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《天鵝》中班音樂教案（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《天鵝》中班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《天鵝》中班音樂教案 1
活動目標
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏所產生的優美、高雅的旋律特點。
2、能用語言和動作表達自己的感受。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
1、生活經驗準備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動過程
�。ㄒ唬└惺茕撉�、大提琴的音色特點。
師：今天有兩位好朋友想和大家一起學本領，我們來看看，他們到底是誰呢？
1、點擊鋼琴。
提問：這是誰呀？怎樣能讓它發出聲音呢？讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
2、點擊大提琴
提問：這是誰呀？它是怎么發出聲音的呢？讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。
師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他們要是合起來演奏會是怎么樣的呢？下面我們就一起來聽聽吧。
�。ǘ┩暾蕾p樂曲一遍，感受樂曲優美、高雅的旋律特點。
師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是怎么樣的？你想到了什么？
1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞？為什么？
2、教師小結：剛才我們聽的.這段音樂名字就是《天鵝》，這段音樂聽起來非常優美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
�。ㄈ┳層變和ㄟ^語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理解。
師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動作？
1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。
2、啟發幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。
�。ㄋ模┬蕾p樂曲MTV，增進幼兒對樂曲特點的理解。
活動反思
《天鵝》是一節音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。
《天鵝》中班音樂教案 2
教學目標：
通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象，鼓勵學生創造自己的形體語言，結合音樂去表現天鵝，體會幽靜、優美的意境。
教學重難點：
創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。
教學準備：
電視機、VCD機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
教學過程：
一、 師生共律動，互問好！
二、 欣賞《天鵝》，提問導入
師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）
接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！
�。ㄒ唬�、初聽樂曲，說說感受。
師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的'翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？
�。úシ艠非�，靜聽后，請小朋友說說。）
師：（出示圖片）瞧多美的地方��！看遠處游來了兩只高貴的天鵝。
�。ǘ�、復聽樂曲，理解作品。
1、聽辯樂曲的演奏樂器。
師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現了什么？
�。úシ艠非�，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）
2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）
師：現在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）
�。ńo優秀的小組，發獎勵）
三、觀看《圣�！獎游锟駳g節》，作者介紹。
師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧�。úシ臯CD）
�。ǹ春髮W生一齊回答）
四、觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。
師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧�。úシ臯CD）
五、表現音樂，翩翩起舞。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！
1、 播放樂曲《天鵝》，師生共舞。
2、 請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）
六、課堂小結。
師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！
《天鵝》中班音樂教案 3
教學目標：
1、啟發學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。
2、通過欣賞大提琴獨奏曲――《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生創造自己的形體語言結合音樂去表現天鵝。
教學準備：
鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）
教學重難點：
創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。
教學過程：
一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]
