幼兒手工教學(集合15篇)
幼兒手工教學1
一、活動目的：
為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。
三、活動地點：xx幼兒園
四、活動對象：全園孩子和家長
五、活動主題：紙盒變變變，創意無極限
六、活動內容
《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養幼兒的動手能力、創造力及想象力;并且激發幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質得到良好的.發展。幼兒園決定與20xx年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。
七、活動安排和要求：
1、通過發短信、面對面交流等形式和家長聯系，鼓勵家長積極參與活動。
2、制作的紙盒作品，有創新，有個性。
3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。
4、開展交流評比活動，評選出創意獎、制作獎、觀賞獎、人氣獎、意趣獎。
5、小班組制作：交通工具(汽車)
中班組制作：動物(羊)
大班組制作：機器人
觀賞獎：在制作方面有獨到之處，組合精美，具有藝術性。
制作獎：外觀美觀、做工精致。
意趣獎：設計生動有趣，富有童趣。
創意獎：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時尚感、創新性。
人氣獎：歡迎，最有人氣的作品。
幼兒手工教學2
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。手工制作是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。幼兒園手工教學活動，是幼兒在教師的引導下，利用各種材料進行的造型操作活動。因為手工活動的游戲性和操作性都很強，作品既好玩又好看，既可以裝點環境又可以作為幼兒的玩具，所以深受幼兒的喜愛，并且在手工活動中幼兒的動手能力、操作協調能力、耐心細致、有序的習慣都會得到鍛煉與培養，所以，我們要組織豐富多彩的手工制作活動，讓幼兒園手工教學變得生動起來，吸引幼兒的主動參與與創造，從而培養幼兒的各種能力。
一、了解幼兒的發展特點，提高幼兒對手工的興趣。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。幼兒手工創造力的提高主要應依靠誘發幼兒內在的潛力，只有讓幼兒體驗到他們是手工活動的主體，才能激發幼兒創造的興趣。如果幼兒對手工活動無動于衷，不能從創造中得到樂趣，那么幼兒對手工活動就不會有熱情。在手工活動中，應創設各種各樣的環境來激發幼兒手工制作的興趣。如：在開展折紙教學活動中，首先要在活動室布置好折紙環境，這對幼兒折紙的興趣極為重要。為了給幼兒身臨其境的感覺，我用紅色的紙折出漂亮的花，用綠色的紙折出可愛的小青蛙，用五顏六色的紙折出許多的魚等等，并把它裝飾在活動區。當孩子們走進這樣一個美麗的環境中，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起來：“哇！真好看！��！真漂亮！”只見他們三個一堆、四個一伙地湊在那說：“要是我能做出這么好看的東西，該有多好！”“太神奇了，你們看看這些紙魚，就好象真的一樣，我太喜歡了！”“我還想用綠顏色的.紙做小草呢？” ……新鮮的活動環境，充分調動了幼兒的好奇心和積極性，大大提高了幼兒對手工活動的興趣。
二、為幼兒提供豐富的材料。
手工的材料極為廣泛，到目前為止凡是可以成型的材料均可以通過不同的工具進行不同的加工成為手工制作品。手工的分類可按空間的占有形態分為平面的和立體的兩種；也可按材料性質分為職工、泥工、布工、塑料工、廢舊品工及木工、竹工、金工、石工等；如果按用途分類，則有日用品手工、晚上裝飾手工以及基本訓練手工等。幼兒園的手工教學活動主要包括泥工、紙工和自制玩具等。紙工又包括折紙、剪紙、撕紙、粘貼和立體制作等；而自制玩具的材料更是不計其數，許許多多的廢舊物都是自制玩具的豐富來源。而廢舊材料的性質和作品之間，都存在著一定的聯系和規律，引導幼兒去發現、去運用這些規律正是發展孩子思維能力，開啟幼兒智慧之門的鑰匙。
比如：在進行“會變魔術的杯子”的教學中，我用一次性的杯子做了一頂帽子，用紙盤子做了一只青蛙后，孩子們在操作時發揮了想象力用杯子和紙盤子作成了一朵花、一個太陽：用盤子作成了大象、蝸牛、獅子等作品，非常豐富。由此可見，孩子的想象力是我們成人不可估量的。因此，我們要為幼兒提供更多的材料比如：紙盒、米粒、掛歷紙、毛線頭、布頭、棉花、種子、蛋殼、樹葉等。讓幼兒在不同的材料中插上想象的翅膀在創作的空間里自由的飛翔。
同時材料的提供要根據幼兒年齡的不同而有所不同。小、中班的孩子重在培養幼兒的模仿能力、操作能力；大班的幼兒重在創造發揮。比如：用一次性的叉子做蝴蝶時，小班的孩子可以直接將剪好的眼睛、翅膀直接粘貼在叉子上；中班的孩子教師可以把畫有眼睛、翅膀的紙讓孩子自己剪下來，然后再粘貼；大班的孩子就可以自己在紙上畫出眼睛、翅膀，自己剪，自己搭配顏色，自己粘貼。
三、手工活動中的基本技巧，教師要清楚的講解示范。
手工活動，特別是折紙等需要有序進行的操作，教師的講解示范非常的重要。教師的示范講解要根據幼兒的反應來控制，對于較難的環節要用幼兒能夠理解的語言進行講解，操作環節要讓每個幼兒都看地清楚明白，有些方法的重復可以讓幼兒自己來嘗試，再根據他們的問題進一步講解演示。孩子們掌握了一定的技能，積累了一定的感性經驗，經過老師的啟發
和指點，他們才能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話世界盡自己的能力在手下展現出來。
四、在幼兒園各個領域的教育活動中滲透手工教學活動
