硬筆書法說課稿

硬筆書法說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的硬筆書法說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

硬筆書法說課稿1

　　教學目標：

　　1、認識筆畫點。通過觀察分析形態以及結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。2、學習書寫含有筆畫點的字。3、培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學重點：

　　1、鞏固學生的坐姿和執筆方法。2、了解基本筆畫點的特點和運筆方法，掌握寫法。

　　課前準備：

　　坐姿，頭正、肩直、臂開、足安。

　　教學方法：

　　講授法、演示法

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。今天我們就一起學習一下基本筆畫“點”。2.板書課題。齊讀課題。

　　二、新授

　　(一)講解“點”書寫要領。1、老師示范書寫4種不同形式的點(右點、左點、撇點和挑點)。2、學生練寫，觀察自己寫的`“點”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、撇點和挑點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。左點.寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。撇點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態比較直。挑點，是在左點的基礎上像右上方出鉤，速度要快但不能細。4、老師領讀筆畫名稱。5、指名說一說右點、左點、撇點、挑點書寫要點。

　　(二)學生再次練習書寫，老師巡視輔導。展示優秀的學生作業。

　　(三)學習書寫帶點的字。1、出示范字。右點例字：良、云、求、永、宋。左點例字：小、心、必、塵、樂。撇點例字：首、半、蘭、前、興。挑點例字：凍、海、洗、狀、壯。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、演示書寫過程。5、學生找出自己喜歡的字進行練習書寫，教師巡視。

　　(四)講解王羲之學習書法的小故事，讓學生在休息的同時明白練字必須刻苦、堅持，不能著急。

　　(五)作品展評(師生共評，邊評邊適當修改)

　　三、課堂小結。

　　希望這一節課能讓你們如沐春風，讓自己美起來更讓自己的字美起來!

硬筆書法說課稿2

　　各位老師你們好！下面是我的說課內容。

　　說教材，目標，教法。

　　我將教學目標設為以下幾個部分：

　　1、掌握“重心居中、以點為中、撇捺對稱、點畫勻稱�！钡膸追N書寫規律。

　　2、通過討論、評價及實踐等教學方式，了解帶有幾種規律不同的字，訓練學生舉一反三的能力，逐步提高學生的觀察能力和審美能力。

　　3、培養學生對書法的熱愛，認識到學好書法必須要持之以恒。

　　我利用多媒體教學激發學生的寫字興趣，用循序漸進的方法掌握書寫規律。

　　說教學過程，設計理念。

　　下面我將本課的教學設計及設計理念介紹給大家。

　　第一環節：自主學習

　　通過自主學習，讓學生通過自學、自悟了解結構特點。

　　第二環節：小組合作

　　在小組內交流看法，書寫規律。結構書寫規律有四種情況，老師最后可以補充：（1）重心居中。凡是豎畫居中的字，結構應以豎畫為中心，這樣寫出來的字，結構才會平穩、對稱。（2）以點為中心。凡是漢字中以點為起筆的字，只要這個點在中間，就要以這個點為中心基準，來安排其他筆畫。（3）撇捺對稱。以撇捺為主筆對稱組成的字，其左撇右捺，如同人的左右手，一定要對稱，不能一長一短，一高一低。（4）點畫勻稱漢字的結構十分重視點畫的勻稱，在注意點畫本身安排的同時，還要注意點畫之間的空白�？瞻资欠駝蚍Q，也表現了點畫是否勻稱，兩者是相輔相成的.。通過這四種書寫規律的大屏出示，讓學生了解結構書寫規律的真正含義。

　　第三環節：指導書寫。我是一邊講解，以邊指導書寫。我認為這樣的教學效果學生們掌握得快一些。比如“在講重心居中”的規律時，弄清要領后，指導書寫，學生們立刻就明白結構應以豎畫為中心。寫時就知道“木”字的豎畫寫在了豎中線上，撇捺兩畫也較舒展。就是這樣，我講一種規律，練寫幾個字。效果極其明顯。就這樣，當最后點畫勻稱這一規律傳授過后，學生們也快將這幾個范字完成了。采取這種循序漸進的方法，及更好的突破難點。

　　第四環節：自由練練。在課堂練習中，有一組常用漢字訓練。都是以撇捺為主筆對稱的字，只有左撇右捺對稱，撇端與捺腳基本平齊，結構才會美，才能左右得當，重心平穩。我把這個小常識告知學生們，并正確的讀貼，一定要讀懂。只有真正讀懂了，才能將字寫好！

