促進師生溝通的心理學原則有哪些

促進師生溝通的心理學原則有哪些

　　真誠

　　自由地表達真正的自己，表現出開發和誠實，表里如一，真實可靠。

　　尊重與接納

　　相信學生是有價值的人，并幫助學生相信自己的價值，無條件接納學生有朝向更好方向發展的無限可能性。

　　同理心

　　教師要放棄自己的價值參照系，從學生的立場、利益、處境出發去把握其內心世界，體驗和理解其內心世界，并有效地將這些感受傳遞給學生。

　　基本要求

　　真實性(客觀世界)·正確性(社會世界)·真誠性(心理世界)·可理解性·可接受性

　　師生語言溝通的藝術

　　幽默·委婉·含蓄·反語·模糊·沉默。

　　心得：幽默有時還可以用來給教師自我解嘲，以彌補自身一些本來無法改變的缺陷。但教師在運用幽默時必須要把幽默和低俗油滑、刻薄諷刺等語言區分清楚，而且還須注意場合等因素

　　師生語言溝通“四忌”

　　忌居高臨下(命令;威脅;強加于人;過度忠告)·忌傲慢無理(訓誡;指責;呵斥;貼標簽;揭“短、痛”)·忌諷刺挖苦(諷刺;挖苦;中傷)·忌無的放失(泛泛而談;隔靴搔癢;文不對題)

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