現在的教育課程提倡各個領域的整合，而在其它領域的教育活動中，手工活動的也占很大的比值。如：科學領域中的“數的認識”，需要制作點子卡，教師就可以讓幼兒親自動手進行制作。只要教師在進行教育活動時設計合理，就能在任何的教育活動中為幼兒創造一個充分展示自己的空間。
在區域活動中滲透的手工教學活動幼兒園的區域活動，不僅可以為幼兒更好的進行手工活動奠定基礎，還可以讓幼兒對所進行的手工活動進行復習。如：在手工教學中一般都會用到剪刀，在活動前的區域活動時，就可以提前讓幼兒接觸剪刀，并交給他們剪刀的使用方法，為更好的進行手工活動打下基礎。再有，幼兒進行完手工教學活動后，有的幼兒未能很好的完成自己的作品，還有的幼兒還想繼續制作，為了滿足孩子們更大的創作欲望，我們就可以將手工材料投放在區域活動中，讓幼兒繼續進行創作。
在幼兒園各項游戲和活動中有效地滲透手工教學活動游戲是幼兒最喜愛的活動，任何活動以游戲的形式組織，都會收到良好的效果，手工教學活動也不會例外。所以，我們除了以游戲的形式組織好手工教學活動之外，還應在其它的游戲活動中有效的滲透手工教學活動。如：在幼兒園組織的春游活動中，教師應知道在優美的自然環境中蘊涵著寶貴的教育價值。只要教師做一個有心人，就一定能抓住任何教育機會向幼兒進行手工教育。教師有意識地引導幼兒感受大自然的美麗景色，拉近孩子與大自然的距離的同時，還可以利用周圍的花草樹木等教幼兒進行制作。如：草帽、花環、柳笛等，讓幼兒充分體驗到制作的快樂，但此時也不要忘了提醒幼兒要保護環境，使幼兒感受到美和和諧的教育。
五、 提供動手的機會，重在參與。
對于手工活動的效果來說，如果教師給幼兒做好了一切準備，只要讓孩子照樣折折、畫畫、貼貼，孩子的作品可能會更整齊、更漂亮。但幼兒手工活動的最終目的不只是完成作品，還要發展幼兒的能力，培養其創造性。所以，手工活動最重要的是動手的過程而不是結果。幾年來，無論是小、中、大班，我都給孩子設置不同程度的做做玩玩活動角。如用各種果品點心盒設計制作了一可放材料、可貼作品的"手工城"，平時收集各種廢舊物品，讓幼兒在自由活動時去摸摸、試試、做做。俗話說，熟能生巧，只要幼兒愿意嘗試，喜歡嘗試，他就能在動手的過程中，發現紙可以貼成平面畫，也可以做成立體教具。只要認真做的孩子，有創造性的作品，我都給予表揚，而不論作品好壞。
總之，手工制作活動是發展幼兒發散思維的重要途徑。在教學活動中，我們可以通過對手工材料的選擇，引導幼兒學會從多種角度思考問題，在制作活動中精心創設情境，激發他們大膽想像和創作，充分發揮幼兒的主體作用，使他們在操作活動中培養動手能力和發散思維能力。因此，我們應該通過各種途徑積極地引發幼兒參與手工活動的學習興趣，使幼兒園的手工活動能更好地發揮其教育作用，全面提高手工活動教學質量。
幼兒手工教學3
一、本課程的地位、性質和任務：
本課程是學前教育專業本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質或廢舊物品的再利用而創作的作品。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發學生豐富的想象力，培養學生創新思維與動手能力，促進學生養成工作的計劃性、耐心細致的良好習慣。
二、本課程教學的基本要求：
2.1理論要求：
通過學習，讓學生手工藝術了解產生和發展的過程，使學生初步認識手工藝術的內容和基本原理 ，了解手工藝術的主要流派，手工藝術的基本原理和規律、表現方法。通過學習，讓學生明確學習手工藝術的目的及意義。指導學生掌握手工藝術的基本制作過程和規律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。
2.2實踐要求：
使學生理解手工藝術的概念，了解手工藝術的構成，了解手工藝術的的特征以及手工藝術的規律,為學生在今后的專業學習和具體綜合運用手工藝術規律的教學和創作奠定一定的基礎知識。 通過學習手工藝術的的表現技法，使學生掌握手工藝術創作中的多種表現方法,把握手工藝術語言的藝術性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學生學習要求：
使學生充分認識到手工藝術創作中的價值和重要性,掌握手工藝術造型中的藝術性原則。 通過反復訓練和強化訓練加深學生對手工藝術的技法表現力，熟練掌握手工藝術的知識理論和實操技能。掌握結構的概念，建立結構思維來表現手工藝術的空間。
2．4教師教學要求：
指導學生掌握手工藝術的.基本制作過程和規律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業為主，實踐教學和理論教學相結合，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養學生的審美意識，全面提高對手工藝術的認知水平和表現能力。
三、課程主要內容及學時分配：
�。ㄒ唬┱n程概述（2學時）
1．明確手工學習的意義與工具材料的準備
2．手工的大體分類
3、代表作品賞析
�。ǘ┘埶嚻�8學時）
1、概述
2、紙工藝的基本技法
3、常用折紙技法
4、剪紙的技法與創作
5、染紙的技法與創作
6、紙浮雕
7、多面體
8、立方造型結構組織
9、幾何形化具象造型與整紙切折造型
�。ㄈ┑袼芷�2學時）
1.泥雕（陶泥、橡皮泥）
2.木雕
3.牙雕
4.石雕（影雕）
5.核雕
6.漆雕
7.沙雕
8.冰雕
9.肥皂雕
10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻
�。ㄋ模�、珠串篇（2學時）
1、手鏈
2、項鏈
3、戒指
4、掛鏈
5、其它裝飾掛件
�。ㄎ澹�、布藝篇（2學時）
6、香包
7、錢包
8、手機包
9、鑰匙包
10、手提包
11、杯墊
12、布藝畫
13、布娃娃
14、其它
�。�、繡藝篇（2學時）
1.珠繡
2.十字繡
3.絲帶繡
4.傳統刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）
5.歐式刺繡
�。ㄆ撸�、編織篇（2學時）
1.圍巾、手套、 帽子編織
2.鉤針、毛衣編織
3.梭編
