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我們在新教育的路上作文
關于新教育，我想就目前大家認識中的幾個誤區，以及我們目前的工作，跟大家交流以下幾點
一、新教育既是行動，又是研究課題
二、新教育不是另類模式，不是空降兵
三、新教育實驗需要激情，需要執著
四、我們的行動
一、新教育既是行動，又是課題
1、“新教育”是一種理念，是把對教育的美好設想付諸行動的教育追求。
2、怎樣追求？追求新教育不是坐而論道，不用去研讀多么高深的理論體系，只要行動！
所以新教育提出了十大行動：
營造書香校園 “營造”了沒？
師生共寫隨筆 “共寫”了沒？
聆聽窗外聲音 “聆聽”了沒？
建設數碼社區 “建設”了沒？
構筑理想課堂 “構筑”了沒？
締造完美教室 “締造”了沒？
培養卓越口才 “培養”了沒？
進行新教育實驗，關鍵在這十個動詞，這十個動詞，就是十項行動，是實驗的方向，實驗的內容，實驗的結果。
3、結果永遠不會達到完美，所以我們的追求，永遠在新教育的路上。新教育是一種愿景，一種希望，執著前行的方向。我們追求結果，更珍視過程，為了記錄行動中我們的思考和行動的歷程，在福建教育出版社的大力支持下，“新教育”的創始人朱永新教授，以文庫的形式全程記錄新教育實驗的探索之路，記錄“新教育實驗”的精彩，書庫是一個開放的體系，它已經或即將出版圍繞十大行動的系列書籍，包括“我的教育敘事”系列，“我的教育實驗” 系列，“生命課堂”系列等，文章的來源，來自包括我們在內的所有新教育實驗行動記錄者。
二、新教育不是另類模式，不是空降兵
1、一提新教育，很多老師都在想，又搞什么模式，原來同課同構，我們連過度語都完全一樣，后來同課異構，一放開讓自己講，我們都不會講課了�，F在又提新教育，更不知道課怎么上了
其實，新教育不是模式，是一種理想，它追求：
學生的成長
教師的成長
理想的課堂
這三者，新教育叫三大課程
簡言之，通過實踐，學生成長了，就是新教育；教師成長了，就是新教育；體現了師生生命的在場，相關人事物的深度相遇和深刻對話的課堂，就是新教育課堂。
2、學生怎樣成長？
靠每個新教育實驗人努力思考，認真研究，真正實踐。我們現在在做的，其實就是新教育行動：我們安排早讀、午讀的時間，讓學生讀經典，讀課外書。每周安排至少一節閱讀課，提倡師生共讀。這些，都是在進行著的新教育實驗。并且，前期的新教育實驗人，總結了很多經驗和做法，形成了系統的經驗范式，我們就需要閱讀新教育的相關書籍，學習這些經驗，以便站在前人的肩膀上，更容易的前行。行走的同時，及時記錄下我們的過程，就是研究。新教育研究的方式之一，就是“行動研究”。
3、教師如何成長？
新教育提倡“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”的形式，推動教師的成長。我們也在進行著這樣的行動：
建立“滑縣優秀教師讀書會”——教師專業發展共同體；
建立“初中校長讀書交流”制度——校長專業成長共同體；
創辦《引領者》期刊——教研員、業務副校長成長共同體；
創辦《讀書.交流》期刊——區域教師、校長成長共同體；
“校長論壇”——全縣校長成長共同體；
“每月教育例會”——全縣教育成長共同體
新教育實驗就在身邊，正在讓我們的教育生活悄然發生改變，正在讓我們的成長，邁上新教育的臺階。
4、理想的課堂
新教育對課堂提出這樣的構想：有效教學+發掘知識的偉大魅力+生命、生活、知識相共鳴，這不也正式我們所追求的課堂理想嗎？
為此，我們提出了高效課堂的構想，今年是規范年，通過自己的深入研究，把自己從無效或是低效的狀態下帶出來，讓我們的課堂逐漸走向高效的境界，也正是我們在新教育實驗道路上的孜孜探求。所以說新教育不是另類的教育模式，不是空降兵，而是源于我縣教育現狀、師生自身成長的理想需求而開展的教育行動！
三、新教育實驗需要激情、需要執著
走在追求理想的路上，需要兩個詞：激情、執著。
沒有對新教育的無限熱愛，就沒有對教育的無限理想，沒有對教育的無限傾注的激情，沒有對理想境界的熱烈追求，搞不成新教育。一個只注重自己飯碗，看不到學生人生的人，不會做新教育，一個不把職業當事業的人，做不好新教育。新教育有一句經典的話：“在路上”，因為
結果，沒有最好，只有更好；
境界，沒有最高，只有更高；
理想，沒有最完美，只有更完美。
