冰雪文化的手抄報內容

冰雪文化的手抄報內容

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　　下雪了作文

　　鵝毛般的大雪，紛紛揚揚地下著，形態各異的雪花在空中飄著，猶如一個個白色精靈舞蹈家，在空中展示著自己的才華。

　　這樣大的雪可是好久不見了，下了幾乎一天，給大地蓋上了一層厚厚雪被。

　　當一個小舞蹈家落到我的皮膚上時，我感到涼絲絲、麻酥酥的，好像雪花在給我撓癢癢。

　　學校里，同學們都歡呼起來。雪把操場蓋住了，同學們堆雪人、打雪仗，玩得不亦樂乎。我們也不例外，眼保健操一做完，同學們立刻飛出教室，看到眼前白茫茫的景象，不禁贊嘆：“哇！好美��！”一些女生慢慢地走下去，生怕滑倒，而男生，則不顧路滑，沖到操場玩兒雪。

　　同學們有說有笑地玩著雪。我抓起一把雪，想握一個雪球，可剛下的雪太散了，捏不起來。于是，我只好用一把雪來當做雪球“攻擊”同學。同學們也不甘示弱，抓起一大把雪，悄悄走到我身后，大聲叫道我名字，我一轉頭，他用力一扔，扔了我一身雪。我們玩得真開心！

　　下了第三節課，我們又涌到操場上，這回有同學提議堆雪人，我們一致同意。然后，一部分男生一組，一部分女生一組，開始堆起來。我們各自分工，4名女同學輪流鏟雪、送雪，1名同學扶板子，2名女同學給雪做定型。在大家齊心協力下，我們的雪雕——小城堡就完成了。

　　過了一會，我看了看男生們的“戰果”，他們堆得真不錯，是一個五邊形，他們說是五角大樓造型的雪雕。雖然我們的臉凍得通紅，手也凍僵了，但看了看我們的作品，心里還是甜滋滋的，很高興。

　　正當我們要為對方的雪雕做評價時，上課鈴聲無情地響起來。唉！我們幾個意猶未盡，極不情愿地站好隊準備上體育課。

　　等老師宣布解散時，我們迫不及待地跑過去，才發現我們“五角大樓”和“雪雕堡”已經被低年級的小同學破壞了！唉！他們真是太淘氣了，我們的作品前功盡棄了。

　　放學了，我看到美妍西餅屋門口有一個可愛的小雪人，不知是誰堆的？而煤場里的煤也由黑變白了，整個大地一片白茫茫。

　　我喜歡雪，喜歡她的形狀，喜歡她的姿態，喜歡她為大地的貢獻。雪，總是能給世界一片圣潔。

　　冰雪文化素養概述

　　大學生參加冰雪體育文化活動或者運動而形成的一種涵養或者能力，就是大學生冰雪體育文化素養，這種素質將大學生的冰雪體育品質和精神結合在一起，也是構成學生綜合素質的重要因素，冰雪體育文化素質包括了幾個方面，即：冰雪體育技能、冰雪體育知識、冰雪體育行為、冰雪體育精神等。

　　1.1冰雪體育知識

　　大學生冰雪體育知識包括專業知識、理論知識、基礎知識和安全知識以及必須掌握的生理常識等，要求學生了解冰雪體育對人們的心理和生理產生的各種作用，大學生必須科學的安排自己的冰雪體育活動，并培養自己對冰雪體育活動的評價能力和欣賞能力，恰當的了解冰雪體育賽事和冰雪體育代表的人文文化和知識等。

　　1.2冰雪體育技能

　　大學生冰雪體育技能包括基本技能、鍛煉技能、審美技能和娛樂技能和自我評價技能等，還需要掌握冰雪運動中常見的損傷處理辦法，良好的身體素質是保證冰雪體育活動順利進行的必要條件，大學生要在運動過程中逐步培養自己的冰雪體育素質，保證自己靈活的思維能力和均衡的大腦意識，促進智力和體力的全面發展。

　　1.3冰雪體育精神

　　冰雪體育運動中蘊含著有價值的作風、思想，能夠啟迪大學生的思維并對大學生的價值觀念產生有利影響，這就是冰雪體育精神。具體來說，大學生在參加冰雪體育活動時所展現的精神、面貌、心態以及勝不驕敗不餒的精神，就是冰雪運動精神的組成部分。冰雪體育精神包括樂觀向上的態度、良好的適應能力、不畏困難的堅強意志、遵守規則的優秀品質、公平看待問題的能力等。

　　1.4冰雪體育行為

　　大學生的冰雪活動的表現形式和冰雪體育生活，就是冰雪體育行為，冰雪體育行為也反映出大學生的體育文化素質。冰雪體育行為包括冰雪體育時間、冰雪體育活動、冰雪體育消費等，在冰雪體育素質的組成因素中，冰雪體育行為具有代表性和綜合性，也是冰雪個性的體現形式，冰雪體育行為會受到內在和外在因素的影響。