4.蕾絲編織
5.鳳眼梭編
6.中國結
四、實踐要求：
手工制作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注重培養學生的非凡創意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現力。強調理論在實踐中的應用，要求學生結合理論知識在課內外對手工制作的本質、語言進行深入的探究和思考，為今后的手工創作打下堅實基礎。
五、教學方法的原則性建議：
本課程擬以課內示范和課內專題訓練為主，教學中的專題訓練結合理論闡述并聯系課內外作品進行互動性的探究和分析，并努力采用多種教學形式向學生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創意理念在課內外進行手工的制作，通過教學和指導幫助學生系統手工制作的技能技巧。
�。ㄒ唬┙虒W重點：紙工藝的基本技法 常用折紙技法 剪紙的技法與創作 紙浮雕 幾何形化具象造型與整紙切折造型 布藝畫 彩繪類手工 豆貼畫 廢舊材料的創造與再利用
�。ǘ┙虒W難點：紙工藝的技能技法 裝飾的手法 廢舊材料的創造與再利用
�。ㄈ┙虒W方法提示：
1、講究圖文結合、討論、設疑、示范教學相結合，專題訓練與理論相結合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識，并在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。
2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內容的針對性、師生的互動性、尊重學生的差異性。
2、及時針對學生的學習成果予以反饋。
3、針對專業特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識、開闊眼界。
幼兒手工教學4
幼兒手工活動能培養幼兒的動手能力、創造能力。每個幼兒都有創造的潛力，手工活動也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過手的塑造而轉化成藝術作品。
魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的外形特征已有足夠的了解。能說出自己看到過的魚的`形狀、顏色、花紋。本活動是在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造魚的主要特征，鞏固團、搓、壓、捏等技能。
本活動首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領的魚，激發了幼兒參與活動的欲望。在示范部分，我改變了以前老師示范講解的模式，而是請幾個幼兒到臺前來，按自己剛才觀察到的魚的特點，或是以前見過的魚的特征進行創作，再請全體幼兒一起欣賞、評價，在老師的引導啟發下，幼兒能說出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們在賞與評中進一步掌握了塑造魚的方法，
在活動中我引導幼兒盡情地大膽表現自己，較好地發展了幼兒的想象力和創造力，鼓勵幼兒捏出自己喜歡的魚和富有個性的魚�；顒又杏變耗艽竽憛⑴c活動，他們利用團、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特征，在塑造魚尾巴和魚鰭時，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們在玩泥的過程中捏出了自己喜歡的魚，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動真正體現了以幼兒為主，在玩中學，學中玩，以幼兒為主體的活動過程，讓幼兒體驗了成功的快樂。
幼兒手工教學5
情況分析：
中大班的幼兒手部精細肌肉的發育，手眼協調能力增強，又學習了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他們表現的欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進行制作，以表達自己的.意愿。在進行手工活動時，提供給幼兒豐富的材料按自己的喜好隨意地進行選擇并對要制作的主體材料進行修飾創作（涂、畫、捏、粘、撕、串、剪、拼等等都可以），制作出生動有趣、獨一無二的手工作品，由此激發幼兒對手工活動的興趣，提高幼兒的動手能力，促進幼兒的創造性，真正讓幼兒感受到手工DIY的樂趣。
教學目標：
1、 較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創造性地表現自己的意愿。
2、 學習用多種點狀材料拼貼物象，表現簡單的情節。
3、 用目測的方法將紙等面狀材料分塊剪、折疊剪，拼貼平面的物象或制作立體的物象。
教學內容：
第一課時：好吃的冰欺凌
第二課時：七彩報紙魚
第三課時：球球仙人球
第四課時：小丑的帽子
第五課時：鐵樹
第六課時：小花傘
第七課時：漂亮的筆筒
第八課時：氣球報紙做花瓶模型
第九課時：報紙球綿羊
第十課時：卡紙燈籠
第十一課時：折紙：籃子
第十二課時：三款漂亮的雪花剪紙
第十三課時：大鱷魚
第十四課時：三角形和圓形的海底世界
幼兒手工教學6
教學目的:
通過小臺燈制作，漂亮的小臺燈培養學生工藝設計的興趣，提高動手制作的能力，養成耐心細致的工作習慣。
課前準備:
1，收集幾款小臺燈供學生欣賞，漂亮的小臺燈制作一座小臺燈供示范用。
2.布置學生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪刀、圓規、漿糊、直尺、廢瓶及鐵絲。
教學過程:
一、出示款式不同的臺燈供學生欣賞，導入新課漂亮的小臺燈
二、講授新課：
1、臺燈用于照明，也是裝飾品(即實用、美觀)。制作前必須先設計，本課學習要求是制作小臺燈。
