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高中部教師績效考核方案（精選10篇）
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的高中部教師績效考核方案，希望能夠幫助到大家。
高中部教師績效考核方案 1
為加強教師隊伍建設，規范教師隊伍管理，嚴肅教職工的年度考核工作。根據《事業單位工作人員年度考核暫行規定》（人核培發[1995]153號）和《內蒙古自治區中小學教師考核辦法》（內蒙教職改字[1991]8號）文件精神,結合我旗教師隊伍的實際,制定本方案。
一、考核的目的
教師的年度考核是教師隊伍管理中一項重要的工作，也是評聘教師職務的基礎和前提。為了全面、系統地了解和掌握教師任職期間的實際情況，科學、公正地評價他們的工作，區分優劣，獎勤罰懶，克服管理上的平均主義，激勵先進、鞭策后進，促進教師不斷提高政治思想覺悟，努力鉆研業務，更好地教書育人，適應新的形勢對教師提出的更高要求，并為教師的獎勵、職務晉升、續聘、解聘、低聘、工資待遇等提供依據。
二、考核的原則
1、堅持全面、客觀、公平、公正的原則；
2、堅持公開、民主與集中相結合的原則；
3、堅持定性與定量相結合的原則。
三、考核范圍
全旗中小學、幼兒園，教育單位的教職工。
四、考核內容
根據對教師基本素質、工作質量、教育教學效果全面考核的要求，把考核內容分為七個方面（每方面的考核指標體系由本單位自定并量化）�？己酥攸c是考核政治表現，教書育人，履行崗位職責的實績。
1、政治態度與師德修養；
2、學識水平與業務進修；
3、教育工作；
4、教學工作；
5、教育教學與教育科研；
6、培養指導教師和主動接受培養指導情況；
7、工作負荷。
五、考核標準
考核要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務為基本依據。 教師考核結果分為優秀、合格（稱職）、基本合格（基本稱職）、不合格（不稱職）四個等次。優秀等次的人數應控制在本單位教職工總數的15%以內。
1、優秀的基本標準
能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度；業務熟悉，工作勤奮有創新，教育教學效果好，所承擔的工作成績顯著。
2、合格的基本標準
能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法規和教育部門的各項規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。
3、基本合格的基本標準
政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。
4、不合格的基本標準
政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，不能完成所分擔的工作任務，在工作中造成嚴重失誤。
六、考核辦法
考核工作要采用定性與定量相結合的方法。先定性，后定量，在定量處理的基礎上最后再定性。
1 、教師的考核工作，實行平時考核與階段考核相結合；學年考核與任職期滿考核相結合。平時考核一般為單項或幾項工作的考核，考核結果要由職能部門負責記載，每學期綜合一次。階段考核為全面考核，一般一年進行一次，由學�？己祟I導小組統一部署。
2、考核工作要在自我評價的基礎上進行。要充分聽取學校領導、同行教師、教研組、年級組、被考核教師以及學生和學生家長的意見。也可采取聽課、座談、民意測驗、查閱備課筆記、學生作業、考卷及觀摩教學、答辯、民主生活會等多種方式進行。
3、考核工作要在占有充分、真實的評價材料的基礎上進行。學校和教師本人要注意通過日常的教育、教學工作的渠道收集、記錄并提供有關的評價材料。
4、確定等級。學�？己祟I導小組對最后考核結果進行審查，確定出優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。優秀率不能超過15%。
5、考核工作要增加透明度，考核結果要反饋給被考核者，征求本人意見，以指導其改進工作，提高政治業務素質。
6、教師的業務檔案是教師政治和業務素質的真實記錄，是教師年度考核結果、職務聘任、晉升、獎懲的主要依據，因此必須建立健全教師的業務檔案，加強業務檔案的管理和使用。每次考核結果都要及時整理歸檔。評定職務時必須提交業務檔案中的有關材料，教師調動時，業務檔案與人事檔案一并移交。
七、考核程序。
�。ㄒ唬┏闪⒖己祟I導小組
由校長任組長，副組長由學校各職能部門的領導擔任，成員由具有較高學術水平、作風正派、辦事公道、群眾公認的環節干部和教師代表組成，教師代表應占領導小組人數的三分之一。領導小組人數根據學校規模自定（5-9人）�？己诵〗M的產生，必須走群眾路線，要在廣泛征求群眾意見的基礎上，民主產生�？己斯ぷ饔煽己祟I導小組統一部署，組織實施。也可在領導小組下設學科考核組或各校點考核組，具體負責教師的初步考核工作，后報領導小組審定，最后形成對教師的綜合考核結果。
