歌詞的疏忽成了活動的敗筆。但是不管怎樣，我嘗試了，我便成長了。這次的選材經歷復雜、曲折，最終繞了一個大圈圈還是回到原點也是我和這個音樂教學活動的緣分。我想結果并不重要，只要在經歷后反思、總結就能得到更好的成長。孩子們表現的很出色，有老師表揚我的歌聲也很出色，這些都是對我最大的鼓勵。也謝謝在這次教學活動中所有幫助過我的老師，有你們真好，讓我感覺到了溫暖!
中班音樂活動反思7
活動目標：
1.初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。
3.知道秋游的時候應該帶些什么，應該注意什么。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：學唱歌曲《郊游》，知道ABA的結構類型。
活動難點：并學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
活動準備：
課件《秋游》。
活動過程：
一、引入
你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
二、學唱歌曲《郊游》
1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。
歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
2.幼兒理解歌詞的`含義，并學唱。
你們發現歌曲里有相同的地方嗎？
3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。
這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？
5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。
三、討論秋游中應該帶什么，應該注意什么
應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應該帶零食、玩具等。
活動反思：
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。
中班音樂活動反思8
一、活動目標：
�。�、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。
�。�、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。
�。�、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學唱歌曲。
幼兒園中班音樂教案《鼓陣》
二、活動準備：
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。
三、活動過程：
�。�、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？
�。ㄎ矣袀�建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）
我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？
�。�、幼兒自由打擊。
�。ǎ保⿴熓痉肚脫艄�，并說出歡迎詞：爸爸媽媽｜中一班歡迎｜你－｜
�。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f出歡迎詞。
�。ǎ常⿴熜〗Y：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
�。�、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
�。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！
�。ǎ玻┯變焊S《加油干》的'音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
�。ǎ常┪覀円黄饋砜纯磮D譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）
�。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。
�。ǎ担┱垈�別幼兒合作演奏。
�。�、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
中班音樂活動反思9
活動目標：
1.感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.學習根據歌詞創編動作，知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。
3.樂意參加表演，體驗表演的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.節奏卡、歌曲圖譜。
2.音樂《好媽媽》
活動過程：
一、出示圖片，談話導入活動主題。
1.教師：這是誰？媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心，照顧媽媽？幼兒自由討論。
2.教師介紹歌曲名稱。
二、教師引導幼兒欣賞、表演唱歌曲，感受歌曲的旋律。
1.欣賞樂曲，幼兒初步感受歌曲優美的.旋律。
2.教師引導學唱歌曲，理解歌詞。
�。�1）教師演唱歌曲，出示圖譜，幫助幼兒記憶、理解歌詞。
�。�2）教師唱歌曲附帶表演，并請幼兒跟唱。
�。�3）教師哼唱旋律，幼兒學唱歌曲。
�。�4）幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
3.根據歌詞創編動作。
�。�1）鼓勵幼兒隨音樂旋律嘗試自編動作。
�。�2）結合幼兒創編的動作進行動作整合。
�。�3）幼兒隨音樂進行完整的表演。
4.引導幼兒仿編歌詞，進行表演。
小結：媽媽工作辛苦，我們要關心她。在你的家里還有誰也在辛苦的工作？你的周圍有辛苦工作的人嗎？我們也來唱歌給他們聽吧！
三、隨音樂一起唱歌表演，活動結束。
四、活動延伸與建議
1.幼兒相互結伴，分角色進行歌表演活動。
2.在美勞區提供不同的作畫工具和材料，進行繪畫活動“我的好媽媽”。
活動反思：
《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎上，讓幼兒學習用身體動作來進行創編表演，從而體驗歌曲表演帶來的樂趣，激發孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環節中主要引導幼兒用連貫的聲音有感情的進行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽？”從幼兒的生活經驗出發，是引導幼兒自主學習的一個重點，幼兒的知識比較弱，但是從生活經驗出發可以給予幼兒不一樣的收獲。
中班音樂活動反思10
活動目標：
1.嘗試創編表現春天美景的歌曲。
2.知道雪花和春雨與季節的關系。
3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
小雪花和春雨的圖片。
活動過程：
1.復習歌曲《雪花和春雨》兩段。
讓幼兒說一說兩段唱法的區別。（連音與跳音）
2.創編歌曲《是誰……》
還有誰告訴你春天來了？是怎么告訴你的？想想看，怎么唱出來？
