《安恩與奶�！吩u課稿

《安恩與奶�！吩u課稿

《安恩與奶�！吩u課稿1

　　第一次聽曾老師的課，曾老師循循善誘的引導，精心巧妙的設計，都給我留下了深刻的印象。

　　《安恩和奶�！肥沁@屆初一新換的一篇課文。這是一篇外國的小說。它的篇幅短，約兩千字，情節也很簡單，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，因為這頭奶牛實在太好，問津者不少，最后連屠夫也對它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因為那頭奶牛太孤獨，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。雖然小說篇幅短小，情節也不復雜，但是因淳樸的人物形象和奇妙的構思膾炙人口。

　　曾老師這節課的教學設計，重點就定在對安恩的分析上，而且設計巧妙，通過初識安恩——走近安恩——評價安恩，逐步引導學生在閱讀文本的基礎上，分析安恩的形象，從而使得一個立體的人物形象在學生的腦海中清晰起來。

　　同時，曾老師非常細致，非常注重學習方法的指導。課堂中的幾個細節值得學習。

　　1、素材本的使用。初一的學生剛進校，如何積累、如何學習語文，由于來自各個學校，習慣不一樣，曾老師的這中做法給了學生很好的指導。預習、課堂筆記、優美詞句的積累、小練筆。讓學生通過素材本得到了能力的提升、知識的.積累。

　　2、示例的使用。在課堂上，每一個重要的環節，比如概括故事的環節、任務分析的環節，曾老師都安排了示例。為學生掌握方法提供了有效的保障。這對初一的孩子來說，是最需要的，也是最重要的。

　　相信做曾老師的學生一定很幸福！

《安恩與奶�！吩u課稿2

　　今天聽了劉老師的一節課，在這節課中我們感受到了劉老師的大師風采。

　　內容方面：劉老師的課從一開始讓學生看可愛的動物的圖片開始，一下子就吸引了學生的興趣，一堂課從輕松幽默開始。整個教學流程清晰、一目了然而且層層遞進，很好的完成了本節課的教學目標，人物形象在讀者面前一步步的鮮明起來，課堂給人的'整體感覺非常的干凈利落，而且實現了學生情感價值觀的升華。

　　幾個值得稱道的地方：

　　1、在概括故事的內容時，第一個同學概括較為簡略，劉老師在提出明確的任務要求后請同學們再概括，給同學很好的學習方向。而緊接著教師課件呈現的內容又很好的強化了學生的認知，我想這樣的教學效果一定是很好的，給同學們留下的教學印象一定是很深的。

　　2、初一的同學學習的過程除了學習文本知識之外更應該是一個交給方法和習慣的過程。劉老師的這節課也很好的體現了這一教學理念。無論是王老師對素材本使用的強調還是示例的方法都很好的給學生以學習的方法。

　　3、劉老師課堂中不斷的鼓勵學生，尤其是強調“有時錯誤的答案比正確的答案更有價值”這樣的觀點，鼓勵孩子不斷地大膽地去嘗試，應該會使學生終身受益的。

　　建議：在“走近安恩”環節，劉老師強調是“幾撥人”而非“幾個人”。我想是不是可以這樣和學生講，雖然是寫了幾個人，但這幾個人是選取典型的人物，具有代表性的人物，由此可以看出還有很多人都對安恩的牛感興趣。

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