考核領導小組的職責，
1、根據本“方案”和學校實際制定切實可行的“教師年度考核方案”和“實施細則”。
2、組織、指導、監督本單位的考核工作，確定被考核人的考核等次，受理教師對考核結果不服的復核申訴。發放考核結果書面通知書。
�。ǘ┙M織召開教師大會或教代會，傳達教體局下發的《科左中旗中小學教師年度考核實施方案》；討論、通過學校的“教師年度考核方案”和“實施細則”。
�。ㄈ┰O立教師個人考核檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考核總結及教育教學工作情況記錄考核鑒定表等）。
�。ㄋ模┍豢己私處�，根據考核內容，自我總結，填寫《事業單位工作人員年度考核登記表》 。
�。ㄎ澹┛己祟I導小組根據被考核人的自我評價和學校對該同志各項考核指標量化情況，依據本“方案”的有關規定確定被考核人的考核等次，由單位領導寫出的考核評語并簽字�？己私Y果要在校內公示7天。如被考核教師對考核結果有不同意見，應在公示期內向考核小組提出復核申請�？己诵〗M在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10 天內提出復核的處理意見，并以書面形式再通知本人。
八、下列人員按以下辦法進行考核
1、因公離開現職崗位的（指與教體局有協議者），參加原學校的年度考核，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況，再定等次，否則考核結果為“不定等次”。
2、調動（含借調）工作單位的`，在現工作單位進行年度考核，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況，再定等次。
3、見習期、試用期教師參加考核，定為“不定等次”，轉正定級后才評定等次。
4、一年內請病假（ 公傷除外、不含女職工產假） 累計超過6個月，考核結果為“不定等次”；一年內曠工累計超過15 天的教師，當年的考核應定為“基本合格”或“不合格”。
5、本年度內退休教職工，以審批手續為準，不參加本年度考核。
6、本年度因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，參加當年的年度考核，但不定等次。
7、本年度受行政記過或黨內嚴重警告及以上處分的教師考核等次定為“基本合格”或“不合格”。
8、本年度有亂辦班、亂補課，體罰學生，影響極壞，受行政處分的教師，考核結果一律定為“不合格”等次。
9、本年度有違反計劃生育政策的教師考核等次定為 “不合格”
九、屬下列情況之一者，可不進行考核
1、因健康原因，不能堅持正常工作半年以上者；
2、到校外進修或出國學習等（指與教體局有協議者），按規定返校時間，無正當理由，未經批準超過一年以上未返校者；無協議者。
十、考核結果的使用
�。ㄒ唬┙處熢诒灸甓瓤己酥斜淮_定為“優秀”的發放一次性獎金；
�。ǘ皟炐恪�、“合格”等次的，具有晉職和晉升工資的資格，其中優秀人員在職務晉升、評模選優、職稱聘任等方面可優先考慮；
�。ㄈ┍灸甓瓤己酥斜淮_定為“不定等次”、“未考核人員”、“基本合格”、“不合格”等次的
1、所在單位要安排人員進行幫帶。
2、當年不得評聘專業技術職務；不得晉升工資。
3、對連續兩年考核確定為“基本合格”、“不合格”等次的教師，應調整其工作崗位。
�。ㄋ模┪幢M事宜按國家對事業單位工作人員考核的有關規定執行。
十一、 組織領導
考核工作是一項嚴肅認真的工作，涉及到對教師工作的評價和本人的名譽利益，必須按政策、按規定的程序組織實施。
1、 教體局設立考核領導小組，審核各校的考核工作。人事股負責處理考核工作的日常事務。
2、各單位領導一定要高度重視，嚴格把關�？己艘瀼貓猿謽藴�，保證質量，堅持正確的政治方向和政策導向，實行公開、民主、平等、競爭的原則�？己诉^程中，要重視教師的思想政治
高中部教師績效考核方案 2
為推進學�？冃ЧべY制度順利實施，科學有效地實施教師績效考核，能更好地體現教師的工作實績和貢獻，充分發揮激勵性與約束性，不斷規范辦學行為�，F結合本校實際，特制定我校教師績效考核實施方案：
一、指導思想
以學校實施績效工資為契機，全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質教育，建立科學規范的教師績效考核評價制度及收入分配制度，充分發揮績效工資的杠桿作用，激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。提高教師隊伍整體素質，努力推進學校教育事業持續健康快速發展。
