• 教師年度個人小結

    時間:2022-07-05 13:23:34 教師 我要投稿

    教師年度個人小結

      每一天的時間都非常珍貴,回顧這段時間的工作,取得的收獲不是一星半點的,需要認真地為此寫一份述職報告。那么問題來了,述職報告應該怎么寫?下面是小編整理的教師年度述職報告,歡迎大家分享。

    教師年度個人小結

      一、復習目標的設計

      1.知識模塊復習目標

     、派罨瘜Ω拍、規律的理解,建立知識體系。

     、埔靡幝商幚韱栴},學會基本的解題方法。

      2.階段性復習目標

     、胖笇W生進行反思、總結和歸納出處理問題的思想方法。

     、平⒔鉀Q物理問題物理模型。

      二、學生情況分析

      1.認真分析學生的整體水平,在一輪復習中要面向全體學生,全面提升學生的基本素質。

      2.認真分析學生的知識水平和能力層次,實施分層教學。

     、欧治鰧W生知識水平,找準教學切入點。

     、圃O計好針對性的練習,使得各層次的學生各得其所。

     、歉鶕䦟W生的能力水平,在構建知識系統化的過程中,要兼顧培養學生處理問題的能力。

      三、學案編寫

      學案是學生學習的載體,編寫質量直接影響到教學效果,因此精編學案,是提高教學效益有力抓手。

      1.目標定位要準確

      每一課時的學習目標,要根據課時進度的需求,近階段的學生學習情況來制定,要適合學生的知識水平和能力所及,要能夠瞻前顧后。

      2.引導學生構建知識體系

      各章節或單元有體系,每一課時也有體系,學案要具備引導學生建立結構化知識的功能。

      3.例題的選擇要突顯功能化特征

     、庞欣诶斫、鞏固知識和知識體系的形成。

     、朴欣谕怀鲋鞲芍R主體地位。

     、怯欣谕怀龊诵囊幝稍谔幚韱栴}時的主導作用。

     、扔欣谖锢砟P偷慕,形成系列化、層次化的題庫。

     、捎欣谂囵B學生物理問題的綜合能力。

      四、關注學生的規范性解題訓練

      解答物理習題的規范包括:思維規范、表達書寫規范。

     、沤獯鹞锢韱栴}的思維規范:

      在處理物理問題過程中,都有規范的操作程序,要重視問題的過程分析,一個良好的思維程序應該是對于復雜問題要尋求適當的方法。

     、賹⑽锢磉^程直觀化:利用受力、運動草圖,建立直觀的過程形態,從物理情景中抽象出物理模型(受力模型、運動模型、能量轉化模型等)。

     、谝罁\動等各種物理量之間的圖象,建立物理量間的聯系,并能從把抽象的圖象還原到物理情景中去,深化認識情景與模型間的聯系。

     、坌纬山Y構化的解決問題方法。方法對于提升處理問題的能力非常重要,可能提升學生的思維敏捷性。結構化方法可以優化學生綜合分析、解題能力,也可以提高學生的應試能力。

     、平獯鹞锢砹曨}的書寫規范:

      什么是“必要的文字說明”?

     、 對非題設字母、符號的說明。

     、 對于物理關系的說明和判斷。

     、 說明方程的研究對象或者所描述的過程。即說明這是關于“誰”的、 “哪個過程”的、“什么方程”。

     、 說明作出判斷或者列出方程的根據,這是展示考生思維邏輯嚴密性的重要步驟。

     、 說明計算結果正、負的意義,說明矢量的方向。

     、 說明結論或者結果,對于題目所求、所問的答復,特別是對于哪種“需滿足什么條件?在什么范圍內?”等一些開放性的設問,更要給出具體的說明。

      在題解中,規律的引入與書寫要規范:

     、僭谖锢斫忸}中,常常要應用物理規律,我們只是應用,無需反復說明或尋求其來源,在用時,必要的引導語言不可忽略,因為物理規律的往往是用數學語言即公式(方程或函數)表達出來的,有些規律的表達形式相同,但是它的物理意義卻有很大的差異。

     、跁鴮懸幏,是對學生清晰表達物理意義的基本要求,包括語言、規律公式、字母等,要與教材明示的相同,才能不至于混亂。比如,位移是用“x”、字母的大小寫不能混用等。

      五、重視解題能力的培養

      1.審題能力

      審題是解決好問題的起點,審題的要點可歸結為三句話:關鍵詞語的理解,隱含條件的挖掘,干擾因素的排除。

      2.知識系統化能力

      物理知識的過程化學習,是按照知識產生的歷程安排的,但知識間的關聯性很強,要通過建立知識的聯系,實現知識一體化。

      3.處理問題的能力

      面對復雜多變的物理問題,要利用結構化的知識、結構化的方法,建立物理模型、數學模型,把情景化的問題,轉化為抽象的模型,培養學生的多元化的綜合能力。

      六、抓好反饋糾錯,提高效益

      1.反饋糾錯練習要及時

      反饋練習要及時批改、及時講解、及時糾正。

      2.反饋錯練練習的編纂要求

     、艑㈩}目的已知與未知互換。

     、葡嗤尘跋赂淖冊O問角度。

     、窃}基礎上的延伸。

     、汝P鍵性物理條件的細微變化,防止思維定勢。

     、衫迷P突蚍椒,解決新問題。


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