教師示范創編歌曲，如：是誰搖著葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土里長出來，告訴你，告訴他，春天來到了！
教師引導幼兒先講述春天的'美麗，然后創編歌詞，最后創編歌曲《是誰……》。
請幾位幼兒在集體面前邊表演動作邊演唱自己創編的歌曲《是誰……》。
活動延伸：
舉辦一次春天演唱會，請幼兒表演自己創編的歌曲。
活動反思：
用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美�；顒幼允贾两K都興趣盎然。
中班音樂活動反思11
教學目的：
1、培養幼兒創編的技能。
2、培養幼兒對藝術的表現力。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學準備：音樂、花、塑料條
�。ㄒ唬╅_始部分
1、韻律活動《郊游》入場。
2、發聲練習《歡樂頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。
�。ǘ┗静糠�
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個大花籃（分組進行）
4、創編舞蹈《編花籃》
�。�1）出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發幼兒在創編時將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現？枝條很長，怎樣做可以表現枝條在支架間來回穿動？
�。�2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂，三組一起來一次。
�。�3）請出其中的一組來將自己的創編成果進行展示音樂結束時，教師啟發枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
�。�4）創編豐富支架的動作：
A、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作）
活動反思
幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發展基礎的最有效的時期，游戲的'過程正是智力發生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發展，它是幼兒園的重要教育教學手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環境中，隨著意愿活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經驗。
中班音樂活動反思12
音樂天賦不足，常常唱歌跑調的我，真的很害怕上音樂課！我會心虛，我會不自信，甚至我會把自己的聲音壓低……可我相信努力可以改變自己，逃避絕不是我做事的風格！我樂于接受磨練，接受挑戰，我會一次次地更好的！
今天是9月的28號，當要去做早操時，劉老師告訴我要聽我的課，我當場就傻了，因為今天居然是上我最拿不出手的音樂課，我心虛了。在實習時，我班的班主任就告訴過我：音樂課是五大領域內最不好把握的課，很難上到完美，但也有她的套路，如果掌握了能熟練運用了，你會發現音樂課是很有趣很快樂的！我認真聽著她的每一堂課，做著筆記，可就是把握不了這個氛圍，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我產生了痛苦和迷茫，可我絕對不會就這么放棄的！想到這，我又突然的豁然開朗了，也許現在我多上課、多出錯、多改正、多練習，幾年后甚至幾十年后我也會出現一堂完美的音樂課，一堂擁有自己特色的好課！
《公共汽車的輪子》這是一首有一定難度的歌曲，需要教師好好的分析教材結合自己的經驗把幼兒帶入這個情境中�？晌业慕涷炚娴暮芮啡�，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充滿情趣，充滿快樂的！我對教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細節，做的很不好，只會一遍遍的聽錄音，一遍遍的跟著唱，沒有一句一句的細心處理，使幼兒很難馬上理解學習。再加上怕自己的跑調，不敢開口在老師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒有很好地體現出來……
我還犯了一個很大的錯誤，那就是沒有理解好歌曲，把它的弱起拍唱錯了！四分之一拍的節奏我把它唱成了四分之二拍，實屬不該。在備課時我也注意到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，居然都唱錯了， 幼教網
對不起，這個我以后一定改，不會再犯了，真的很不該。經過陳老師的指導，我明白了一堂課細節處理的重要性，四分之一拍只有吸一口氣的時間，我會多練習的，練到對了為止。
我最最不該犯的'錯誤就是：劉老師為我提出的導入部分的問題了。其實本來我是設計小朋友扮演公共汽車里的乘客乘坐公共汽車這一環節的，可不知道為什么一緊張居然忘了，我的導入環節缺少了，顯得很直入，沒有了慢慢的導入，也沒有很好的激發孩子們愉快地進入公共汽車輪子轉動的氛圍中。但我又想：如果我當時沒有忘記，沒有漏掉這么一個環節呢？會好些嗎？我想還是達不到大家想要看到的效果吧？！因為我沒有想到過劉老師跟我說的：可以在導入的時候就加入公共汽車的輪子轉啊轉，轉啊轉，也沒有想到公共汽車的輪子還有這么多種轉法……哦，原來可以這樣啊，我真的沒有想到！我想的太少了，也太沒有能夠調動全體幼兒氣氛的勇氣了。能靈活調動課堂氣氛，達到心目中想要的效果。是我將努力學習的重點，希望自己也可以快點做得到！
以前的我常常會羨慕別人，羨慕她們的好，羨慕她們擁有的種種條件，但是現在不會了，因為我相信只要自己認真努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過頭來看走過的路就不會后悔了！我的課堂一定可以進步的……
現在的我，認認真真踏踏實實地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學習為主，以感恩為樂。感謝有這么多好老師給我指導，為我引路，我會快快樂樂的成長進步的！謝謝你們……
中班音樂活動反思13
活動目標：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜。
活動過程：
1、一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
�。�1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）
教師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）
剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）
�。�2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓
提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
�。�1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲“理發店”。
�。�2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！
4、用領唱、齊唱的方式演唱.