2.通過觀察，認識臺燈的結構：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。
3.燈罩制作：
�、僦谱鲌A錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，漂亮的小臺燈切去的`越多圓錐越小。
�、趫A柱型的燈罩制作：根據燈罩的大小，取一長方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。漂亮的小臺燈
�、劢清F型燈罩基本做法與圓錐型做法相仰說在切去部分的圓面內分成若干等份，用鄉略：小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。一般的直徑為廢瓶的2、3倍，設計時不必受此約束，特別在造型應大膽設想。
�、苤Ъ苤谱鳎河描F絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約7—84m處扎一小圈即可。
�、菰O計燈罩圖案：捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座上看看大小是否合適。然后用動物、花卉或幾何形設計紋樣�？捎弥貜托问接〕龌y或用漂亮的小臺燈，也可用繪畫方法或剪貼方法裝飾。
三、學生制作燈罩，教師指導，鼓勵創新不仿制。
觀察示范臺燈和教材中范少團飛以柵罩與燈座的裝飾色彩要相配呼應，如課本右上彩圖的臺燈。黃色燈罩畫有大量藍色的魚，配上深藍間白的燈座，白色，近似波浪，魚水相配，使人感到臺燈燈座與燈罩是一個整體;中間是紅白燈罩配上紅白相同的燈座，使人感到臺燈燈座、燈罩的紅色上下呼應，混然一體。在設計臺燈時要從總體出發，要考慮臺燈的造型、裝飾紋樣、色調三個方面如何協調統一，設色時把自己的構想充分表現出來，新穎美觀的臺燈，便呈現眼前了。
四、學生制作，教師指導。
1.運用繪畫、剪貼或自己創造的新方法裝飾燈罩和燈座均可。2.把燈罩裝飾好了再粘合起來，待干了固定在燈座上。
五、學生把做好的臺燈放在教壇上展覽，互相評議，評出有新意的優秀作品給予獎勵。
幼兒手工教學7
教學目標：
1、加強學生的環保意識，提高學生節約意識。
2、鍛煉學生的動手能力，發揮學生的想象能力。
教具準備：
廢舊礦泉水飲料瓶、小刀、彩帶卡紙等。
教學內容及步驟：
很多的小朋友都有自己的儲蓄罐，但是大部分的小朋友的儲蓄罐應該都是自己買的吧，那么今天呢，我就教大家一起來做“低碳”儲蓄罐，既環保同時又鍛煉了自己的動手能力，何樂而不為呢？每戶人家都應該有一次性塑料瓶吧！那么今天我們的主角就是它了哦！首先準備好材料：彩色卡紙，礦泉水瓶，彩帶紙，記號筆等。 １、在礦泉水瓶上端用刀挖一個長條形口。
�。玻蕩Э埣舫霆{子頭和鬃毛的形狀。
�。�、把頭部和鬃毛圖形粘到一起，并且剪出一部分五官。
�。�、將剪好的部件用海綿膠（這樣比較有立體感）粘到獅子頭上。
�。�、剪兩條彩帶條，作為胡須粘上，并且撕開成條狀。
�。�、畫上眼睛和鬃毛上的花紋，獅子頭部就完成了。
�。�、將礦泉水瓶粘到獅子頭上，這樣儲蓄罐就完成了。
這是正面
手工制作：童話小屋
教學目標：
1、讓學生在快樂的學習環境中意識到環保的重要性。
2、充分發揮學生的想象能力，實現廢舊物品的最大價值。3、鍛煉學生的動手能力、思維能力。
教具準備：
一些塑料管，火柴個用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，
幾張彩紙等。 教學內容及步驟：
很多小朋友都喜歡童話故事中的`人物吧，還有故事中形形色色的童話小屋，現在就讓我們一起動動手，來做個漂亮的小木屋吧，給自己的玩具安一個家，這樣家里的人看了之后也會很開心的！ 步驟１：首先，先準備好材料：一些塑料管，火柴，一個用彩紙包好的小紙盒，一卷雙面膠，幾張彩紙；
步驟２
在紙上畫上小
后將他們剪下來；
步驟３：將門窗粘到合適的位置上；
朋友們最擅長的門窗，然
步驟４：把火柴棒并排粘到紙盒的下面；
步驟５：剪出一張紅紙，一一粘貼好，一定要注
作為房頂，再把塑料管意顏色的搭配哦！
步驟６：最后將屋頂粘貼好就可以了！
手工制作DIY相框
教學目標：
1、讓學生在快樂的學習環境中意識到環保的重要性。
2、充分發揮學生的想象能力，實現廢舊物品的最大價值。
3、鍛煉學生的動手能力、思維能力。
教具準備：
紙袋。
教學內容及步驟：
準備好所用材料，如圖制作：
第三四步：
幼兒手工教學8
一、學情分析：
學前班的小朋友剛剛入學，習慣比較差，注意力差等問題，課堂教學組織有一定的難度，因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。本期將引導學生美術的熱情和培養學生的審美情趣。
二、教材分析：
1、知識教育要點：
�。�1）認識和運用各種平面形、常用色。
�。�2）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
�。�3）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法， 養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
�。�4）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養要點：
�。�1）在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象 ，從再現想象過渡到創造想象。
�。�2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
�。�3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
�。�4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點：