　　培養大學生冰雪文化素養的方法

　　3.1轉變教學觀念

　　傳統體育教學觀念教學內容陳舊，教學方法單一，很難培養學生的冰雪文化素養，難以滿足不斷發展的社會需求。高校要通過冰雪體育教學，讓學生掌握基本知識和技能，還要通過冰雪體育教學陶冶學生情操，讓學生逐漸貼近社會，從這個角度將，冰雪體育教學不僅是素質教學的內容，更是一種手段。對于體育教師來說，必須轉變教學觀念，革新教學方法，從學生實際出發，考慮學生的心理條件、生理條件和適應性等因素，努力由“育體”向“育人”轉變。

　　3.2革新教學模式

　　冰雪體育教學能夠讓學生對體育文化和體育精神有更加深刻的了解，培養學生正確的生活習慣和文化行為，讓大學生的學習、生活更加豐富多彩，滿足學生的個性化需求。高校應注著手進行冰雪教學改革，革新教學計劃、教學環節和教學課程，結合大學生知識水平、心理、生理特點恰當選擇教學內容，在傳授理論知識的同時還要重視技能培養。

　　3.3改革課外活動

　　課外活動也是冰雪體育教學的一部分，也是冰雪體育教學的補充和延伸，改革課外活動，要著力于培養學生冬季鍛煉的意識，繼而發展學生終身鍛煉的習慣。教師應設置多種多樣的課外活動，例如組織冰雪冬令營等，讓學生有更多的機會參與到冰雪運動中來。

　　冰雪詩句

　　1、渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？——元好問《摸魚兒·雁丘詞/邁陂塘》

　　2、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！�—盧梅坡《雪梅·其一》

　　3、昔去雪如花，今來花似雪�！�—范云《別詩》

　　4、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！�—岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　5、亂山殘雪夜，孤燭異鄉人�！�—崔涂《除夜/巴山道中除夜書懷/除夜有懷》

　　6、柴門聞犬吠，風雪夜歸人�！�—劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　7、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！�—柳宗元《江雪》

　　8、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人�！�—盧梅坡《雪梅·其二》

　　9、浮生只合尊前老。雪滿長安道�！�—舒亶《虞美人·寄公度》

　　10、云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前�！�—韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》

　　11、北國風光，千里冰封，萬里雪飄�！�—《沁園春·雪》

　　12、雪消門外千山綠，花發江邊二月晴�！�—歐陽修《春日西湖寄謝法曹歌》

　　13、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山�！�—李白《行路難·其一》

　　14、雪紛紛，掩重門，不由人不斷魂，瘦損江梅韻�！�—關漢卿《大德歌·冬》

　　15、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀�！�—盧綸《和張仆射塞下曲·其三》

　　16、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！�—杜甫《絕句》

　　17、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛�！�—高適《別董大二首》

　　18、今我來思，雨雪霏霏�！�—佚名《采薇》

　　19、慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無�！�—黃景仁《別老母》

　　20、五月天山雪，無花只有寒�！�—李白《塞下曲六首·其一》

　　21、大雪壓青松，青松挺且直�！�—陳毅《青松》

　　22、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花�！�—韓愈《春雪》

　　23、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺�！�—李白《北風行》

　　24、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷�！�—張謂《早梅》

　　25、終南陰嶺秀，積雪浮云端�！�—祖詠《終南望余雪》

　　26、水晶簾外娟娟月，梨花枝上層層雪�！�—楊基《菩薩蠻·水晶簾外娟娟月》

　　27、天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮�！�—馬致遠《壽陽曲·江天暮雪》

　　28、梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章�！�—盧梅坡《雪梅·其一》

　　29、三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山�！�—柳中庸《征人怨/征怨》

　　30、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕�！�—王維《觀獵》

　　31、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪�！�—岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　32、春雪滿空來，觸處似花開�！�—趙嘏《喜張沨及第》

　　33、遙知獨聽燈前雨，轉憶同看雪后山�！�—納蘭性德《于中好·送梁汾南還為題小影》

　　34、風雨送春歸，飛雪迎春到�！�—《卜算子·詠梅》

　　35、溪深古雪在，石斷寒泉流�！�—李白《尋高鳳石門山中元丹丘》

　　36、夜雪初霽，薺麥彌望�！�—姜夔《揚州慢·淮左名都》

　　37、夜深知雪重，時聞折竹聲�！�—白居易《夜雪》

　　38、溪深難受雪，山凍不流云�！�—洪升《雪望》

　　39、前村深雪里，昨夜一枝開�！�—齊己《早梅》

　　40、江涵雁影梅花瘦，四無塵、雪飛云起，夜窗如晝�！�—盧祖皋《賀新郎·挽住風前柳》

　　41、梅花大庾嶺頭發，柳絮章臺街里飛�！�—李商隱《對雪二首》

　　42、煙霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆�！�—吳淑姬《長相思令·煙霏霏》

　　43、雪月最相宜，梅雪都清絕�！�—張孝祥《卜算子·雪月最相宜》

　　44、雪里已知春信至。寒梅點綴瓊枝膩�！�—李清照《漁家傲·雪里已知春信至》

　　45、晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒�！�—鄭燮《山中雪后》

　　46、吹燈窗更明，月照一天雪�！�—袁枚《十二月十五夜》

　　47、林下春晴風漸和，高崖殘雪已無多�！�—王守仁《春晴》

　　48、歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵�！�—杜甫《閣夜》

　　49、西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋�！�—杜甫《野望》

　　50、飛雪帶春風，裴回亂繞空�！�—劉方平《春雪》

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