　　第五環節：作業展示。全班學生的作業進行展示，指出優缺點。

　　第六環節：熏陶與拓展。通過欣賞學生們的一些硬筆書法作品，鼓勵向寫字好的學生學習。學習他們用心習字的精神。提高了學生們的審美水平，也激發了學生對語言文字和中國書法藝術的熱愛！

硬筆書法說課稿3

　　教學目標：

　　1.掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

　　2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

　　3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當。

　　4.培養對書法的熱愛及簡單的審美。

　　教學重點：

　　寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當。

　　教學難點：

　　1.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

　　2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當。

　　教學方法：講授法、直觀教學法

　　教具準備：練習紙課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　示《坐姿要求》。

　　1、學生自由讀;齊讀。

　　2、按《坐姿要求》要求坐端正。

　　二、新課指導。

　　出示田字格中的示字旁和衣字旁。

　　今天，我們一起來一起認識兩個新的朋友——示字旁和衣字旁。

　　1、“寫寫偏旁”。

　　仔細觀察每一筆書寫的位置。

　　1)示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

　　2)衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的.位置稍低，并注意呼應。學習書寫示字旁和衣字旁，可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似之處和細微區別，力尋求教學突破口。

　　2、講“穿插”

　　左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。

　　如“�！庇疫吰驳目蛇m當插入示字旁末點的下面。

　　三例字指導

　　1、學習示字旁及含有示字旁的字

　　1)學寫“示字旁”：首筆寫右點，俯點啟下;第二筆寫橫撇，橫宜短，左低右高，夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點的正下方;最后在撇和豎的交叉點處寫右點。橫撇可張揚一些，以顯神采。

　　礻

　　教師在田字格中范寫，學生書空。

　　學生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。

　　2)學寫“�！薄案！眱蓚�字

　　同學們，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎?指名回答。

　　示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“�！薄案！�。今天，我們就來學習學習如何寫好“�！焙汀案！边@兩個字。請你觀察觀察我們如何才能寫好這兩個字。指名回答。

　　教師在田字格中范寫，一邊強調重點筆畫，學生書空。

　　祝

　　“�！�，左右結構，左小右略大。右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

　　“�！�，左右結構，左小右大�！案！庇也恳獙懙脤捯恍�。

　　福

　　3)學生練寫，教師巡視，相機指導。

　　4)展示評議

　　指名回答：這幅作品的優點是什么?缺點是什么?鼓勵學生多發現同學作品的優點。

　　5)根據同學們提出的意見及時修改。

　　2、學習衣字旁及含有衣字旁的字

　　1)學寫“衣字旁”：俯點啟下，橫撇的夾角莫大，折角對點。在撇和豎的交叉點處寫撇點和右點。

　　衣

　　教師在田字格中范寫，學生書空。

　　學生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。

　　2)學寫“襯”“衫”兩個字

　　“襯”，左右結構，左小右大。右部“寸”字，橫短，豎鉤長，點偏上，靠近短橫，“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點的上面。

　　襯

　　“衫”，左右結構，左小右大，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點得下面，三筆撇由短到長，間距相等。

　　衫

　　3)同桌互評，看看誰得的紅星多。

　　四、課堂小結

　　談談你的收獲

硬筆書法說課稿4

　　教學目標:

　　1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。

　　2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

　　3、培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。

　　教學重點：臥鉤的書寫方法。

　　教學難點：寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態的把握，“心”字的結構教學。

　　教學方法：自學、講、練法

　　教學準備：田字格紙

　　教學過程：

　　一、導入過渡：

　　1.欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫好，必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好，首先筆畫至關重要。因為漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。

　　二、學習寫“臥鉤”筆畫。

　　1.形象比喻，初識筆畫“臥鉤”的形態。提問：臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象，他們都有一個共同的特點，就是有彎度。)

　　2.觀察臥鉤形態。提問：臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點)

　　3.師講解示范，臥鉤的寫法，下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

　　A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。運用兒歌，掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。

　　B、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

　　4.小結：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。

　　三、學寫例字：

　　1)、說說哪些字有這個筆畫呢?

　　2)、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間;第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近;第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時，我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字，它有三個點，臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事，“臥鉤”像一個人躺在吊床上，第一點最低，因為枕頭要低一些，第二點，因為他的.手舉得很高，第三點正好落在橫中線上。

　　3)、組織學生認真觀察、分析例字，學生擺好三個點的位置。

　　4)、教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學生看，明確各筆畫在田字格中的位置。

　　四、學寫忠、思、想，了解變為心字底后寫法的不同。

　　五、展示優秀的學生作業。

　　六、總結

　　每一個字就是一個故事，要想把這個故事講_，必須把筆畫寫的到位，相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。