展示華夏文化魅力語文說課稿

展示華夏文化魅力語文說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的展示華夏文化魅力語文說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　講解這篇課文時，要引導學生在感興趣的基礎上熟讀課文，讓學生較具體地說出貝聿銘在建筑設計方面的主要成就。在此基礎上，幫助學生理清文章的思路，體會本文語言準確生動的特點，進一步體會作者的寫作技巧。有關這些問題，可讓學生在自主探究、合作學習的基礎上完成。安排一課時。

　　一、教材分析：本文描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑設計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑藝術和一片愛國心。

　　二、學情分析：本文內容較長，詞語較多，引導學生通讀全文，查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以解釋，初步了解課文內容。為引發學生興趣，熟悉內容采用答記者問的方式。教師先作示范，讓學生模仿。

　　三、教學目標：

　　1．通過讀課文了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。

　　2．習課文精心選材、詳略得當的寫作方法。

　　3．受貝聿銘的愛國之心，并從中獲得啟迪。

　　教學重點、：1．通過讀課文了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。

　　2．學習課文精心選材、詳略得當的寫作方法。

　　教學難點：貝聿銘在建筑設計中所表現出來的革新創造精神和他的一片愛國心。

　　四、教學過程：

　　1、導入：由歌曲《我的中國心》導入，讓學生自己談談歌中的感情。

　　2、整體感知：讀書后填表，了解貝聿銘的巨大成就和成長軌跡。（學生互相交流）

　　3、研讀課文：

　�。�1）作者在介紹貝聿銘這些偉大成就時，全文是按照一種什么結構和順序來介紹的呢？有什么好處？

　�。�2）觀察圖片，說說貝聿銘的建筑特點。

　　4、拓展討論：

　�。�1）既然是介紹貝聿銘和他設計的建筑，為什么會以“展示華夏文化魅力”為本文的標題？聯系課文談談你的理解。

　�。�2）從貝聿銘這位世界級的建筑大師身上，你能學到些什么？

　�。�3）現代漢語詞典對“根”一詞的解釋是：“高等植物的營養器官，能把植物固定在土地上，吸收水分和養分，貯藏養料”。請你說說下面句子的“根”該如何理解？

　　A．我的根在中國。

　　B．中國建筑的根還在，還可以發芽。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現代化。

　　c．有了好的根可以插枝，把新的東西、能用的東西，接到老根上去。

　�。�4）現代漢語詞典對“和諧”一詞的解釋是：“（幾種不同的事物放在一起）配合得很恰當”。

　　“和諧”也是中國文化的精髓之一。請你根據課文內容，說說貝聿銘的建筑設計是如何體現“和諧”的特點？

　　課后反思：因為課文比較長，所以處理材料上不可能面面俱到，只能有所取舍。因此采用媒體幻燈片，可以更好地有助于教學。課前預習要做到充分。在具體教學中覺得比較成功的是能根據學生的回答思考，改變預設方案，使得教學銜接自然，而且解決難點很輕松。但是遺憾的是開頭的歌曲《我的中國心》可以放在結尾，與體會貝聿銘的愛國情可以結合起來。文章來

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