制作通訊錄課程說課稿

制作通訊錄課程說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的制作通訊錄課程說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教材分析

　　本課是四上第二單元的最后一課，是利用網絡學習平臺的一個應用實例。通過網絡獲取信息，制作通訊錄來解決生活中的實際問題。表格是生活中一種常見的高效的信息表達方式，通過制作通訊錄，讓學生認識表格，了解表格，學會表格的制作及編輯方法，為WORD學習進一步打下基礎，也能幫助解決今后在學習生活中的一些實際問題。

　　二、學情分析

　　四年級的學生總體來說比較活潑好動，對事物的認知還比較形象，對新鮮事物興趣濃厚。通過上一單元的學習，學生已經掌握了一定的WORD操作技能，本課的表格制作是WORD中的一個新知識，學生對新知識的學習還缺乏一定的自主探究能力，對教師的依賴性較強。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　�。�1）了解表格的基本構成，知道表格的作用。

　�。�2）了解利用網絡獲取信息的多樣性。

　�。�3）了解制作表格的一般過程。

　　2、技能目標

　�。�1）掌握在WORD中插入表格的方法。

　�。�2）掌握表格的編輯及美化方法。

　　3、情感目標

　�。�1）培養學生的信息搜集與整理的能力。

　�。�2）能利用表格制作方便我們的生活。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點：表格的插入與編輯

　　2、教學難點：表格的行列增減，布局美化。

　　五、教法設計

　　1、情境導入法：通過生活中應用到通訊錄的實際例子，引入到教學內容中，更能激發學生的學習熱情，為下一步學習做好準備。

　　2、任務驅動法：讓學生根據不同的任務去完成不同的操作步驟，制作表格中采用：插入表格——填寫表格——修改表格——美化表格。這樣步步遞進式的任務，有助于學生對自己的學習有明確的目地，同時也能顧及到所有學生，體現分層教學。

　　六、課前準備

　　本課的學習任務，是建立在上一課制作名片的基礎上。課前要把上節課學生制作的名片，進行整理打印出來，同時還要準備一張已經制作完成的班級通訊錄，課堂導入環節需展示出來。制作好調整表格的微視頻，為學生學習提供參照。為每位學生準備一張學習卡，上面有學習任務及作品評價，待制作表格和評價環節中使用。

　　七、教學設計

　�。ㄒ�)、情境導入

　　上個星期我們班上有一名同學生病了沒來上學，老師想打個電話了解一下情況�，F在老師手里有一疊班級同學名片和一張通訊錄，你會選擇哪種方法去快速找到這名同學的家里電話呢，為什么？我們想不想也來做一張通訊錄？

　　設計意圖：把制作通訊錄的內容，結合到生活實際的情境中，有助于激發學生的學習興趣，同時，也能讓學生了解到通訊錄所起到的作用。

　　(二)、了解信息獲取方法

　　你知道老師是怎么知道你們的信息的呢？（網絡學習平臺），還有哪些方法也可以從網上收集信息。

　　設計意圖：由于本節課的重點是學習制作表格，所以，獲取信息的過程就不讓學生去體會了，讓學生說一說，了解一些網絡獲取信息的方法，把更多的時間放到制作表格中。

　　(三)、制作通訊錄

　　把收集到的信息分類整理，就能制作成一張通訊錄了。

　　1、認識表格

　�。�1）出示一張通訊錄，觀察通訊錄有哪些內容組成。

　�。�2）觀察表格的特點，認識表格的行、列、單元格。

　�。�3）假如你要設計一張五人的通訊錄，需要幾行幾列。

　　設計意圖：認識表格的特征能為下一步制作表格做好鋪墊，以圖片實例，認識表格能更加直觀形象的起到加深印象的作用。

　　2、制作表格

　　任務一：選擇幾名同學的信息，根據需要插入表格（參考書本內容，自學插入方法） 請先完成的同學上臺演示，教師總結步驟。

　　任務二：填寫表格內容

　　任務三：修改表格（做完表格后，我還想再一名同學的信息，或者我發現還少了電子郵箱這項該怎么辦）

　　提示：打開微視頻或參考書本教你一招，完成表格的修改

　　任務四：美化表格

　　演示幾張表格制作不美觀的作品，與一張標準通訊錄對比，發現什么問題，請同學說說（表格的列寬與文字不匹配，表格內容沒有對齊等）

　　設計意圖：插入表格的學習，難度不大，采用任務驅動放手讓學生嘗試自學，培養學生和自主探究能力，同時，由于學生的個體差異性較大，在操作過程中沒有限定要插入的表格的行數和列數，有助于對后進生學習起到激勵作用。表格的行列增減是本課的難點，因此利用微視頻學習，能使學生的學習效率提高。通過對比表格，讓學生明確表格制作需要一定的美化，特別是列寬要與文字內容匹配。

　　3、展示表格

　　展示班級中的優秀作品，學生互評，教師評價，并且完成學生手里的自評表（從完整度，內容數量、美觀度三方面評價）

　　設計意圖：通過學生自評、互評、教師評價，讓學生能更好的了解表格制作的要求，也進一步培養學生的審美意識，欣賞能力。多元化的評價讓學生能全面認識作品的優點及待改進的方面。同時也能更好得激勵學生，增強學生的學習興趣

　　(四)、總結回顧，知識拓展

　　1、通過這節課的學習，你學會些什么？

　　教師總結小詩：

　　表格制作查方便

　　插入表格按步走

　　分清行列是關鍵

　　布局調整需合理

　　美化文字更絢麗

　　2、在我們的生活中，表格應用非常廣泛，如班級值日生表、列車時刻表、作息時間表等，希望同學們學以致用。

　　設計意圖：通過總結回顧，梳理整節課的知識要點，把習得的知識進一步內化。以小詩總結的方法，讀起來朗朗上口，也便于加強記憶。知識拓展有助于學生將書本知識與生活實際相結合，培養學以致用的情感，激發學生進一步探究學習的激情。

　　八、板書設計

　　制作通訊錄

　　認識表格：分清行、列 、單元格

　　制作表格： 插入表格——填寫表格——修改表格——美化表格

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