一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了�，F在請帶上你的耳朵和我出發！
二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我們仍舊去“動物樂園”游玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！
欣賞完后提問：
1、這首樂曲的名字？它表現了什么？
2、它是由什么樂器演奏的？
三、新課教學
�。ㄒ唬╇x開了可愛的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）
�。ǘ┏趼牎短禊Z》[播放VCD]
剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧！
�。ㄈ┱f說初聽的'感受
請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？
�。ㄋ模┱f說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。
在電視機畫面上左邊是一只高潔優雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器――大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點？
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國著名的作曲家圣桑。他一生創作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
�。ㄎ澹⿵吐�
剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。
�。⿲σ魳芬剡M行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]
這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現天鵝的？
五、學生結合《天鵝》音樂創編舞蹈造型。[播放VCD]
1、請大家說說自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。
2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]
觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區別，簡單說說這首樂曲的表現。
七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節》簡介
八、課堂，結合音樂“飛“出教室。
《天鵝》中班音樂教案 4
教學目標：
1、通過欣賞《天鵝》，提高學生欣賞音樂的水平，培養學生的感受力、想象力和表現力。
2、啟發學生運用音樂的基本要素，感受樂曲的內容與意境。
3、認識大提琴，把握它的音色特征。
教學重難點：
欣賞《天鵝》，培養學生的感受力與想象力，并運用音樂要素感受樂曲的內容與意境。
教學法：
欣賞法、討論法、情感體驗法。
教材分析：
《天鵝》是法國作曲家圣桑創作的組曲《動物狂歡節》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比，曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優美迷人的曲調，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時的情景。全曲由鋼琴伴奏水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，時而上行，時而下行，情調極為優美。鋼琴伴奏與大提琴的曲調融合無間，結尾樂句在弱奏中逐漸消失。
教學過程：
一、導入
看天鵝圖片導入，師問：同學們會用什么詞語來形容天鵝？
二、新課教學
1、欣賞《天鵝湖》中的《四小天鵝》曲。
思考問題1：《四小天鵝》的旋律有什么特征，表達什么內容？
�。ㄒ魳份p松活潑，節奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質樸動人而又富于田園般的詩意。）
思考問題2：《四小天鵝》所要表達的音樂情緒是什么？
�。g樂、活潑生動。）
2、不同的作曲家,由于不同的創作背景、不同的內心世界、不同的審美經驗、不同的表達方式等，描繪相同的事物時會有不同的精彩,并各具魅力。
請欣賞圣桑的《天鵝》，感受音樂的情緒，并思考問題：《天鵝》表達什么樣的情緒？旋律有什么特點？
�。☉n傷的情緒，而且旋律比較悠長、抒情，時而強時而弱，富有歌唱性。）
請學生用“線條”畫出《天鵝》的旋律走向。
3、介紹作者——圣桑。
圣桑從小喜愛音樂，對聲音極其敏感。愛聽時鐘報時的滴答聲和水開時茶壺的“歌唱”，他五歲開始作曲，十一歲就以鋼琴家的姿態登臺演出，1848年，進入巴黎音樂學院學習。1853年開始在教堂任管風琴手，其中有四年在尼德梅耶爾音樂學校教鋼琴。1877年辭去教堂職務，專事作曲，并常以鋼琴家、指揮家的身份出國演出。其作品數量超過170部，較優秀的有歌劇《桑孫與達利拉》、《第三交響曲》、交響詩《骷髏之舞》、《第二、四、五鋼琴協奏曲》、《第三小提琴協奏曲》、《大提琴協奏曲》以及小提琴與樂隊的'《引子與回旋隨想曲》等。
4、介紹大提琴的結構及音色特點。
大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。
大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉響亮。
因此，大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。
5、再次聆聽《天鵝》。
思考：鋼琴伴奏部分有什么特征及作用？
�。ㄗ笫诌B續的琶音伴奏，右手連續的十六分音符，力度時而強，時而弱，使音樂不斷的向前發展，富有流動感；刻畫出一幅天鵝在水中安詳的浮游的情景。）
6、對比《四小天鵝》與《天鵝》，從旋律、速度、力度等方面。
《四小天鵝》《天鵝》
旋律：歡快抒情
速度：稍快緩慢
力度：強弱
情感：歡快活潑憂郁悲傷
內容：活潑可愛的小天鵝高貴幽雅的天鵝
三、作品拓展：
欣賞舞蹈——《天鵝之死》
1、舞蹈《天鵝之死》所表達的內容是什么？
�。▋灻赖男上�，隱藏著憂郁的情愫，我們看到一只美麗的天鵝在振翅掙扎，它一次又一次的奮力展翅，想飛向遼闊的天空，雖然失敗了無數次，但是它始終不放棄……經過數百次的掙扎最終死去的情景。）