�。�1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
�。�2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
2、全冊重難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1、 傳授版畫的方法和步驟，并進行一系列練習；
2、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作；
3、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。
�。ǘ╇y點：
1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富
有兒童情趣。
2、在工藝制作中，培養學生初步的造型能力，培養按步驟操作的良好習慣，
培養學生發散思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發現美和創造美、鑒賞美的能力。
三、全期提高教學質量的措施與方法：
1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的.直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
四、教學內容及進度安排：
9月
認識美術給我們的情趣，欣賞各種美麗的畫
10月
畫簡單的物品動物及手工藝制作
11月
畫簡單的植物手工藝制作
12月
畫簡單的生活用品手工藝制作
1月
幼兒手工教學9
【活動目標】
1. 體驗創造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。
2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾，聯系粘、畫、剪的技能。
3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
【活動準備】
物質準備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒
心理準備：根據主題活動，為幼兒創設相關的環境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一個自由寬松的學習氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發揮幼兒的主體性�？砂炎酪螄蓤A圈，讓孩子更方便的交流操作。
【活動過程】
�。ㄒ唬┯螒驅�入，吸引孩子學習的興趣
師：叮鈴鈴……
幼：誰呀？
師：我是小小郵遞員呀！
幼：哪里來的信呀？
師：東營來的信呀！
幼：送給誰呀？
師：送給***
幼：叮鈴鈴……
�。ㄟ@個小游戲孩子們都會玩，在課后已經玩過幾次。信依次送給34個小朋友，最后送到老師手里）
師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個聯歡晚會，請咱們大一班的小朋友參加。小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會��？
幼：想……
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！
幼：老師，可是我不會做��？
師：看，這封信里小動物已經告訴小朋友們面具應該怎么做了，讓我們一起來學做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！
�。ǘ� 結合圖片，講解動物面具的做法
師：看，這是什么動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點？頭上寫著一個字，是什么字？
幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。
師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？
�。ɡ蠋熯呎f邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導幼兒觀察動物的外形特征）
師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案，然后給它涂上相應的顏色。
師：看，這是什么動物？它的身上有很多的什么��？
幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子
師：對，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來做的，想想老師讓你們帶什么來了？
幼：毛線
師：對，毛線可以當成獅子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應的顏色就可以了。
�。ɡ蠋熞来纬尸F多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法。比如說兔子的頭發可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發了。）
這一環節是關鍵環節，知識目標3在這一環節得到解決。
（三）提出要求，教師指導，孩子自己動手做面具
孩子們可以選擇自己喜歡的動物面具，老師在做之前再依次強調，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最后用毛線穿上戴在頭上。
這一環節是解決能力目標2的關鍵環節，孩子在操作時教師適時根據隨時出現的問題給予指導，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
