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《鉆石》板書設計
教學目標：
情感目標：
感受人與人之間的善良，學會理解和尊重他人。
知識目標：
認識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：
能獨立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道人大都是心地善良的含義。
教學難點：
明白人大都是心地善良的的含義，學會理解尊重他人。
教具：多媒體課件
學具：紙折的五星
教學安排：
一課時
教學教程：
一、創設情景、激趣導入。
1、師出示有關鉆石圖片，問：同學們，你們知道這是什么嗎?(鉆石)漂亮嗎?根據你們收集的資料來談談對鉆石的了解。(金剛石，硬度很高，很值錢)你們是怎么知道的?(、問家長等)這樣的方法真不錯，使我們學到了很多課本上沒有的知識。
2、播放一組采礦的活動場面及鉆石改變人們生活的畫面。師：鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴�？梢哉f一顆鉆石往往會改變人一生的命運。今天我們就學習關于鉆石的一個故事。
3、板書課題，齊讀。師：鉆是一個什么字?(多音字)它的另外一個讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用合作學習方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用
勾出來。學生進行反饋，引導找出人大都是心地善良的這句話，并同桌互相朗讀。
(二)、明確要求，落實目標。
1、課件出示閱讀提示，生自由朗讀。
2、師：閱讀提示要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答：(1)鉆石到哪里去了(2)文中哪些地方給你印象最深(3)練讀對話，體會人物的思想(4)理解人大都是心地善良的這句話。
(三)、抓住重點，品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子，練讀。
(1)、抽讀。(糾正字音)
(2)、同桌分角色讀。調動情感體會思想感情。抓住急忙焦燥不安不自然友善等詞語進行體會。
(3)、引讀：四個引讀問題：
鉆石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因此非常著急地喊到?失業者見自己被發現的，很不自然地說?因為我想起媽媽常對我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個心地善良的人，于是真誠地說?失業者也正如母親說的那樣，心地的確是善良的，他用實際行動改正了自己的錯誤，同時也贏得了我的尊重，他說?
(4)、同桌按照對話內容進行表演，體會我與失業者的思想情感。語言與動作應協調，師作指導。
(5)、齊讀。
三、聯系實際、深化認識。
1、理解人大都是心地善良的。
師：剛才通過大家的朗讀和表演，現在請你們來談談是如何理解這句話的。
生自由說，師引導歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要相信他本質不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯系實際舉出事例。
(1)、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎?請小組的同學互相說一說。
(2)、你遇到了這種事情會怎么做?引導學生說出學會寬容、學會尊重的處世方法。板書：學會寬容
(3)、評選班里的寬容星并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學針對剛才的標準進行評比，使每一位學生都受到教育。
四、總結談話，拓展練習。
師：在日常生活中，難免會發生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結局會讓人滿意的。有一句叫好人一生平安好人有好報就是講的這個道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個題目進行練習：
1、把這個故事講給家人或朋友聽，問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具，說說自己是如何對待的，把心理話記在日記本上。
板書：
20
第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學會尊重
理解
寬容
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