生物與環境教學設計范文
師說：通過前兩節課的學習，我們知道環境對動物、植物的影響，通過剛剛我們看的搞笑視頻，那么我們想過動物與植物，動物與動物之間是否存在一種關聯呢？
師說：我們來看下圖中的環境屬于那種？
學生：海洋
師說：我們在圖中看到幾種生物��？
學生：海藻、海魚、鯊魚
師說：在海中，海魚餓了會怎么樣？如果是鯊魚呢？這三種生物之間存在什么關系？
學生：海魚吃海藻，鯊魚吃海魚
那我們把生物之間一環扣一環？知道這是什么嗎？
學生：食物鏈
師說：前面那種生物的什么？靠什么聯系起來？為什么稱為鏈？
學生：前一種生物是后一種生物的食物，前面的生物被后面的動物吃
師說：那么生活中有沒有類似的情況，同學們能不能舉例說明？
學生：大魚吃小魚，小魚吃蝦米
小白兔吃草，大灰狼吃小白兔
我們再來看一個圖，看中間的各個生物存在什么關系？
給出一個沙漠圖片
這是屬于什么環境��？
學生：沙漠
故意多給出一只老虎的圖片
怎么看出來是沙漠環境的��？
學生：老虎不應該生長在沙漠里。
在自己看看這幅圖片有什么不對嗎？
好了，老虎不應該出現在這個圖片中，我們除掉它，接著分析草、羚羊、獅子的關系？
能不能用箭頭的形式表示？
我們看靠草、羚羊、獅子串起來，那它們是不是一條食物鏈？
看來大家都很厲害！這次出個復雜一點的。
給出一個草原圖片
出現了花、草、蚜蟲、蝗蟲、鳥、蛇、鷹
請分析
提示下，這個圖是不是只有一條食物鏈啊
大家覺得這么寫是很復雜，其實有個很簡便表示方法
那么大家通過這四條食物鏈能看出點什么沒有��？
學生：有四條
草 蝗蟲 鳥 蛇 鷹
花 蚜蟲 鳥 蛇 鷹
草 蝗蟲 鳥 鷹
花 蚜蟲 鳥 鷹
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