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《人類的老師》板書設計
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字。理解由生字組成的詞語。
3、說說第三、四、五各自然段的主要內容。
4、通過質疑問難，確定目標上網瀏覽，自主學習交流討論，合作學習激發情感拓展延伸的模式進行教學。能借助課文具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關事例，激發學生主動探索自然的愿望和對科學的熱愛之情。
教學重、難點
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。
教學過程
第一課時
一、 揭題激趣
1、 今天我們來學習一篇新課文。板書課題，讀題。
2、 激趣
讀了課題，你想了解什么？
�。ㄈ祟惖睦蠋熓钦l？人類可以在老師那里學到什么？它們為什么是人類的老師？）
過渡：那就請大家帶著好奇心去讀一讀課文吧。
二、 初讀課文
1、 請同學們放聲讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2、 分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
正音：碎是平舌音；超、省是翹舌音 ；鯨、亡是后鼻音；某的韻母是ou不是u。
3、 同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節朗讀）
4、 課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）
自然界種種生物（板書）
你是從文中的哪句話知道的？ （齊讀最后一句）
三、 學習生字，指導書寫
1、 提示注意點：
碎的一豎從兩個人的下面起筆；
勻要寫得方正、舒展，而做均
的部件時，左右要壓縮；省的上面的一點不能少。
2、學生描紅。
四、作業。
第二課時
一、精讀課文，導讀引悟
過渡：師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？
（一）、引導學生自主探究、小組交流
1、分配自主探究、小組合作探究任務
�。�1）第一大組重點研讀課文第一、二、六、七自然段
2、學生自主探究、小組合作探究，教師巡回點撥
�。�1）第一大組：從課文第一、二、六、七自然段讀懂了什么？
�。�2）第二、三、四大組：老師是誰？老師教給人類什么？人類向老師學習的結果如何？
（二）組織交流，評議導向
讀懂并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個方面向生物是如何學習的？
過渡：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收獲說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方可以提出來，討論討論，行嗎？好，暢所欲言吧！
1．第一大組匯報探究情況，其他組補充或提出異議
�。�1） 第一自然段
�、倏茖W家從魚兒在水中自由升降的現象得到啟示，發明了潛水艇。
�、隰~兒是人類的老師
�、圻@一段起引出話題的作用
�。�2）第二自然段
�、僮匀唤缈梢猿洚斎祟惱蠋煹纳锖芏�，何止即遠遠不止，可見其多。
�、谶@一段既承接上文，又統領下文。
�。�3）第六自然段
�、偃藗兡７麓笤斐隽藭S的越野汽車。
�、谌藗兡７仑悮ぶ瞥闪送鈿怨痰奶箍�。
�、廴祟惸７伦匀唤绲暮芏嗌�，發明了很多東西。
�。�4）第七自然段
�、� 人類從生物哪兒得到啟示，或有所發現，或有所改進，或有所發明，真是、好寫出了人類對生物的贊美。
�、� 這句話總結全文，點明中心。
2、 第二大組匯報探究第三自然段情況，其他組補充或提出異議
�。�1）科學家研究鳥兒飛行的原理，發明了飛機。
�。�2）從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。
�。�3）研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。
�。�4）飛機的發明、改進、創優幾乎都是從自然界中相關生物的相應特點得到的啟示的。
3、第三大組匯報探究第四自然段情況，其他組補充或提出異議
工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
4、第四大組匯報探究第五自然段情況，其他組補充或提出異議
�。�1）實物演示：雞蛋捏不碎
�。�2）分析捏不碎的原理：將壓力均勻地分散
�。�3）建筑師根據薄殼結構的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物
�。�2）第二、三、四大組重點研讀課文第三、四、五自然段
二、拓展延伸
1、自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？．．．．．．在這里起什么作用？
2、自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些？
3、理解最后一句話
�。�1） 齊讀最后一句
�。ㄎ闹信e了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）
�。�2） 學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？
�。�3） 齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師
4、 小結
大自然是多么奇妙��！經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。
三、 奇思妙想
1、 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發？請在小組里交流一下，好嗎？
2 、看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？
四、 課外遷移
五、作業超市
1 、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。
2、 觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗
板書
人類的老師
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自然界種種生物