2、告訴人們什么樣的人生哲理？
(永不言敗，不放棄自己的夢想，努力的去實現，直到生命的盡頭。）
四、本課小結
本課我們欣賞了《四小天鵝》與《天鵝》，從不同的音樂中，欣賞了不同形態的天鵝，并學習運用音樂的基本因素對音樂進行分析理解，從而感受音樂所要表達的內容。
《天鵝》中班音樂教案 5
教學目標
1·通過品析與欣賞學生喜歡的語段，感受科學家布封筆下天鵝的美麗。
2·通過有感情地朗讀課文，體會作者布封對天鵝的喜愛和贊美之情。
3·積累并學會運用優美的詞語。
4·學習從外形與內在兩方面描寫動物的寫作方法
教學重點
引導學生感受天鵝的美麗，產生對自然的親近與動物的喜愛。
教學難點
學習一些說明事物的方法，并能學習使用。
教學準備
幻燈片
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教學過程二次備課
一、激趣導入
�。ㄒ唬┩瑢W們，今天我們來學習法國科學家布封寫的一篇文章，《天鵝》，請大家齊讀課題。
�。ǘ┨禊Z在我們的現實生活中并不常見，老師想問問大家，你見過天鵝嗎？你能說說在你的印象里，天鵝是什么樣的？
二、初讀課文，把握作者筆下的天鵝的特點
大家剛才說出了天鵝美麗、雪白、高貴、優美等特點，真是不錯。我相信，在我們學習了法國科學家布封的《天鵝》后，對天鵝的認識會更加豐富。
三、學習生字，整體感知
�。ㄒ唬┱埻瑢W們讀一遍課文，看看作者筆下的天鵝是什么樣的。老師給大家一個建議，讀時想一想，哪些語句讓你對天鵝的認識更豐富了，把這些語句畫下來。
�。ǘ┱l能根據黑板上的板書，概括地說一說作者眼中的天鵝是怎樣的？
�。ㄈ⿲W生朗讀自己畫下的語句，講述自己對天鵝新的認識。
第二課時
一、再讀課文，感受作者筆下天鵝的美好
同學們，喜歡布封筆下的天鵝嗎？老師請大家再讀一遍課文，畫出自己喜歡的語句，反復地朗讀，讀出喜歡的情感來。
【這里通過反復地練習朗讀，實現課文優美語言的積累內化，并以充分的朗讀實現內心情感的外在表達�！�
二、老師幻燈片出示學生喜歡的段落
第一段，第二段。讓學生起立朗讀。學生朗讀時，老師關注讓學生在腦海中想象天鵝美好的形象，產生并豐富畫面感，以讀傳情。
三、為了讓學生更好地感受天鵝的美好與作者的驚嘆，教師在學生朗讀時做出以下引導：
指導朗讀
“凡是它所到之處，它都成了這地方的點綴品，使這地方美化；人人喜愛它，人人歡迎它，人人欣賞它，任何禽類都不配這樣地受人鐘愛；”
【天鵝飛到哪里，就把美麗帶到哪里。我們長春的南湖，風景秀美，湖光水色啊，就是沒有天鵝。有一天，天鵝來到了南湖，它成了南湖的點綴品，人們爭相地涌向南湖，想一睹它們的優雅與妍美。天鵝的美麗無法抵擋。來，讓我們想象天鵝來到南湖的盛況，用贊美的語氣讀一讀這段話�！�
【人人喜愛它，歡迎它，欣賞它，當然也包括你，你別不好意思，用你的`朗讀告訴我們，你是喜愛天鵝的，好嗎？】
指導朗讀
“俊秀的身段，圓潤的形貌，優美的線條，皎潔的白色，婉轉的、傳神的動作，忽而興致勃發，忽而悠然忘形的姿態……”
【讀這部分內容時，我們應該一邊讀，一邊在腦海里想象天鵝的形貌，這樣就會讀得入情，讀得陶醉了�！�
【想看看這令人無限遐思的天鵝嗎？屏幕出示天鵝的視頻，讓學生欣賞天鵝的美麗�！�
【多美的畫面啊，就是缺少旁白解說，誰想配著美麗祥和的畫面，當一名解說員？】
通過觀看天鵝的視頻，形象地感受天鵝的優美與高貴，配畫配樂朗讀課文。
四、學習章法，以助日后習作
同學們，你們覺得科學家布封把天鵝寫得形象傳神、逼真生動嗎？他為什么會寫這么好呢？
【觀察細致詞匯優美抓住特點層次分明】
五、作業
1·摘抄課文中喜歡的句段，然后背誦下來。
2·老師向學生呈現幾組詞語，每組10個左右，分別是不同小動物在外形與習性等方面的特點。讓學生模仿課文的寫法進行練筆。
貓：柔軟的皮毛粉紅的舌頭濕乎乎的鼻子鋒利的爪子靈敏的耳朵
吃魚睡大覺洗臉愛干凈捉尾巴耐性
《天鵝》中班音樂教案 6
教學目標：
一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發展。
二、通過選擇彩帶表現樂曲的情緒發展，讓學生接觸了解帶再現的三段式結構。
三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 （如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現出對樂曲的感受。
教學重點：
感受樂曲的情緒和發展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。
教學難點：
理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現自己對樂曲的理解和感受。
教學準備：
多媒體課件 紅、藍兩種顏色的絲帶 白紙 油畫棒
教學方法：
合作學習法 談話法 創作學習法 模仿學習法 討論法
教學過程：
一、組織教學
�。�、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》
�。�、師生問好。
二、談話式引入教學。
孩子們，大家喜歡看動畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎？播放動畫片《四小天鵝舞曲》
�。�、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物？
�。�、讓我們來模仿一下它的`動作，師生共同學習。
�。�、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。
�。�、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
5、提問：動畫片中的小動物是誰？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學生談）教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動物，也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應該怎么做呢？
6、教師曾看過一個關于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的同時播放相應的動畫片
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當王子發現真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
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