二、考核原則
實施績效考核工作堅持“尊重規律、以人為本；以德為先，注重實績；激勵先進，促進發展；客觀公正，簡便易行”的基本原則，體現“科學合理、多勞多得、優績優酬”的績效分配原則，合理拉開差距。
三、考核對象
在編在崗的全體教職工。
四、考核小組名單
組長：
副組長：
組員：
五、績效考核的主要內容
�。ㄒ唬┙處熆冃е饕己私處熉男小督逃ā�、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定的教師法定職責，履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績。包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。
1．師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法的情況。教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。
2．教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作重點考核教師的教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的`考核，主要以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業發展重點考核教師更新教育教學觀念、拓展專業知識、提升自身素質、提高教育教學能力的情況。
3．班主任是中小學教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務作為教師教學工作量的重要組成部分，與課任教師崗位一樣計算基本工作量，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯系溝通、關注每個學生全面發展的情況。通過考核鼓勵和促進教師做好班主任工作，當好學生的人生導師，從而促進學生德智體美全面發展。
�。ǘ┮话愎芾韻徫蝗藛T、非教師序列的專業技術人員和工勤人員績效主要考核在服務態度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。
六、績效考核的方法與程序
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1．學校成立由學校中層以上領導、工會、紀檢和教師代表組成的績效考核工作小組，具體負責本校教職工績效考核實施方案的制定和考核工作。
2．遵循平時與定期相結合、形成性評價與階段性評價相結合、定性與定量相結合的原則，采取多個評價主體相結合的方法進行。
3．績效考核與月常規考核結合，采取考評組、教研組、年段集備組、學生、家長等多元評議等綜合考核辦法，通過檢查、抽查、問卷、評教等多種方式進行評議。
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1．教師自評。教師按照考核內容和崗位職責的要求進行個人總結和自評，填寫相關表冊，并在一定范圍內述職。
2．民主測評。在全校教職工范圍和所教學科學生中進行民主測評，并聽取家長代表的意見。
3．綜合評定。在民主測評的基礎上，學�？己斯ぷ餍〗M按照考核標準，結合教師自評、教研組等評議情況，提出綜合評定考核等次建議。
4．校內公示。教師綜合評定的考核等次在本校進行不少于5個工作日的公示。教師對考核結果有不同意見的，可以通過正當渠道向學�？己斯ぷ餍〗M或學校主管部門申訴。
5．確定等次。對公示無異議者，在校內以適當方式公布，將考核結果存入教師個人檔案，并報學校主管部門備案。
6．一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員的績效考核，參照教師績效考核方法進行，由學校負責實施。
七、說明
1．教師績效考核以學年度進行統計計分考核并評定等交�？己朔謨炐�、合格、不合格三個等次，其中優秀等次的比例為教職工總數的20%，考核分不滿60分的教師為不合格，其余教師為合格。
2．本《方案》經教代會通過后，自20xx-2011學年度第一學期起實施，考核期間為學制年度，每學年第二學期末計分評定等次。
3．本方案及實施細則解釋權屬校長辦公會議。
高中部教師績效考核方案 3
一、指導思想
全而貫徹國家教育方針，積極推進素質教育，規范考核程序，客觀、科學地評價教職工一年來全面工作情況，有利于規范教師行為、充分調動廣大教職工的主動性、積極性和創新性，全面提高教學質最，合力打造鹽中品牌。依據國家、省市有關法律、法規，結合高中教師工作實際，特制定本方案。
二、考核適用范圍
高中部全體科任老師。
