《海底世界》第一課時課程設計

《海底世界》第一課時課程設計

　　一、直接導入。[5分]

　　師板書（ ）世界

　　師：請在括號里填上你想填的寫的東西。

　　[師根據學生生成性答案進行評價]

　　[如果有學生填寫海底，就可以數位學生說好后用此引入課文學習。如果學生沒有填寫，由老師填寫導入課文。

　　二、導學底字[5分]

　　師：請同學們讀一讀課文題目。底這個字是這一課要學習的第一個生字。這個字，我們早就認識了，但有的學生會將點丟掉，你知道這個點為什么不能丟掉嗎？我們的祖先造這個字，為什么要加上一個點呢？[請同學們自由發言說一說。]

　　師：詞典中與底字的音一樣的字很多，抵達、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]中都有氐。古人造這個字時，是在氏[這個是個斜山加斜鉤，往下墜]下面加個橫，表示止的意思，就是止的那一橫。后來才變成一點了。如果不停止，說明還沒有到底，明白了這個道理，以后這個點千萬不可丟掉，否則我們永遠也不能到達海底。

　　三、聽、讀課文，并認識綠色通道中的字，再讀課文，達到正確朗讀。[10分]

　　1、師：請同學們先聽一篇課文錄音，說一說你到的海底世界是什么樣子的。

　　[放錄音]

　　[生說]

　　師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來的聽，你一定知道更多的海底世界。

　　2、師：這一讀，好多同學發現到有好多字以前沒有見過。下面來認識綠色通道中的字。

　　師：點擊課件，出示下面帶拼音的九個字。一起讀綠色通道中的詞語：

　　fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

　　否 賊 官 爍 藻 硅 峽 稀 屬

　　A、先集體讀讀這九個字。

　　B、想一想這個字在文中是哪個詞？讀一讀。

　　3、師：認識這些字，課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過度到品讀第二自然段。

　　四、再學四個字，品讀第二自然段[18]

　　當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。

　　1、多遍閱讀這一段 2、學寫生字

　　qiè sī wānɡ wēi

　　竊竊私語 小狗汪汪 遇到危險

　　A、先讀上面三個詞語。 B、描紅。在后面將四個字寫兩遍。 C、聽寫，看看你們是不是一下記住了。聽寫后，自己打開課本，對照對下，錯誤的再寫一遍，看看能不能記住。

　　3、段落思考。

　�。�1）你知道什么是依然？[依舊，沒有改變，情況與原先一樣？什么是寧靜[環境安靜、平靜]？什么是竊竊私語？

　　[竊竊私語：私下里說悄悄話。]用文中語言來回答。學生回答寧靜的解釋后，要求學生在一點兒聲音沒有上畫個圈用箭頭指到寧靜。

　　師：其實不用查詞典，聯系課文，就能知道三個詞的意思。

　�。�2）你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音？

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕

　　師：還有呢？

　　它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。

　　師： 有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕這是什么修辭手法？

　　生：比喻，也就是打比方。

　　師；你們看，這一次用了幾個打比方？

　　生：用了四個。

　　師：比喻有許多種，像超過三個有的像有的像有的像有的像以上使用比喻的，我們叫博喻。

　　師：你能試著用這樣的打比方說一段話嗎？

　　生說。

　　師：從它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。這句話多有意思，其實我們人及各種動物吃、行、遇到危險時聲音都是不一樣的。

　�。�3）請同學們說一說這一段寫了什么？

　　A、海底動物在竊竊私語。

　　B、海底其實不寧靜，那里有各種各樣的聲音。

　　C、海底動物有著各種各樣的聲音。

　　4、最后我們來輕松一下，看一段小錄像。

　　五、課堂小結：[2分]

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