《機械效率》的教學反思
本節課在教學設計過程中，先利用學生原有知識水平，借助具體實例，通過數據計算的方法來讓學生參與活動和討論，從而認識體會有用功、額外功和總功定義；
第二，繼續讓學生利用數據進行計算，認識機械效率的公式應用；最后通過結果差異的原因分析，從而使學生知道影響機械效率的因素及提高機械效率的方法。在教學過程中，教師先讓學生充分認識、理解相關的物理量、再借助實例分析、數據計算及其討論分析的方法來幫助學生思維，初步理解機械效率，最后再由例題和練習來鞏固對機械效率的認識，以達成理解應用機械效率的水平，從而突出重點、突破難點。
本節課不足之處：教師在講評計算題時，沒有幫助學生分析錯誤的原因。例如：學生錯把沙桶提升的高度作為動滑輪拉力通過的距離，教師應幫助分析S與h的關系：S=nh，有2段繩子吊起動滑輪，所以n取2即S=2h。
學完本節課后，教師可總結以下規律以幫助學生理解機械效率：
1.機械效率的計算：機械效率很容易算，只是用有用功除以總功，主要是有用功及總功的計算。在解答時可這樣計算：
○1計算滑輪、滑輪組、杠桿的效率時可這樣考慮：
總功：人對機械做的功。
有用功：機械對物體做的功。
○2計算斜面機械效率時：
總功：人用上斜面后做的功。
有用功：若人不用斜面，直接用手提物體做的功。
2.機械效率與相關因素的關系
�。�1）滑輪組
○1同一個滑輪組提升同一個物體，機械效率與被提升的高度無關。
○2同一個滑輪組提升不同的物體，物體越重，其機械效率越高。
○3不同的滑輪組提升同一個物體，動滑輪個數越多，越省力，但效率越低。
�。�2）斜面
○1利用同一個斜面將同一物體提升，斜面與地面的夾角越大，效率越高。
○2利用長度與高度相同的斜面將同一物體提升，斜面越粗糙，效率越低。
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