三、考核形式及項目
對每位老師實行百分制考核，一學期考核一次。項目包括德（思想道德素質）(5分)、能（文化業務素質）(5分)、勤（教學行為規范）(5分)，績（教學成績）(20分)，廉（廉潔從教）（5分）和工作量（60分）六大項。
四、考核掛鉤
個人考核結果與教師績效工資直接掛鉤。
五、考核細則
(一) 德（想道德素質）5分)
1．加強政治學習、關心國家大事，忠誠教育事業，積極參加學校組織的政治學習、升旗等集體活動。否則缺席一次扣1分。請假者扣0.5分(公差除外)。
2．服從領導、團結協作、識大體、顧大局。不服從領導，
一次扣2分； 煽動鬧事，一次扣5分。
3．以情感人、以理服人、不體罰或變相體罰學生(打罵學生，讓學生站在教室外而等)，發現一次扣1分；家長反映到領導處經核實無誤后，一次扣2分；反映到上級部門或通過媒體曝光，給學校造成負面影響，一次扣5分。
4．該項考核扣至零分為止。
(二) 能（業務素質）5分)
1、積極參加學校組織的各項業務培訓活動、認真參加教研活動。否則，缺席一次扣1分(公差除外)。
2、虛心學習、堅持聽課、教齡三年以內，每周聽課不少于3節；三年以上五年以下，每周聽課不少于2節；五年以上，每周聽課不少于l節。以聽課本筆記為準，少聽一次扣0.5分。
3、加強課后反思、秋累，要求每位老師每學期最少上交3篇教學反思，少一篇扣1分，反思不認真，一次扣0.5分。
4、積極參加示范課、觀摩課、優質課、研究課和教學能手評選等活動，凡參加者一人次獎勵1分。
5、鼓勵全體教師加強學術研究，踴躍發表論文，在市、省，國家級刊物發表者，分別獎勵1、2、3分。
6、領導聽課，提出表揚，獎勵1分；批評一次扣1分。
7、青年教師務必認真參加公開課，無故不參加一次扣3分；獲獎獎2分，受到批評扣2分。
8、該項考核下不保底，上不封頂。
(三) 勤（行為規范）5分)
l、按時按要求交教學計劃和總結，無計劃或者總結扣2分；兩項均無扣2分；計劃總結不認真扣1分。
2、上課衣著得體、舉止文明。穿拖鞋或奇裝異服一次扣1分，坐著講課一次扣1分；上課接打電話一次扣1分；工作日中午不得喝酒，違者一次扣5分。
3、加強勞動紀律管理，杜絕遲到早退現象，遲到或早退一次扣1分。
4、嚴格執行請假制度，確保出勤率，事假一天扣0.2分，病假一天扣0.1分；曠工一節扣5分。
5、作業及檢查，每學期年級組牽頭檢查兩次，評出一、二、三等三個類別，獲一等獎5分，二等獎3分，三等扣2分，未批改作業扣5分。
6、教案檢查，考核標準同“5”，無教案扣5分。
7、學情調查，每學期組織學情調查一次，評出同“5”。
8、上課、上自習期問，有學生無故缺席者、上課教師未登記的`，1人次扣相應老師1分。
9、監考、評卷無條件參加，不參加一次扣2分。
10、該項考核下不保底，上不封頂。
(四) 績(教學成績)（20分）
1、本項考核分均分（6分）、有效（7分）、貢獻（7分）三項。
2、每項考核執行統一標準，即年級主任根據平行班數量設置一、二、三等獎。教師個人該項得分=所帶班級總得分／所帶班級數量*同類班級考核系數。同類班級考核系數：一個為1.0，兩個為1.1，三個為1.2，但最高得分不得超過40分。一等占30%，二等占40%,等占30%.
(五)、廉（廉潔從教）(5分）
1．廉潔從教、不以權 謀私、不收家長財物、禮品等，發現一次扣2分。
2．不亂訂資料、亂收費、否則，發現一次扣2分。
3．不私自從事有償補課、不得私自以各種名義辦輔導班，否則，發現有償補課，一次扣3分；發現辦班，一次扣5分
�。┕ぷ髁浚�60分）
1、對擔任班主任的老師，按其工作狀況予以獎勵加分，具體標準為：高三：一等加20分，二等加18分，三等加15分；高二、高一：一等加18分，二等加16分，三等加14分。
2、擔任教研組長者，每人每次加2分。
3、工作量考核（40分）：語數外10節或兩個班；理化生、政史地12節或四個班：音體美計16節或八個班。工作量不足，少一節課扣3分；超工作量起一節加3分。
六、考核方式
此方案每月由年級組考核一次，送交教務處。
七、績效工資的分配
教職工績效工資分配以工作績效考核為依據。每位教職工工作考核得分相加，得到全校教職工工作績效考核得分總和。全�？冃ЧべY總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到分值，分值乘以教職工工作績效考核得分，即為教職工個人應得的績效工資額度。
高中部教師績效考核方案 4
一、指導思想
為了正確評價教師的師德表現和工作實績，激勵先進、調動教師的.積極性、促進教師提高師德業務素質，認真履行職責，提高學校教學、科研和學科建設水平，特制定此考核評價方案。
二、考核評價對象
各院系部任課教師。
三、考核評價內容
主要包括師德表現、教學工作、科研工作、出勤等方面，重點考核教學工作。
四、考核評價原則
1．堅持全面、公正、公平、公開的原則。