（四）引導幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品
好，我們的.面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現在請小朋友欣賞、評價一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做一個最最完美的面具，好不好？
這一環節是解決活動重難點的關鍵環節，情感目標1在這一環節得到實現。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。
【活動延伸】
對幼兒的教育不是一節課一個活動就可以完成的，而是與活動的前延后續分不開的，所以在活動結束后，播放《森林進行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動物木偶，一起開一個小小的聯歡晚會。
幼兒手工教學10
《我的面具》教學目標是1.引導幼兒用夸張的手法自制動物面具，練習用剪、貼、畫、折等方法制作。2.在制作過程中體驗成功的快樂。
在整個活動中，我首先出示了自己的作品，以我參加舞會來引出活動，激發孩子們參與的積極性，同時又展示收集的面具圖片，讓孩子們說說：“你喜歡哪一個？你覺得它什么地方最有趣？”引導孩子們去關注面具的特征。讓幼兒感受眼睛、嘴巴等自己在制作時可以大膽地創作。接下來我又出示了老鼠和老虎的面具，通過孩子們的交流打開孩子們想像的空間，動物面具可以多種多種，只要抓住動物的特征。當孩子們戴上可愛的面具后，孩子們的那種開心之情真是不言而喻。整個活動能達到預定的目標，但是還是有許多問題。
1.講解與操作方法可以更合理點。
我在講解眼睛的寬度之間的把握，而忘記了讓孩子們在比對眼睛寬度的時候，應該首先先確定面具在臉上放置的高低。這樣可避免孩子們制作出的面具，眼睛的'位置有的在臉的中間、有的在最上面或者下面等等。
2.孩子間相互合作引導不夠。
孩子們在比對眼睛的位置的時候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，確實給孩子帶來一定的操作困難，所以這個時候我們完全可以讓孩子之間相互合作，一個孩子固定面具，一個孩子畫，或你幫助我畫，我幫助你畫，那樣會又快又好，而且還會讓孩子們體驗到相互合作的快樂，增強同伴間的溝通。
幼兒手工教學11
摘要：在幼兒教學領域中，手工課是一門非常重要的課程。為了促進幼兒的手工運用能力，提高想象能力，培養開創性思維模式，每個幼兒園都要開設相應的手工課。孩子從小經常動手可以鍛煉人的靈活性，促進腦部發育，有利于協調各肢體之間的配合。本文主要就如何針對幼兒手工教學采取相應的策略措施進行了討論分析。
關鍵詞：幼兒教學；手工活動；教學策略
一、引言
對于幼兒園來說，啟蒙教育都是至關重要的，它是每個孩子學習生涯的起跑線，對孩子的身心發展起著不可替代的作用。幼兒教師不僅要保護孩子在校的人身安全，更要教授孩子基本課程，充分發揮其動手能力，促進他們健康成長。由此可見，手工課在幼兒教學中占據著多么重要的位置，對幼兒的全面發展具有積極的影響。
二、幼兒教學中手工活動教學的意義
第一，培養幼兒的動手能力。手工活動在幼兒教學中自然是必不可少的，教師利用現有的教學資源和幼兒園置辦的教學素材，指導幼兒自己動手創作的過程。手工活動一般都是教師講解后，幼兒通過學習觀察，再自行進行創作或者是模仿教師的作品。在整個過程當中，注重幼兒的動手能力，不僅如此，在制作中幼兒還需要動腦來配合手上的動作。如此一來，既鍛煉了孩子的動手能力，又開發了孩子的智力，激發他們的學習興趣，使得幼兒雙手的靈活度不斷提升，在快樂中學習成長。第二，培養幼兒的創造能力。對于小孩子來說，手工活動是一個相對復雜的過程。除了學習模仿教師的操作手法，還要在此基礎上自行創作出新的作品。雖然有些吃力費勁，但是這樣可以培養幼兒的創造力。在手工活動中，幼兒通過自己的創作過程逐漸建立起一種新的思維模式，不斷開發腦部區域，形成自己的設計理念。同時，有的孩子的潛在天賦可能還會被激發出來，指引孩子走上正確的發展道路。借此也能從小培養孩子的創新精神和實踐態度，為孩子的將來打下一個良好扎實的基礎。
三、幼兒手工活動教學策略
第一，循序漸進，因材施教。幼兒園的手工活動課基本上都是按照幼兒的身心發展規律來安排的，但由于小孩子的發展還不夠健全，尤其是還會有個別發育狀況不太理想的孩子，導致各個幼兒的學習能力、接受能力不一樣，所以課程安排就不能千篇一律。幼兒園應該重視孩子的天賦所在以及思維發展，根據孩子的不同情況來安排教學課程。幼兒時期的孩子各個方面發展都不成熟，思想比較簡單直白，且思維呈現不可逆性。因此手工課要科學合理的安排才能發揮其最大的效用，針對不同年齡段的孩子制定不同的教學策略。例如，中小班的幼兒不能學習太復雜的手工活動，并且教師應多加指導，否則不僅孩子學不會，還會引發厭學情緒；而大班的孩子就可以進行一些相對難一點的手工活動，制作也比較偏重于孩子獨立完成，還可以自己創作。第二，合理開發手工活動資源。大多數幼兒園的教學中，手工活動都比較單一，形式少，材料簡單，限制了教師的教學范圍和孩子的創作空間。因此，教師應根據本班孩子的特點，利用身邊不同的資源來有效展開教學，充分發揮活動課的優勢。教師不斷開發豐富多彩的形式內容，幼兒也會對此逐漸感興趣，加深手工課的影響力，增強趣味性。除了剪紙、折紙以外，教師可以收集日常使用的飲料瓶、紙盒或者是包裝紙等，利用這些來做新的手工活動。這樣不僅充分合理的利用資源，而且鍛煉了學生的動手能力和創造力。例如，教師可以通過買賣活動來增強孩子的價格認識，收集一些東西來進行交易活動，瓶子、糖果紙、文具等都可以用來作為買賣的對象在班級里完成。先由教師做指導，最后幼兒自己來進行活動，教師還要保持現場秩序，避免發生爭執。第三，注重啟發，引導創作。幼兒園的.手工課著重培養幼兒的動手能力并開發智力，對于幼兒的成長起著積極的影響。在手工活動教學過程中，教師應該善于啟發孩子，引導孩子，從而促進孩子自行創作，提高創造力和想象力。