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[飛呀飛舞蹈視頻]飛呀飛
教學目的
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1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
2、通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產生濃厚的興趣，大膽參與創編活動。
3、積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發表自己的意見，與大家一起分享。
教學重難點
教學重點：用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
教學難點：《飛呀飛》的創編活動。
教學過程
一、聽音樂
1、聽音樂，感受大雁飛
師：秋天到了，樹葉黃了，一群大雁排著整齊的隊伍從寒冷的北方飛到溫暖的南方來過冬，聽，他們飛來了！
師：大雁是最守紀律的鳥類，它們在飛行時，總有一只領頭雁領著它們排著整齊的隊伍飛，你們知道它們會排著什么樣的隊伍嗎？
生：一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字。
師：下面，老師請部分同學下來表演一下大雁飛，看他們學得怎么樣。
2、聽音樂，感受小鳥飛
師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！
生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。
師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？
二、學唱《飛呀飛》
1、學習歌詞
�。�1）師：讓我們帶著歡快的心情來學一首“小鳥飛”的兒歌吧�。ò鍟鍪镜谝欢胃柙~。）
�。�2）老師有節奏地教讀第一段歌詞，生有節奏地學讀第一段歌詞。
�。�3）老師用一問一答的方式引導學生熟記歌詞。
師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）
生：飛機飛來了！
師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？
生：飛機是伸直翅膀飛的。
�。�4）完整有節奏地朗讀《飛呀飛》
2、學唱歌曲
師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！
�。�1）學生在老師的引導下清唱歌曲。
�。�2）在學唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復演唱。
�。�3）引導學生完整演唱歌曲。
�。�4）情感處理
師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？
生：（略）
引導學生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。
師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）
三、創編“飛”
1、交流
師：小鳥能飛，飛機能飛，生活中、大自然中能飛的還多著呢！小朋友，你們知道還有什么能飛嗎？
�。�1）請學生說出各種能飛的東西。
生：雪花、風箏、樹葉、氣球…。。
�。�2）用兩種不同的典型例子，讓學生說出他是怎樣飛的，并模仿它飛的樣子，采用師生互動形式創編歌詞。
�。�3）將學生創編的歌詞帶入曲中，輕聲演唱。
師：下面請欣賞，同學創編的歌曲《飛》
2、開展小組合作學習
是：你們想不想像同學一樣當個“小小詞作家”！
生：想！
�。�1）分組討論
師：老師相信每個同學都能行！現在我把你們分成三組，給你們3分鐘商量，選出你們組最喜歡的幾樣能飛的東西。
�。�2）飛組創編
師：現在，老師請小組長負責組內分工，將你們選出的最喜歡的能飛的東西編好歌詞，最好還配上動作，待會兒表演給大家看！
�。�3）分組表演
師：小演員們準備好了嗎？那一組先來？讓我們一起來聽一聽、看一看，今天誰最能“飛”！最認真觀看表演的小組，還能獲得老師頒發的特別獎項“最佳小觀眾獎”
�。�4）評價
采用師評、互評、自評進行評價。
四、聽賞與表現
師：音樂不僅能使我們感到快樂，還能使我們“飛”呢！今天，老師為小朋友準備了兩首樂曲，你們聽聽是誰在“飛”？你能用彩色筆吧他們畫出來嗎？
播放《蟲兒飛》
聆聽音樂，學生用線條、圖形記錄音樂，說出是什么在“飛”？并表現音樂。
五、小結
我們在音樂聲中感受了飛、學習了飛、創作了飛、表現了飛，讓我們展開飛翔的翅膀，唱著最喜歡的“飛呀飛”，飛向快樂的世界吧！
教學反思
在本課教學中，我以新課程理論為指導，在教學過程中為學生創造寬松和諧的學習氛圍，給學生時間和空間自主合作探究去發揮想象力，自己創編生活中﹑大自然中能飛的歌詞，并把它帶入歌曲邊唱邊表演，讓學生通過音樂實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂，理解音樂，表現音樂的能力，讓學生真正成為課堂的主人。不足之處在教學中對歌曲的情感處理，還欠缺了一些，學生對歌曲的情感表達還不夠。
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