四年級語文下冊《漁夫的故事》教學設計

四年級語文下冊《漁夫的故事》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的四年級語文下冊《漁夫的故事》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1．認識8個生字。

　　2．理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。

　　3．理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。

　　教學重點和難點：

　　1．了解民間故事情節曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

　　2．從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。

　　教學準備：多媒體和關于《東郭先生和狼》的閱讀材料。

　　教學時間：一課時

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　今天我們學習《漁夫的故事》（板書課題），講述課后“資料袋”內容。課前閱讀提示。

　　二、學生充分自學，讀準，讀通課文，整體感知

　　1．自學課文

　　2．檢查自學效果：

　　檢查生字詞自學情況。

　�。�2）說說課文講了一件什么事。

　　三、小組合作學習，理清脈絡

　　1．小組交流：

　　故事較長，但過程很清晰，主要分三個部分：

　　無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰勝魔鬼

　　2．快速瀏覽全文，找出相應段落。

　　四、投影提示閱讀提綱，小組合作學習

　　1．默讀課文，說說魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象找出有關語句劃下來。

　　2．小組交流：

　　魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢

　　漁夫：從容，鎮定，聰明

　　3．練習讀一讀劃出來的句子。

　　五、全班交流

　　1．漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢？

　　你們相信魔鬼的話嗎聯系前后文，找出有關內容說一說。

　　2．讀一讀魔鬼的話，感受魔鬼的兇殘本性。

　　3．漁夫又是怎樣戰勝魔鬼的呢？

　　指名說說漁夫是怎么想，怎么說，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。

　　六、讀一讀

　　出示掛圖投影，學生多種形式練習讀書，培養語感。

　　1．分角色讀。

　　2．表演讀。

　　七、講一講

　　指導學生講故事，重點講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰勝魔鬼部分�？梢哉归_想象，有所創造。

　　八、總結全文

　　讀了這個故事，你受到什么啟發？

　　九、課外拓展

　　課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事。和《東郭先生和狼》

　　板書：

　　無意中救魔鬼

　　魔鬼要殺漁夫

　　漁夫戰勝魔鬼

　　教學反思：

　　《漁夫的故事》是一課閱讀課，內容不復雜，又是學生喜歡的故事，理解起來并不難。故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上了所羅門封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。

　　在教學本課時，我放手讓學生自己讀通、讀懂，用了一課時抓住以下環節展開教學。布置學生課前預習→出示字詞檢查學生字詞掌握情況→抓重點詞句體會漁夫和魔鬼的性格特點→學生有感情朗讀課文→復述課文。

　　由于學生喜歡神話故事，學生學起來興趣盎然，特別是學生抓住重點句子談漁夫和魔鬼的性格特點時，學生的發言可謂是精彩紛呈，同學們都能從文中找出相應的句子感受到魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢的特點。也能從句子中體會到漁夫的善良、冷靜和聰明的特點。

　　總結文章所能告訴我們的道理時，我抓住描寫漁夫的心理活動的那句話來分析，“這時漁夫想道：‘他是個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能壓住他的妖氣�！弊寣W生討論對這句話的理解。從而得出“擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的�！钡闹黝}。