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我們的科技樂園說課稿
作為一名教師，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的我們的科技樂園說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們的科技樂園說課稿1
一、說教材：
《我們的科技樂園》是《品德與生活社會》五年級下冊第一單元的內容。本課文設計的基本目的，是將前面兩課學習的內容轉化為學生綜合的實踐活動，以促進學習效果的內化過程。
二、說教學目標：
�。�、引導學生樂于參加科技活動，培養學生的動手能力，探究興趣和合作意識。
�。�、在活動中，培養學生勇敢、堅韌、不驕不躁的意志和品質。
�。�、啟發學生從小立科學之志，行科學之事，熱愛科學事業的精神。
4、初步了解科學技術發展為人類造福的道理，學會運用簡單的科學技術工具盒方法。
三、說教學重點、難點、要點：
1、重點——引導學生積極參與各項科技活動，培養科學精神和科學態度。
2、難點——科學思維與方法的.啟發。
3、要點——（1）啟發科學思維盒科學方法：教師的示范、舉例非常重要；（2）當今科學技術發展縱橫：不求系統，但求愿意講，能講；（3）科技手工制作活動：重在過程體驗，不在于結果是否完美，應特別關注制作不成功的學生的心里反應；（4）科普知識競賽與辯論活動：看樣學生的自我組織和合作了解科技發展及知識的能力。
四、說教法：
整堂課，我以學生為主體，活動時采用示范引領、啟發多向思維等方法，引導學生參與“挑戰智多星”活動；運用同學推薦、自由發言等方法，完成“科技小講堂”活動；應用比賽、自我講解、小展示等活動，開展“科技制作坊”活動；通過競賽、辯論、探究思考等方法，開展“擂臺爭霸”活動；通過“說科學愿望”活動，拓展信息窗及整個學習效果。
五、說學法
這節課，學生主要采用了合作探究法、實驗體驗法、故
事領悟法、直觀法、表演法、聯系舊知法。
整節課以培養學生團結合作的主題貫穿整體教學。如課前學生收集有關的（1）書刊——科學及研究方法資料、科普讀物、當代科技成就圖片等：（2）影像——少年科學院活動介紹；（3）實物實例——學生科技制作成果、學生自制的簡易飾物如博士帽、小紅旗等。然后分小組合作學習各個樂園區，讓學生積極參與科技小活動，在活動中肯動腦筋，勤于動手，愿意和同伴合作。最后在課堂上交流，培養學生大膽、主動表達看法、觀點和意見，形成一定的科學興趣，掌握一些科學方法，立定初步的志向。
六、說教學過程：
活動一挑戰智多星
步驟1：教師啟發：給出方法與步驟參考要點，并以某個具體步驟為例進行說明；
步驟2：由學生填寫科學發明的方法和步驟，可以是一個人，也可以分小組。
步驟3：交流討論學生的填寫結果，重點分析不同之處；
步驟4：總結學生學習過程，不要給列唯一答案，重點總結學生的創新之處。
活動二科技小講堂
步驟1：資料準備。在教師、親友的輔導下，搜集當今科技發展成就的資料，并擬出講演提綱；
步驟2：采取自由發言的方式開展講演，講演完畢可安排時間回答學生問題；
步驟3：投票選出科技小博士。
l活動三科技制作坊
步驟1：組織全班同學按照興趣，自由分成若干科技制作小組；
步驟2：海模、航模等先期制作，機器人比賽、積木拼圖、魔方比賽等現場表演；
步驟3：交流總結活動的收獲。
活動四擂臺爭霸
科普知識競賽活動——步驟1：學生分成科普知識競賽命題小組（兼作評比小組）、競賽小組、啦啦隊、主持人等；
步驟2：開展競賽活動，觀眾可以回答競賽小組回答不了的問題；
步驟3：啟發學生自主總結活動結果。
科技辯論會——步驟1：在教師指導下，組織學生設計出辯論題目，組成小評委；
步驟2：自愿報名、選題，參加辯論比賽。每個辯論小組可以以原班級小組為單位；
步驟3：開展辯論活動，并由教師、特聘人員點評；
步驟4：由學生在小組推選代表，總結活動收獲。
在整個教學過程中，以“教師為主導，學生為主體”，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我們的科技樂園說課稿2