所以，對新教育的追求，需要執著的信念，踏實的行動，需要一種使命感、責任心，把學生一生的成長放在心中，才會永遠在新教育的路上，并隨時都可看到更美的風景。巴金說：“我寫作，不是因為我有才，而是因為我有愛�！敝挥袑π陆逃膼�，才會有其他一切實驗行動的可能！歲月褶皺肌膚，暮氣褶皺靈魂，唯有感到新教育的美好、希望、歡暢、力量，我們才會擁有真正幸福完整的教育生活，享受激情澎湃的青春人生。
四、我們的行動和計劃
下面，我結合新教育實驗區申請加入程序，給大家匯報我們實驗區近段的工作進展情況，和大家接下來要做的一些具體工作。
�。ㄒ唬⿲嶒瀰^申請審批流程
1．由已經擁有至少5所以上實驗學校的縣（市）教育行政部門提出建立實驗區的申請，提交新教育研究院辦公室或課題管理中心；目前我們申請加入的有33所。
2. 新教育研究院與縣（市）教育行政部門簽訂實驗協議書。已簽訂。我們已發送電子文檔，并郵寄了加蓋教育局公章的紙質信函。
3．實驗區要明確1～2所實驗學校為核心學校，新教育研究院組織研究和項目培訓團隊以此為基地對實驗區學校進行通識培訓。其他具體項目的培訓由研究院和實驗區具體協商。我們的核心學校有5所，分別是：英民中學、英民小學、錦和小學、道口鎮一完小、四間房一完小。希望核心實驗學校能夠積極引領、示范帶動滑縣新教育實驗。
�。ǘ�、實驗區常規管理細則：
1．新教育實驗區必須成立新教育實驗領導小組和辦公室。領導小組組長由教育行政部門主要領導擔任，領導小組辦公室主任作為實驗的具體負責人，必須由一名真正有時間、精力和能力負責實驗管理的人擔當，以上兩人的聯系方式必須報研究院辦公室與課題管理中心。實驗區可按新教育實驗的相關項目確定項目負責人，具體負責項目管理工作。
區新實驗領導小組：組長 張局長；副組長：郭校長、丁股長、胡主任；具體負責 侯建華。也希望咱們的實驗學校，按要求建立相關的組織。我們還建立了實驗區QQ總群，群號為：238542564，便于大家交流和溝通，希望新教育實驗學校具體負責人在會后一周內進群，過期將視為自動放棄。進群申請時請注明實驗學校及姓名。
3．實驗區在“教育在線”新教育展廳或實驗區展示區域中須有全面的情況介紹，所有實驗學校要有專題帖反映實驗進展情況。凡自行開發新教育實驗網站的，必須與教育在線實現鏈接。
滑縣新教育實驗區專題貼已初步建立并后續完善，我會在QQ群里公布主題帖網址。各學校要在“教育在線”建立自己的主題帖，并把主題帖地址發給我，我再將你們的地址與實驗區主題帖鏈接。好的帖子要及時在實驗區主題帖上發帖或建立帖子鏈接，每周至少5次，共同完善區主題帖。發帖內容要于新教育實驗有關，自己的切實探索或感受。
另外，參加新教育實驗的老師，如果所在學校是實驗學校，請在學校主題帖下建立自己的主題帖。如果所在學校不是實驗學校，請把您的主題帖網址發給我，我將會鏈接到區主題帖下。
4．每年9月份實驗區將區內各實驗學校最新情況、聯系人等基本資料上報課題管理中心，期間如有變化應及時上報課題管理中心。
各實驗學校要在9月15日前，將以上內容上報實驗區。
5．實驗區應完善實驗檔案管理系統。
6．實驗區應逐步構架本區實驗研究的中堅層，中堅層要逐步與項目組、研究中心建立常規聯系，共享資源，及時獲取最新的實驗成果。
7．實驗區每學期至少組織一次專題的研討交流活動。
8．實驗區原則上每年召開一次工作會議，特別情況下可舉行實驗區的專題會議。
9．實驗區負責人及實驗學校必須根據研究院的安排，派代表參加每年實驗區工作會議、新教育年會、新教育國際論壇等會議。
10．實驗區可向研究院提出培訓、指導的申請，所需經費由實驗區承擔。
�。ㄈ�、新教育實驗區的評估考核：
1.實驗區要制訂本區實驗評估考核細則，每年對區內實驗學校進行評估考核，并將考核結果上報課題管理中心。
后續我們將建立健全實驗區考評細則，屆時會認真向大家傳達
2.研究院擇時組織對實驗區調研與評估，在評估中不合格又不及時整改的實驗區，將取消實驗區稱號，但在其區內正常開展工作的實驗學校仍可以學校為單位申報繼續參加新教育實驗。
其它不涉及我們目前具體工作的內容一并省略，但希望我們實驗學校負責人，在“教育在線”上認真學習，以便了解得更具體。
�。ㄋ模�、確定實驗課題
各實驗學校當初申報的項目再確定一下，本次確定后，將不做修改，后續的檢查將圍繞這幾項課題開展。依據通訊錄（要打�。┑膬热葑髡{整。
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