小學一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》評課稿
作為一名教師，可能需要進行評課稿編寫工作，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之后的教學延伸。我們該怎么去寫評課稿呢？下面是小編收集整理的小學一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》評課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》評課稿 1
《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，因此，許老師運用多媒體清晰地講授了小蝌蚪變成青蛙的成長過程，條理清晰，整堂課學生的學習積極性比較的高。
值得學習的地方也提別多，首先字詞教學扎實，有效。對于低段的孩子來說，識字寫字是重點。許老師對“迎”和“追”這兩個生字的教學就比較的`直觀、扎實。通過出示圖片，學生的觀察，PPT的動態演示、比較，讓學生明白“迎”是面對面，“追”是一前一后，并且讓學生通過換偏旁的方式識記“迎”字，當學生說把“柳”的木字旁換成走之底就是“迎”時，許老師不是簡單的說錯，而是把“柳”寫在了黑板上，讓學生進行比較。很明顯，學生發生了知識上的誤解，此時許老師不失時機的幫助學生糾正了知識點的錯誤，這是很有必要的。相信這個孩子一定會記住“迎”和“柳”的不同處和相同處了。另外在書寫“有”和“在”這兩個生字時，許老師給了充分的時間讓孩子自己觀察，發現關鍵筆畫的寫法，要注意的地方等，然后范寫，最后讓學生自己試著寫，這樣扎扎實實地開展寫字教學，何愁學生寫不好字呢！
其次朗讀的教學形式多樣。許老師通過多種形式的朗讀，為學生搭建朗讀展示的舞臺。在課堂上，許老師讓學生進行個別讀，分角色朗讀，還提出讓學生表演，要想表演好，讀好課文是前提，而讀好課文必須是在理解故事內容的基礎之上完成。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這些生動、活潑的形式都會令孩子興致盎然。
最后板書設計一目了然。許老師把小蝌蚪變成青蛙的過程通過貼圖的方式展現給孩子看，使孩子一目了然，起到了加強孩子對課文的理解的效果。
小學一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》評課稿 2
《小蝌蚪找媽媽》是一堂生動有趣的語文課，它以小蝌蚪找媽媽的故事為主線，引導學生學習有關青蛙生長過程的知識，同時培養學生的閱讀能力和語言表達能力。以下是我對這堂課的評課稿。
首先，這堂課的課程設計非常巧妙，教師將知識傳授與能力培養有機地結合在一起。通過引導學生閱讀、思考、表達，教師幫助他們理解了故事的內容，并從中學習了有關青蛙生長的知識。這種教學方式不僅讓學生對學習產生了濃厚的興趣，而且也讓他們在快樂中收獲了知識。
其次，教師對課堂節奏的把握非常到位。從引導學生了解故事背景，到讓他們扮演小蝌蚪找媽媽的過程，再到最后的總結與拓展，整個教學過程循序漸進，張弛有度。這種節奏使得學生在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務，同時也得到了思維與能力的鍛煉。
再者，教師對學生的學習狀況進行了及時有效的反饋。學生在回答問題或表達觀點后，教師會給予積極的評價和指導，這不僅讓學生感受到了教師的關注與鼓勵，而且也讓他們更加明確了自己的'學習方向和目標。
最后，我要說的是這堂課的亮點。教師在教學過程中巧妙地融入了德育元素，引導學生學會關心他人，培養他們的愛心和團隊合作精神。例如，在角色扮演環節，教師讓學生體會到小蝌蚪找媽媽的心情，從而培養他們的同情心和感恩心態；在拓展環節，教師讓學生分享自己與家人、朋友之間的感人故事，從而培養他們的親情意識和友情觀念。
總之，《小蝌蚪找媽媽》這堂課的亮點紛呈，是一堂非常成功的語文課。通過這堂課的學習，學生們不僅收獲了知識，還鍛煉了閱讀和語言表達能力，更學會了關心他人、珍惜感情。我相信這堂課會對他們的成長產生深遠的影響。
【小學一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》評課稿】相關文章：
《小蝌蚪找媽媽》評課稿09-17
《小蝌蚪找媽媽》評課稿08-26
小學一年級評課稿下冊《小蝌蚪找媽媽》07-31
《小蝌蚪找媽媽》評課稿2篇03-31
一年級下冊找規律評課稿06-01
小學數學找規律評課稿08-04
小學數學評課稿：找規律03-30
小學數學找規律評課稿04-08
《找規律》小學數學評課稿04-09
小學數學《找規律》評課稿04-09