傳統的手工課大多都是要求孩子按照教師的步驟按部就班，做完就可以，但這并不利于培養孩子的創造力，反而限制了孩子的思維。所以，為了實現手工課的真實價值所在，提高教學的科學性，培養孩子的創造力，活動課應該更具特色，教師應該更有創新意識。同時做到教師為輔，幼兒為主的教學模式，鼓勵孩子進行創新活動，加強創新精神，全面提高綜合素質。例如，過節的時候，教師可以指導幼兒制作賀卡給想送的人。不管是使用什么樣的材料，都積極鼓勵孩子自行完成，不僅讓孩子感受到節日的快樂，也讓他們知道珍惜愛自己的人，最后還能在班上展示給大家看，學會分享交流。這樣的活動既有意義又有氣氛。第四，加強安全意識教育。做好安全工作是教育工作的前提和基礎，尤其是幼兒園這樣一個孩子居多的教育環境里。進行手工活動時，難免要用到剪刀、橡皮泥、膠水之類的東西，使用不當可能會給孩子造成一定的傷害。所以，教師應該在這方面多加強教育，在活動過程中，避免追逐打鬧，提防幼兒把橡皮泥塞進耳朵或者嘴巴里。尤其是小部件材料，時刻提醒幼兒更不能隨意使用，所有的相關材料、工具等都必須在教師的指導下才能使用，讓孩子建立安全意識至關重要。只有把安全擺在第一位，才能在良好的環境里進行教育，也才能讓孩子健康快樂的成長。
四、結束語
幼兒園教師在進行手工活動教學的過程中，要時刻注意幼兒的自身發展，結合實際情況，開展豐富多彩的手工活動。注重培養孩子的創新意識和智力發展，努力做好啟發工作，做好正確的引導以及示范工作，對孩子產生積極正面的影響，善于利用各種資源，充分發揮孩子的先天優勢，開拓思維，提高綜合素質，促進全面發展。
幼兒手工教學12
這節課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動。初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是很典型的“學與玩”的結合課。我在教學中從激發學生對本課的.濃厚興趣入手，通過欣賞培養學生的觀察感知、審美能力；通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。
為了能讓孩子們能充分運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。我先讓學生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節學生的課堂反應來看，效果不錯。
幼兒手工教學13
設計思路：
包裝盒是孩子生活中常常會接觸到的物件，可講到處可以見到（餅干盒、Milk盒、藥物盒……）但是孩子對立方體的認知對錯常朦朧的，而且非常難聯系到日常生活中去�？墒窍鄬τ谟變簣@大班小孩而言，已然具有了初步的邏輯推演能力、操作、探究是他們的最愛，所以，在孩子認知了正方形的前提上，通過孩子的自由探究，來開展這一次教育教學。
教學目標：
1、加強對正方形的認知，清楚建筑示意圖形與立體的不同之處。
2、初步了解立方體，明白其名字與最突出的特點。
教學預備：
圣誕長輩、大、小包裝盒（每人一個）、正方形小卡片、剪刀、彩色筆（每人一個）、種種裝扮教學材料（皺紋紙、亮光紙、卡紙等）
教學過程：
一、導入部分：展示圣誕長輩，激起孩子興致。教師：ChristmasDay馬上到啦，圣誕長輩給孩子們送來了禮品，我們一塊兒來瞅瞅是啥吧？（展示包裝盒）好漂亮的禮品盒，里頭會是啥哩？打開瞅瞅圣誕長輩為何要送我們這一些禮品哩？它想讓孩子探究一下這一些包裝盒有何奧秘？
二、啟發孩子了解平面與立體的不一樣及立方體的特點。
1、每個孩子一包裝盒開展自由探究。教師：你們手上的'包裝盒一樣嗎？請跟周圍的好伙伴比比，哪兒不同？總結：它們的大小、高低、圖形不同。
2、展示正方形小卡片與一立方體的包裝盒，觀測和察看比較正方形與包裝盒有何不一樣與一樣？《1》請孩子把包裝盒的蓋打開，瞅瞅里頭另外還有啥？（正方形卡紙）《2》正方形的特點是啥？（4條邊一樣長，四個角一樣大）《3》請你們比比，正方形與包裝盒有何一樣與不一樣點？總結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每一個面均是正方形的。
3、通過立方體包裝盒，讓孩子清楚正方形有個面，包裝盒有六個面。（1）“請孩子瞅瞅包裝盒的這一個面，它是正方形，那正方形有幾個面哩？”（一面）
�。�2）“包裝盒有很多個面，請你想方法數一下，共有幾個面？”（啟發孩子用彩色筆的6種色彩做標識，也可寫6個數字，也可有規則的數）提問：你用何方式明白有6個面的？
4、用與立方體的面一樣大小的正方形開展探究得出立方體的六個面一樣大？（1）“包裝盒有6個面，每個面均是正方形，哪每個面一樣大嗎？”（2）“你是怎樣明白它們一樣大的？”（用正方形量的，@擁奈鍥方辛⒎教澹┳芙幔航袢眨我們又懂得了個本事，認知了立方體。立方體有六個面，每一個面均是一樣大的正方形。
三、動手操作加強立方體的特點。讓孩子在大包裝盒里自由拿任何包裝盒，講出哪一些是立方體，哪一些不是？為何？“包裝盒里另外還有禮品哩，誰來摸摸是啥？”
四、請孩子說一說日常生活中哪一些物品時立方體的？“我們日常生活中有很多物品時立方體的，誰能告知孩子你看見過哪一些物品？”
教學擴展：
�。�1）“請孩子把包裝盒裝扮一下，贈送給你周圍的家人，行不行？”
�。�2）推薦裝扮教學材料，叮囑孩子用剪刀時留意安全。
�。�3）出示作品，并講1句祝愿的話。
幼兒手工教學14
一、活動目標
1、學習看圖制作小風車，提高動手能力。
2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風車的圖示。
3、在制作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。
二、活動準備
風車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。
三、活動過程
(一)教師出示范例，引導幼兒觀察。
1、這是什么?你想做一個風車嗎?