2．實行專家、教師、學生評價相結合的原則。
3．堅持遵循特點、分類評價的原則。
4．堅持實事求是，注重實績的原則。
五、考核評價等級
考核結果分為優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等級。優秀占10%左右，當年受處分或者有嚴重教學事故的教師視情節輕重，可定為基本稱職或不稱職。
高中部教師績效考核方案 5
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，堅持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評教師的德、能、勤、績。通過建立符合教育教學規律和職業特點的考評制度，充分發揮考核的規范、導向和激勵功能，調動和激發廣大教師的工作積極性和創造性，提高教師隊伍的整體素質，促進素質教育全面深入實施。
二、考核原則
尊重規律，以人為本：尊重教育教學規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。
以德為先，注重實績：完善績效考核的內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現。
激勵先進，促進發展：鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行：堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。
三、考核對象
全校在崗的高中部教師，包括專任教師、管理、教學輔助和后勤服務人員等，根據工作崗位性質進行分類考核。
四、考核內容
教師績效考核內容主要包括以下幾個方面：
師德考核（占比40%）
思想政治素養：熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的領導，遵紀守法。
師德表現：為人師表，關愛學生，廉潔從教，不利用職務之便謀取私利。
師德考核成績由教師自評、教師互評、學生評議、領導評議、家長評議等多方評價組成。
履職考核（占比120%）
教育教學常規：包括教學計劃、備課、上課、作業批改、輔導學生、教研分析等。
教學質量：通過教學常規檢查、學生成績、學生評價等方式進行評估。
教研成果：教師參與教研會議、聽課評課、集體備課、培訓學習、公開課、競賽活動等情況。
出勤考核（占比15%）
主要考核教師出勤情況，依據學�？记谟涗涍M行評分。
千分制考核（占比25%）
包括教師專業發展、教育教學貢獻加分等，具體由學校根據實際情況制定細則。
五、考核方法
量化考核：以學�？记�、實際授課記錄、獲獎證書等為依據，對工作量、考勤和業績成果進行量化計分。
民主評價：采用多主體綜合評價打分的方式，對職業道德、職業能力、工作表現和工作成效等進行綜合評價。
綜合評定：在量化和考核的基礎上，學�？荚u委員會按照考核標準進行綜合評定，確定考核等次。
六、考核等次
考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。其中優秀等次的比例依據上級規定的`績效考核等次標準確定，嚴格控制。
七、考核結果的運用
績效考核結果作為獎勵性績效工資發放的依據。
績效考核結果也是教師專業發展、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據。
八、考核程序
個人自評：教職工對自己進行全面、客觀的自評。
量化核算：考評委員會根據學校提供的各項記錄進行量化計分。
民主評價：組織多方評價，包括考評委員會評價、教研組評價、學生評價、家長評價等。
綜合評定：學�？荚u委員會進行綜合評定，確定考核等次。
公示備案：對考評結果進行公示，并按管理權限報上級主管部門審批備案。
九、注意事項
考核過程要公開透明，接受教職工的監督和質詢。
考核標準要科學合理，符合教育教學規律和職業特點。
考核結果要客觀公正，不得徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假。
高中部教師績效考核方案 6
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，堅持育人為本、德育為先，全面貫徹素質教育理念，通過科學、合理的績效考核機制，激勵教師愛崗敬業、扎實工作，推動學校教育教學質量的持續提升。
二、考核原則
全面性原則：考核內容應涵蓋教師的德、能、勤、績等各個方面。
客觀性原則：考核依據應客觀、真實，避免主觀臆斷。
公正性原則：考核過程應公開透明，確�？己私Y果的公正性。
激勵性原則：考核結果應與教師的獎勵性績效工資、職務晉升等掛鉤，激勵教師積極進取。
三、考核對象