�。�1）教師啟發幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮��！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
�。�2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演
活動反思：
《理發店》是一首貼近幼兒生活的`樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。
中班音樂活動反思14
活動目標：
1．感受音樂活動帶來的快樂，初步理解音樂三段體的結構。
2．根據根據音樂節奏及樂句變化創編健身動作。
3．了解合理飲食和適當運動對身體健康的作用。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂《瑞典狂想曲》片段(附后)，胖鴨、瘦鴨圖片各一張。
活動過程：
一、觀察圖片
1．出示胖鴨圖。嘎嘎嘎，誰來了?它長得怎么樣?(胖胖的。)你是從哪里看出來的?
2．引導幼兒用動作表示胖鴨的大肚子。
二、感受及表現
1．探索A段動作
�、偬评哮喿詮淖∵M迪斯尼樂園后就開始變懶了，每天吃很多食物，又不運動，結果越來越胖，肚子也越來越大。你們聽，它來了。
�、谟變郝犚魳�，感受音樂節奏Xx，Xx，，探索表現胖老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。
2．探索B段動作
�、儆變簝A聽B段音樂，感受其與A段音樂的不同。
�、谔评哮喤值眠B路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢?(通過運動來減肥。)它會做哪些運動呢?
�、垡龑в變捍竽懴胂�，自由探索唐老鴨可能做的健身動作。
�、芤龑в變焊S音樂節奏各自表現。
(評：在這個環節中，教師通過調動幼兒的多種感官，不僅幫助幼兒感受了音樂，而且讓幼兒結合生活經驗創編動作，充分發揮了幼兒的'積極性、主動性和創造性。)
3．探索C段動作
�、俪鍪臼蔌唸D。正像小朋友所希望的那樣，通過運動胖老鴨變瘦了。它變瘦以后走路會變得怎么樣呢?請你們聽音樂想像一下。
�、谟變焊鶕澴啾憩F減肥后的唐老鴨輕快的動作。
�、蹨p肥后的唐老鴨參加了動物運動會的100米賽跑，你們猜他得了第幾名? ④引導幼兒在樂曲結尾表現唐老鴨快速奔跑的動作和得冠軍后的激動表情。
(評：戲劇性的故事情節和螺旋式上升的音樂結構相得益彰，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮得到了有機統一，幼兒在表現音樂形象的同時，心理上得到了極大的滿足。)
三、完整表演
1．鼓勵幼兒根據自己設計的情節、動作進行表演。
2．通過這個故事，唐老鴨懂得了什么?
延伸活動：
1．提醒幼兒注意合理飲食，加強鍛煉。
2．在表演區投放錄音機、磁帶和表演材料，供幼兒表演用。
(評：教師創編了一個有趣的故事情節，將音樂中原本較難理解和表達的意境表現了出來。幼兒在趣味性和游戲性的環境中享受到了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現能力。
活動反思：
音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,但對于中班的幼兒來說,這一要求具有一定的難度,但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來,且那么自然和諧,聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中,既享受了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現能力。
中班音樂活動反思15
活動目標：
1、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應的動作。
2、學習輪廓剪的技能。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針
活動過程：
�。�、聽音樂引題，讓幼兒感受樂曲的'不同
讓幼兒說說有什么不同，聽起來感覺怎樣，好象看到了什么？
游戲“高人矮人”
�。�、幼兒運用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。
�。�、反復讓幼兒傾聽音樂，引導幼兒分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低變高，哪句是由高變低。重點分辨第五、六句
�。�、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽高低不同的音樂，分別出示高人和矮人，并即興地做動作，高音出高人，低音出矮人。
�。�、鼓勵幼兒運用身體動作表示音的高低，啟發幼兒創造性得表演。
活動反思：
我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現，其實，當一節活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。
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