中班音樂活動小雨和花教案

中班音樂活動小雨和花教案

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的中班音樂活動小雨和花教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂活動小雨和花教案1

　　活動目標：

　　1．初步感受音樂的旋律及結構，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。

　　2．通過教師的語言啟發，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態進行創造性的表現。

　　3．合作表演中，體驗并愿意表現小雨和花之間相互關愛之情。

　　活動準備：

　　1．將幼兒座位排成半圓形。

　　2．自制白板課件《小雨和花》。

　　3．雨點，花朵頭飾。

　　活動過程：

　　1．整體感受音樂，猜想音樂情節。

　　師：你覺得這段音樂里面有什么？帶給我們什么感覺？

　　2．幼兒感受、聽辨樂曲的結構和旋律。

　　師：（播放課件）春風吹起，大地復蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽一遍音樂，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？

　　師小結：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經過了干燥的冬天，口渴了，想要喝水長大。

　　3．在教師的引導下，學習跟隨音樂有節奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。

　�。�1）學習a段小雨動作。

　　師：春風姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了（音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場景）師：小雨是怎樣落下來的？我們一起來學一學。

　　師：還有什么動作可以表示小雨在下？

　�。�2）學習b段小花動作。

　　師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最開心？

　　幼：小花師：瞧，小花在開心地喝水長大呢�。ㄒ魳菲�，幼兒觀看課件中小花喝水長大的場景）師：小花是怎么喝水的？什么動作可以表示長大了？

　　師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪里，小花就湊到哪里喝水，比比看誰的小花開得最大最美。

　　4．分角色表演。

　�。�1）連接a、b段動作，完整跟音樂表演。

　�。�2） 分角色表演

　　師：所有的女孩子扮演美麗的`花。請你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們找一朵小花，站在她面前，準備好播撒春雨。（表演過程中注意引導幼兒通過眼神、動作交流，表達小雨和花之間的相互關愛之情）

中班音樂活動小雨和花教案2

　　活動目標

　　1. 熟悉樂曲的旋律和結構，并能大膽創編身體動作來表現音樂。

　　2. 樂意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂趣。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備

　　圖譜、音樂。

　　活動過程

　　一、導入部分：隨《郊游》音樂入座。

　　師：公園里的花開的真美呀！可是有很長時間沒有下雨了，小花說：“我們好渴、好沒有精神呀！我們難受得都快要睡著了！”這可怎么辦呀？我們想個辦法幫幫它們吧�。ü膭钣變合朕k法）

　　過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點來幫忙。

　　二、學習韻律活動《小雨和花》

　　1. 出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點來到了花園里，小雨從空中落下來，雨滴敲醒了睡夢中的'小花，小花張開雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長大了。

　　2. 欣賞音樂，感受樂器旋律。

　　3. 學習A段小雨動作

　　師：小雨是怎樣從空中落下來的？怎樣用動作來表現？小雨點落下來會發出怎樣的聲音呢？（滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？

　　師：我們邊聽音樂邊學小雨落下來的樣子（聽A段音樂）

　　師：我們用身體做小花，看看小雨點會敲在你身體的什么部位呢？（再聽A段音樂）

　　4. 學習B段花的動作

　　師：小雨點敲醒了睡夢中的小花，小花是怎么做的呢？（聽B段音樂）

　　5. 幼兒完整欣賞音樂表演

　　6. 教師扮演小雨點，幼兒扮演小花，聽音樂游戲。

　　7. 與同伴合作表演。

　　幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。

　　三、結束部分：今天的郊游活動結束了，小朋友請小雨來幫忙給小花澆水，小花很高興，現在我們跟小花再見再到其它地方郊游好不好？邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。

　　活動反思

　　《小雨和花》是《多遠智能下》書中的音樂。這是一首歡快的韻律音樂活動,幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動。以春雨為背景，跟隨音樂用動作表現出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長。體現了春雨對花朵的關愛和花朵對春雨的感激之情。

　　在活動中，為了讓幼兒更好的感受樂曲的內容，形象的區分音樂的AB段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂后，我又把音樂分A、B段分別進行了學習。在分段學習中我有目的地提出問題，讓幼兒更仔細的去傾聽。如小雨是怎樣從空中落下來的？小雨點落下來會發出怎樣的聲音呢？小雨點落下的時候每次在小花身上敲了幾下？小花喝飽了水開心的動作等等。

　　在動作表現中，引導幼兒用身體做小花，看看小雨點會敲在你身體的什么部位呢？讓幼兒創編身體動作來表現音樂，同時教師做雨點在小花身上輕敲，激發了孩子表現欲和創造性，并感受到教師在輕觸摸身體時的愉悅。 在與同伴游戲時，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著音樂表演，體驗到了合作表演的樂趣。整個過程中，孩子都能積極參與，聆聽音樂，體驗了與同伴表演的樂趣。

　　但也有很多不足之處，如開始部分強調了創編身體動作來表現音樂，幼兒做出了不同的造型，但在后面倆人合作時確忽略了創編，沒有提示幼兒做自己喜愛的造型表演，去創造性地表現，而是大家一起跟著老師做了一樣的動作。忘記了教師只是活動的引導著，幼兒才是音樂的主人。抑制了幼兒探索創新的欲望。

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