一、 說教材：
《我們的科技樂園》是《品德與生活社會》五年級下冊第一單元的內容。本課文設計的基本目的，是將前面兩課學習的內容轉化為學生綜合的實踐活動，以促進學習效果的內化過程。
二、說教學目標：
�。�、引導學生樂于參加科技活動，培養學生的動手能力，探究興趣和合作意識。
�。�、在活動中，培養學生勇敢、堅韌、不驕不躁的意志和品質。
�。�、啟發學生從小立科學之志，行科學之事，熱愛科學事業的精神。
4、初步了解科學技術發展為人類造福的道理，學會運用簡單的科學技術工具盒方法。
三、說教學重點、難點、要點：
1、重點。
引導學生積極參與各項科技活動，培養科學精神和科學態度。
2、難點。
科學思維與方法的啟發。
3、要點。
�。�1）啟發科學思維盒科學方法：教師的示范、舉例非常重要。
�。�2）當今科學技術發展縱橫：不求系統，但求愿意講，能講。
�。�3）科技手工制作活動：重在過程體驗，不在于結果是否完美，應特別關注制作不成功的學生的心里反應。
�。�4）科普知識競賽與辯論活動：看樣學生的自我組織和合作了解科技發展及知識的能力。
四、說教法：
整堂課，我以學生為主體，活動時采用示范引領、啟發多向思維等方法，引導學生參與“挑戰智多星”活動。運用同學推薦、自由發言等方法，完成“科技小講堂”活動。應用比賽、自我講解、小展示等活動，開展“科技制作坊”活動。通過競賽、辯論、探究思考等方法，開展“擂臺爭霸”活動。通過“說科學愿望”活動，拓展信息窗及整個學習效果。
五、 說學法。
這節課，學生主要采用了合作探究法、實驗體驗法、故事領悟法、直觀法、表演法、聯系舊知法。
整節課以培養學生團結合作的主題貫穿整體教學。如課前學生收集有關的：
�。�1）書刊——科學及研究方法資料、科普讀物、當代科技成就圖片等：
�。�2）影像——少年科學院活動介紹。
�。�3）實物實例——學生科技制作成果、學生自制的簡易飾物如博士帽、小紅旗等。
然后分小組合作學習各個樂園區，讓學生積極參與科技小活動，在活動中肯動腦筋，勤于動手，愿意和同伴合作。最后在課堂上交流，培養學生大膽、主動表達看法、觀點和意見，形成一定的科學興趣，掌握一些科學方法，立定初步的志向。
六、 說教學過程：
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步驟1：教師啟發：給出方法與步驟參考要點，并以某個具體步驟為例進行說明。
步驟2：由學生填寫科學發明的'方法和步驟，可以是一個人，也可以分小組。
步驟3：交流討論學生的填寫結果，重點分析不同之處。
步驟4：總結學生學習過程，不要給列唯一答案，重點總結學生的創新之處。
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步驟1：資料準備。在教師、親友的輔導下，搜集當今科技發展成就的資料，并擬出講演提綱。
步驟2：采取自由發言的方式開展講演，講演完畢可安排時間回答學生問題。
步驟3：投票選出科技小博士。
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步驟1：組織全班同學按照興趣，自由分成若干科技制作小組。
步驟2：海模、航模等先期制作，機器人比賽、積木拼圖、魔方比賽等現場表演。
步驟3：交流總結活動的收獲。
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�。�、科普知識競賽活動：
步驟1：學生分成科普知識競賽命題小組（兼作評比小組）、競賽小組、啦啦隊、主持人等。
步驟2：開展競賽活動，觀眾可以回答競賽小組回答不了的問題。
步驟3：啟發學生自主總結活動結果。
�。�、科技辯論會：
步驟1：在教師指導下，組織學生設計出辯論題目，組成小評委。
步驟2：自愿報名、選題，參加辯論比賽。每個辯論小組可以以原班級小組為單位。
步驟3：開展辯論活動，并由教師、特聘人員點評。
步驟4：由學生在小組推選代表，總結活動收獲。
在整個教學過程中，以“教師為主導，學生為主體”，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。