高中部全體在編教職工及交流教職工，包括專任教師、管理人員、教學輔助人員和后勤服務人員。
四、考核內容
教師績效考核通常包括以下幾個方面：
師德考核（占比約40%）
思想政治素養：包括熱愛祖國、熱愛人民、擁護黨的領導等。
師德表現：遵守教師職業道德規范，關愛學生，廉潔從教等。
師德考核成績可由教師自評、教師互評、學生評議、領導評議和家長評議等多方評價綜合得出。
履職考核（占比約120%）
教學工作：包括教學計劃、備課、上課、作業批改、輔導學生等。
教研工作：參與教研活動、撰寫論文、進行教學研究等。
班主任工作：班級管理、學生思想教育、家校溝通等。
履職考核可結合教學常規檢查、教學質量評估、教研成果等多方面因素進行。
出勤考核（占比約15%）
考核教師的出勤情況，包括按時上下班、參加會議、參加集體活動等。
千分制考核（占比約25%）
這是一個綜合性的考核項目，可能包括教師專業發展、教育教學貢獻、學�；顒訁⑴c等多個方面。
具體考核內容和標準由學校根據實際情況制定。
五、考核方法
量化考核：依據學�？记谟涗�、授課記錄、獲獎證書等客觀數據進行量化計分。
民主評價：組織多方評價主體（如考評委員會、年級組、學科組、學生、家長等）進行綜合評價打分。
綜合評定：在量化和民主評價的基礎上，學�？荚u委員會進行綜合評定，確定考核等次。
六、考核結果及運用
考核結果：分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。其中優秀等次的比例需依據上級規定的.績效考核等次標準確定并嚴格控制。
結果運用：
績效考核結果作為獎勵性績效工資發放的依據。
與教師的職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作掛鉤。
對考核結果為不稱職的教職工進行相應處理或改進。
七、注意事項
考核方案的制定：學校應根據上級文件精神和學校實際情況制定具體的績效考核方案，并經全體教職工大會討論通過。
考核過程的公開透明：考核的各項得分必須有原始依據印證，隨時接受教職工的監督和質詢�？己私Y果要在學校顯眼位置公示不少于七天。
考核的嚴肅性：對在考核中有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假等情形的，一經查實應從嚴處理。
高中部教師績效考核方案 7
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，堅持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評教師的德、能、勤、績。通過建立符合教育教學規律和職業特點的考評制度，充分發揮考核的規范、導向和激勵功能，調動和激發廣大教師的工作積極性和創造性，提高教師隊伍的整體素質，促進素質教育全面深入實施。
二、考核原則
尊重規律，以人為本：尊重教育教學規律，尊重教師的`主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。
以德為先，注重實績：完善績效考核的內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現。
激勵先進，促進發展：鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行：堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。
三、考核對象
全校在崗的高中部教師，包括專任教師、管理、教學輔助和后勤服務人員等。
四、考核內容
教師績效考核通常包括以下幾個方面，具體分值可根據學校實際情況調整：
師德考核（40分）
考核內容：思想政治素養、師德表現等，重點考核教師履行《中小學教師職業道德規范》和學校規章制度的情況。
考核方式：采用教師自評、教師互評、學生評議、領導評議、家長評議等多主體綜合評價打分的方式。
履職考核（120分）
教育教學常規（如備課、上課、批改作業、輔導學生等）
教學質量（如學生考試成績、學生滿意度等）
教研成果（如發表論文、參與課題研究、公開課、示范課等）
專業發展（如參加培訓、進修學習、拓展專業知識等）
安全管理職責履行情況（如課堂紀律、學生安全等）
出勤考核（15分）
考核依據：學�？记谟涗�，主要考核教職工的出勤情況。
千分制考核（或其他形式的綜合評價，25分）
根據學校實際情況，設置加分項和減分項，如教育教學貢獻、獲獎情況、參與學�；顒拥�。
五、考核流程
個人自評：教職工對自己進行全面、客觀的自評，填寫相關表冊。
量化核算：考評委員會根據學校提供的授課記錄、考勤記錄以及教職工獲獎證書原件等，進行量化計分。
民主評價：組織多主體綜合評價，包括考評委員會評價、教研組評價、學生評價、家長評價等。
