• 《彩色汽車》小班美術教案

    時間:2022-06-21 19:16:57 愛車 我要投稿

    《彩色汽車》小班美術教案

      作為一名教師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《彩色汽車》小班美術教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《彩色汽車》小班美術教案

    《彩色汽車》小班美術教案1

      活動目標:

      1、鼓勵幼兒大膽選色,嘗試在汽車輪廓線里粘貼紙漿。

      2、復習汽車的顏色和組成,感受紙漿制作的樂趣。

      活動準備:

      kt板、桌布

      活動過程:

      一、導入

      1、小朋友們,老師今天要給大家變個魔術,請大家仔細看哦?蠢蠋熃o大家變了一個什么?幼:汽車

      2、對,這輛汽車有什么顏色?幼:紅色、黃色、藍色

      師:對,車輪是藍色、車身是紅色和黃色,我們說這輛汽車是彩色小汽車。

      二、師幼示范畫

      1、小朋友,看到這么漂亮的汽車,你們都很像自己也做一輛吧。

      2、出示老師做好的小汽車。這是老師做的小汽車,好看嗎那你們知道是怎么做的嗎

      3、想好自己想要一輛什么顏色的車子,就拿什么顏色的紙漿,把紙漿粘貼在車身上。

      4、車窗和輪胎可以選擇其他不同的顏色。注意粘貼紙漿的時候紙漿不要弄到汽車輪廓的'外面來。

      5、等紙漿都弄好后拿一根筷子,用手輕輕地撮一撮,是它出現凹凸不平的感覺。

      三、幼兒操作師巡回指導并點評

      師:現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊,把袖子卷上去,請用紙漿來做出好看的小汽車。注意:操作完之后把小手洗干凈。

      把幼兒制作好的汽車放在kt板上展示出來,請大家一起欣賞著彩色的汽車。有了這漂亮的汽車,你最想干什?(開出去玩,到外面兜兜風)

    《彩色汽車》小班美術教案2

      活動目標:

      1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色,學習使用彩色筆在一定的空間內涂色。

      2、通過觀察教師的示范,探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的蠟筆涂色。

      3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

      活動準備:

      幼兒用書人手一冊。一盒彩色筆或蠟筆。

      活動過程:

      1、遷移使用蠟筆的經驗。

      教師引導幼兒觀察幼兒用書,說說:書上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?教師:“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個方法,就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服!

      2、談話:我喜歡的汽車。

      教師:呀,小汽車想穿漂亮的衣服了,誰來幫幫它呢?

      教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆,模仿彩色筆的口吻,說:我來,我來,我來了—我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友,請你們說說,你想給汽車穿上什么顏色衣服呢?

      鼓勵幼兒模仿彩色筆的口吻,大膽說說自己的意愿。

      3、幼兒操作活動。

     。1)教師提出涂色要求:

      要順著一個方向涂色。涂色過程中要經常更換自己手中的蠟筆,讓自己的.顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。

     。2)幼兒進行繪畫活動。教師觀察幼兒是否順著一個方向涂色,提醒大家細心地給汽車涂色。

      4、音樂游戲:開汽車。

      大家一個跟著一個排成一隊長汽車,聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去;顒娱_始的環節改為了欣賞車展覽,從而引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情,積極主動的去觀察、去創造。

      活動反思:

      按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容,是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能,是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展,起著促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色,正確使用油畫棒,并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。

      本次活動我分三部進行:

      第一,采用情境激勵法,即教師努力為幼兒創設一個美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情,積極主動的去觀察、去創造。

      第二,采用講解演示法,通過教師、個別幼兒的講解演示,讓幼兒學會涂色。

      第三,首尾響應,以汽車展的形式進行作品講解。情境導入:“今天,我們小三班要開一個汽車展覽會,你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動。

      師幼一起聽音樂,做開汽車動作。開到目的地,“!這里的汽車真多呀”然后,讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀,在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師,或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強,他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時,往往任意取用一種顏色,不加選擇地進行涂色活動,也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中,通過提問:“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后,教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。

      講解法深入掌握:用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環節中,我著重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動,在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助,并作簡單的點評,讓幼兒更理解涂色的每一個細節。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車,顯示時間不允許,會影響整個活動的順利進行,其他孩子也會耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反復地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中,教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后,教師可請幼兒相互欣賞作品。

      作品分析:

      教師可選擇涂的較好的作品開始講解,引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說,當然,除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,這樣,才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。

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