美術《服裝設計師》活動反思

美術《服裝設計師》活動反思

　　服裝是孩子們每天接觸的事物，豐富多彩的服裝，吸引著孩子們的眼球，是他們最熟悉不過的了，這就符合綱要中提出的“教育內容貼近幼兒生活，教育活動要生活化”的精神。

　　活動前,我請幼兒收集了一些塑料包裝袋,為此次活動的開展做準備。當幼兒欣賞到老師用塑料袋制成的衣服時,幼兒的積極性一下子被調動起來,讓幼兒直觀的感覺到：廢舊材料還可以做出漂亮的衣服。于是，我引導幼兒發揮想象，設計了問題：還有什么材料能做服裝呢？幼兒憑借自己已有的經驗或是帶來的廢舊材料進行交流。在此基礎上引導幼兒欣賞一組用各種廢舊材料做的服裝，使幼兒迫不及待的想嘗試一下，幼兒的興趣不斷的高漲。于是，我讓幼兒展開想象與創造的翅膀，設計自己喜歡的服裝。操作時，除了幼兒帶來的材料，我還為他們提供了些裝飾材料,如:彩紙、皺紋紙、報紙等等，為幼兒制作服裝提供條件�；顒又�，給幼兒自由選擇、自由創作的機會，從而最大限度的發揮幼兒的主導地位，調動他們的積極性。對于能力差的幼兒，我會給予一定的幫助和指導，這樣能讓不同能力的幼兒在活動中都得到鍛煉和提高。

　　整個活動過程中,幼兒始終保持著深厚的興趣，對設計服裝十分感興趣，但也存在著不足之處：幼兒雖然有平面設計的經驗，但與立體設計有很大不同，導致個別幼兒最后服裝穿不上，丈量出現了問題，做出來的成品，不是袖子太小就是領口太小套不進去，失敗后，幼兒會向老師求助。這也是本次活動的難點，課后需多練習，才能順利掌握。

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