綜合評定：在量化和民主評價的基礎上，學�？荚u委員會進行綜合評定，確定考核等次。
公示備案：對考核結果進行公示，接受教職工監督，并按管理權限報上級主管部門審批備案。
六、考核結果應用
績效獎勵：績效考核結果作為獎勵性績效工資發放的依據。
職業發展：作為教師專業發展、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據。
激勵與改進：通過考核激勵教師積極進取，同時針對考核中發現的問題提出改進建議，促進教師個人和學校整體發展。
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一、指導思想
以黨的教育方針為指導，堅持“尊重規律，以人為本，以德優先，注重實績，激勵先進，促進發展，客觀公正，簡便易行”的原則，構建符合教育教學規律和教師成長規律的績效考核評價體系。
二、考核對象
高中部全體在編教師及交流教師。
三、考核內容
教師績效考核通常包括多個方面，以下是一些主要的考核內容：
師德考核（占一定比例，如40分）：
思想政治素養：考察教師的政治立場、職業道德等。
師德表現：包括遵守教師職業道德規范、關愛學生、廉潔從教等方面。
師德考核成績可由教師自評、教師互評、學生評議、領導評議、家長評議等多方評價綜合得出。
履職考核（占較大比例，如120分）：
教學工作：包括教學計劃、備課、上課、作業批改、輔導學生、教學質量等方面。
教研工作：參與教研活動、課題研究、論文發表、教學競賽等。
班主任工作：對于擔任班主任的教師，還需考核其班級管理、學生思想教育、家校溝通等方面。
出勤考核（如15分）：
考察教師的出勤情況，包括按時上下班、參加會議、活動等。
千分制考核（如25分）：
這是一個綜合性的考核項目，可能包括教師專業發展、教育教學貢獻加分等多個方面。
四、考核方法
量化考核：
以學�？记谟涗�、實際授課記錄、獲獎證書等為依據，對工作量、考勤和業績成果進行量化計分。
民主評價：
組織多主體綜合評價打分，包括教師自評、互評、學生評價、家長評價、領導評價等。
綜合評定：
在量化和民主評價的基礎上，學�？己宋瘑T會進行綜合評定，確定考核等次。
五、考核等次
考核結果通常分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。其中，優秀等次的比例需依據上級規定的績效考核等次標準確定，并嚴格控制。
六、考核結果的運用
獎勵性績效工資發放：
績效考核結果作為獎勵性績效工資發放的主要依據。
專業發展：
考核結果作為教師職務晉升、崗位聘任、培養培訓、表彰獎勵等的重要依據。
反饋與改進：
通過考核結果的反饋，幫助教師認識自我、反思自我，促進教師職業素養和教育教學質量的`不斷提升。
七、考核要求
公開透明：
考核的全過程要公開透明，各項得分必須有原始依據印證，隨時接受教職工的監督和質詢。
公平公正：
考核要遵循公平公正的原則，確保每位教師都能得到客觀、公正的評價。
注重實效：
考核要注重實效，避免形式主義和繁瑣程序，確�？己斯ぷ鞲咝в行蜻M行。
八、附則
考核時間：
考核時間一般根據上級的安排進行，可按月、學期或學年進行。
考核方案修訂：
學�？筛鶕䦟嶋H情況對考核方案進行修訂和完善，但需經過全體教職工大會討論表決通過并報上級主管部門備案。
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一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以服務和推進教育科學發展為目標，以提升教師教書育人能力為核心，構建符合教育教學規律和教師成長規律的績效考核評價制度，促進教師為全面實施素質教育、辦人民滿意教育貢獻智慧和力量。
二、基本原則
尊重規律，以人為本：尊重教育教學規律，尊重教師的主體地位，關注教師的專業成長和個人發展。
以德為先，注重實績：把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。
激勵先進，促進發展：建立競爭激勵機制，鼓勵教師全身心投入工作，不斷提高自身素質和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行：堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。
三、考核對象
高中部全體在編、在崗教師。
四、考核內容
考核內容以教師履行法定職責、崗位職責和完成工作任務為基本依據，重點考核工作實績。具體包括但不限于以下幾個方面：
師德考核：思想政治素養、師德表現等方面，重點考核教師履行《中小學教師職業道德規范》和學校規章制度的.情況。
履職考核：
教育教學：包括備課、上課、作業批改、課外輔導、教學質量等方面。
