上汽車大班教案

上汽車大班教案

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的上汽車大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　上汽車大班教案1

　　設計意圖：

　　大班幼兒了解一定的因果關系，但不能完整的用"因為……所以……"說出完整連貫的因果句，快速敏捷的應答能力有待提高，并提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在平時的觀察中發現幼兒對玩汽車的游戲很感興趣，觀察這一現象后，我們就將幼兒的生活實踐與技能掌握要求相結合，設計了這次《上汽車》的活動。

　　活動目標：

　　1。學習正確運用連詞"因為……所以……"，說出連貫完整的因果句。

　　2。按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。

　　3。進一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

　　活動重點：

　　幼兒連貫的說出因果關系的完整句；

　　活動難點：

　　當司機的幼兒能一直按規則監督游戲。

　　活動準備：

　　1。經驗準備

　　對因果關系有一定的了解，熟悉兒歌《小汽車》

　　2。物質準備

　　汽車圖片一張，方向盤兩個。

　　活動過程：

　　一、教師進行情景表演，導入課堂。

　　導入：教師戴上汽車頭飾來到教室，手拿方向盤做開汽車的樣子，邊開邊念兒歌："嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。小朋友，你們想上我的汽車嗎？"

　　小結：因為老師的車不用買票，所以小朋友們都想上周老師的車。

　　過渡語：但是上老師的.車需要回答一個問題，你們知道是什么問題嗎？

　　二、教師講解游戲規則。

　　老師：現在老師是司機，小老師是乘客，司機必須向乘客用"因為"提出問題，乘客必須用"所以"完整地接上上司機的話才能上車，否則不能上車。當汽車坐滿了以后，大家一起說："嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！"，就像老師和小老師這樣。

　　老師：因為天氣很冷，

　　小老師：因為天氣很冷，所以我要穿棉衣。

　　老師：因為我餓了，

　　小老師：因為我餓了，所以我要吃東西。

　　老師：因為我累了，

　　小老師：因為我累了，所以我要休息。

　　老師：小汽車坐滿了，大家一起說"嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷"，當汽車開動的時候，小朋友一起念《小汽車》的兒歌好不好，小朋友們聽明白了嗎？

　　三、教師帶領幼兒游戲。

　　老師：小朋友們，現在老師是寶寶一號車的司機，可是車上沒有乘客，有哪位小朋友想乘坐寶寶一號？

　　這么多小朋友都想坐寶寶一號啊，老師請XXX小朋友來對老師的話，下面的小朋友請監督XXX小朋友有沒有回答錯誤好不好？

　　嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！

　　小汽車開動了，小朋友一起念兒歌。

　　四、幼兒自主游戲

　　請小朋友們自己選出小司機，自己玩游戲，教師巡回指導，關注全場，若幼兒有錯的現象，加以引導，并維持課堂秩序。

　　五、結束

　　小朋友們，我們今天學習了"因為……所以……"說句子，回去要說給爸爸媽媽聽，現在，因為小汽車累了，所以需要休息了，我們一起把小汽車送回汽車站好不好？

　　延伸活動：

　　沒有當上司機的小朋友可以在下一次的戶外活動中當司機，帶領小朋友們一起做這個游戲。

　　上汽車大班教案2

　　一、活動設計思路與原則

　　(一)活動設計著眼于幼兒發展水平、經驗與需要我班幼兒正處于大班下學期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，表達能力強，無論在科學活動中還是區域活動中，總是能看到他們鉆研、探索的身影，班級里的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。

　　(二)活動內容源于幼兒生活：本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。教師在幼兒戶外活動時，在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想，并利用簡單的生活用品，如:搭建斜坡用的木板和磚 塊，幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等，這些都是普通得不能再普通了的東西，會使幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的神秘外衣。

　　幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識，有益于萌發幼兒對科學的興趣。

　　(三)以探索方式進行科學實驗：本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程，《綱要》中提到要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

　　在實踐中，幼兒將根據材料的，多次變化坡面高度、反復實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度�；顒又惺欠纸M獨立進行的，教師是以引導方式，啟發幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的'時間與空間。

　　科學活動中，幼兒以探索性方法開展實踐學習，可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中，體驗實驗的內涵，真正引發幼兒的探究欲望。

　　由于探索活動中幼兒所反映出的問題，有很小的預見性，這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰，同時，也是教師的一個探索過程。

　　二.活動預設目標:

　　1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。

　　2、嘗試記錄法，敢于發表不同意見，交流、分享探索的過程和結果。

　　3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關系，體驗發現的樂趣。

　　活動準備:

　　磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干

　　活動過程:

　　(一)探索坡度大小與汽車滑行距離的關系。

　　1、游戲:猜猜看。

　　教師搭建斜坡。重點演示:斜坡末端與起始線對齊。

　　請小朋友猜猜汽車能開到哪條線，教師記錄實驗結果。

　　2、小組探索

　　(1)幼兒自由分組并字，分工取材料。

　　重點:鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

　　(2)幼兒自由探索并記錄，教師隨時指導或抽離觀察。

　　3、分享、交流游戲經驗:你們發現了什么問題?

　　(二)探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關系。

　　1、游戲:誰滑行的遠

　　2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。

　　3、分享游戲經驗:你們又有什么新的發現?

　　(三)以賽車總決賽游戲結束活動。

　　三、活動預測

　　由于本次活動內容源于幼兒生活，而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車，孩子們將會以積極、好奇的心態參與到小組探索中去。我班幼兒語言發展較好，在游戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰。同時，也是教師的一個探索過程。

　　四、活動反思

　　1、活動是否達到預設目標。

　　2、在活動中孩子們有哪些新的發現及個性化表現，教師是否敏感地察覺孩子們的需要，及時以適當的方式應答。

　　3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什么適宜、為什么不適宜。

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