2、做一個風車，需要哪些材料呢?
(二)剖析風車，探索了解風車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。
1、教師將完整的風車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風車會變成什么樣子?”
2、教師打開一個三角形的角“風車現象變成了什么樣子?”“那我們用什么樣的.圖示表示出來呢?”
3、逐一探索風車的制作過程。
�、� “如果將幾個角都打開，你們會看到什么呢?”
教師打開所有的角“你們發現了嗎?這是什么形狀的?”
�、谶@一個圖形是什么形狀的?我們應該畫什么呢?怎樣表示這些剪開的開口?
�、壑攸c引導幼兒觀察剪的位置。
�、� “在開口未剪的時候，應該是什么樣的?用怎樣的圖示表示?
�、萁處煂D示按正數的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。
(三)幼兒看圖示制作風車，教師巡回觀察并進行適當的指導和幫助。
(四)游戲活動：風車轉轉轉
帶領幼兒拿著制作好的風車到戶外活動。
幼兒手工教學15
活動目標：
1.能用報紙棒擰成魚的外型，并用彩紙對魚進行花紋裝飾。
2.體驗手工的樂趣和成就感。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1.海底世界展板。
2.報紙、皺紋紙、糨糊、雙面膠、抹布、廢紙筐。
3.《薰衣草》背景音樂
活動過程：
一、活動導入。
1.出示報紙魚，引出活動。
師：咦?這是什么?(熱帶魚)這是熱帶魚的眼睛、花紋、魚鰭、尾巴
師：紙繩是怎么變成小魚的呢?誰來試試看?
2.個別幼兒嘗試制作。
師小結：紙繩兩頭交叉，然后捏住，用籃子上的即時貼固定住。即時貼怎么固定呢?手捏住交叉的地方，即時貼一頭先固定住，然后繞幾圈就可以了。
師：熱帶魚的輪廓已經出來了，還差什么?(眼睛和魚鰭、花紋)
師：熱帶魚身上還有漂亮的花紋呢。
師：選擇自己喜歡的顏色，把它們粘在魚的身上。(首先我們要留出魚頭的部分，在魚的身上貼上雙面膠，然后拿出彩紙貼出魚的頭部。接下來貼的時候可以按照你們自己喜歡的方式，橫著貼、豎著貼、交叉等等)然后我們可以用同樣的方法來裝飾魚的尾巴。
師：最后，我們把魚的眼睛和魚鰭貼上去，一條漂亮的熱帶魚就完成了。
3.完整回憶熱帶魚制作過程。
師：我們一起來再來看一遍制作過程。
紙棒用力擰擰擰，擰成細細小紙繩，紙繩兩頭交叉捏，即時貼卷一卷，漂亮彩條來打扮，魚鰭魚眼不要忘，熱帶小魚完成了!
二、幼兒制作，教師巡視。
1.出示海底世界展板。
師：最近水族館要舉辦熱帶魚展覽了，我們也來做幾條熱帶魚吧。
2.強調操作要求。
師：擰紙繩每個地方都要擰緊，紙繩交叉是要調整好魚身和魚尾的.比例。魚身上的花紋可以自己設計，顏色可多一些;魚鰭、魚尾也要裝飾。
教師把幼兒完成的魚貼到展板上。早完成的孩子做魚泡泡(即用紙繩圍一個圈)
三、欣賞交流。
——水族館里有很多條魚了，我們一起參觀一下吧，你最喜歡哪條?為什么?
活動反思：
1.導入部分提到了顏色、形狀，在指導幼兒制作的時候也應該圍繞顏色和形狀來進行。
2.活動的開放性應該更強一些，讓幼兒更多自主創作的機會，允許幼兒有不同的創意，更好的體現魚的多樣性。
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