班級管理：針對班主任教師，考核其班級管理能力、學生思想品德教育、班級文化建設等方面。
教研科研：參與教研活動、課題研究、論文發表、教學成果等方面。
出勤考核：教師的出勤情況，包括按時上下班、參加學校組織的各類活動等。
其他考核：如千分制考核（學生評價、同事評價、領導評價等）、教育教學貢獻加分（參與教育教學比賽獲獎、輔導學生獲獎等）。
五、考核方法
定量考核與定性考核相結合：通過量化指標對教師的工作進行客觀評價，同時結合定性評價，全面反映教師的工作表現。
多方評價相結合：采用學�？己诵〗M考核、學科組（年級組）考核、學生評教、同事互評等多種方式相結合，確�？己私Y果的全面性和準確性。
定期考核與日�？己讼嘟Y合：既要有定期的學期或學年考核，也要有日常的隨機抽查和反饋，以便及時發現和解決問題。
六、考核結果及運用
考核結果等級：一般分為優秀、合格、不合格三個等次，各等次的比例應根據實際情況合理確定，并向一線教師傾斜。
結果運用：
績效工資分配：考核結果作為績效工資分配的主要依據，體現多勞多得、優績優酬的原則。
崗位聘用與晉升：作為崗位聘用、職務晉升的重要依據。
表彰獎勵：對考核優秀的教師給予表彰和獎勵，激勵其繼續發揮模范帶頭作用。
問題整改：對考核不合格的教師進行約談和幫扶，幫助其改進工作方法和提高工作效率。
七、注意事項
確保公平公正：在考核過程中要堅持公平公正的原則，確保每位教師都能得到客觀、公正的評價。
注重過程管理：除了結果考核外，還要注重過程管理，及時發現和解決教師在工作中遇到的問題和困難。
強化反饋機制：建立健全考核反饋機制，及時向教師反饋考核結果和存在的問題，幫助其明確改進方向和提高途徑。
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一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以服務和推進教育科學發展為目標，以提升教師教書育人能力為核心，構建符合教育教學規律和教師成長規律的績效考核評價制度，促進教師個人成長和學校持續發展。
二、基本原則
尊重規律，以人為本：尊重教育教學規律和教師主體地位，關注教師的專業成長和個性發展。
以德為先，注重實績：把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和教育教學成果。
激勵先進，促進發展：建立競爭激勵機制，鼓勵教師積極進取，不斷提升自身素質和能力。
客觀公正，簡便易行：堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，力求考核過程簡便易行。
三、考核對象
高中部全體在編、在崗教師。
四、考核內容
教師績效考核內容主要包括師德、教育教學、班主任工作（如適用）、專業發展等方面，具體可細化為以下幾個部分：
師德考核（占比約40%）：
思想政治素養：考察教師的政治立場、思想覺悟和道德品質。
師德表現：考察教師遵守教師職業道德規范、學校規章制度的情況，以及對學生關愛、尊重、耐心等方面的表現。
教育教學考核（占比約50%）：
教學效果：通過學生成績、考試通過率、學生滿意度等指標評價教師的教學成果。
教學過程：考察教師的教學準備（如備課）、教學實施（如課堂管理、教學方法）、作業布置與批改等情況。
教學評價：包括學生評價、同行評價、領導評價等多維度評價教師的教學表現。
班主任工作考核（如適用，占比約10%）：
班級管理：考察班主任的班級組織、紀律維護、學生關系處理等情況。
德育工作：考察班主任在學生思想品德教育、心理健康教育等方面的成效。
專業發展考核（占比約10%）：
教研活動：考察教師參與教研活動、課題研究、教學論文發表等情況。
專業培訓：考察教師參加專業培訓、進修學習的情況及成果。
五、考核方法
定量考核與定性考核相結合：采用量化評分和定性評價相結合的方式，確�？己私Y果的全面性和準確性。
學�？己伺c學生評價相結合：通過學�？己诵〗M的評價和學生評教的方式，綜合反映教師的教學表現。
定期考核與日�？己讼嘟Y合：既注重學期末或學年末的'集中考核，也關注日常教學過程中的表現。
六、考核結果及應用
考核結果等級：一般分為優秀、合格、不合格三個等次，優秀等次的比例可適當向一線教師傾斜。
結果應用：
作為績效工資分配的主要依據。
作為崗位聘用、職務晉升、培養培訓和表彰獎勵等方面的重要依據。
對于考核不合格的教師，視情況采取相應措施進行督促改進或調整崗位。
七、保障措施
加強組織領導：成立教師績效考核工作領導小組，負責考核工作的組織實施和監督管理。
完善考核制度：建立健全教師績效考核制度體系，確�？己斯ぷ饔姓驴裳�、有據可依。
注重宣傳引導：加強對教師績效考核工作的宣傳引導，增強教師的認同感和參與度。
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