復習課的競賽聽課感受

復習課的競賽聽課感受

　　上個月我有幸去昆明第十四中聽了昆明市高三復習課競賽的五節課，由于工作的關系，我只聽了兩個專題的課，免疫調節和植物激素調節。但通過聽這五節課學到了不少東西，也身感自己的教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。這次課堂比賽對老師的要求特別高，一節課的時間完成一個專題的復習，對課堂的容量要求特別大，真正要求教師要創設一個高效的課堂。

　　回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。扎實的基本功游刃于課堂，豐富的教學語言激情于課堂，教師的教學語言幽默，吸引學生學習的注意力。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實讓人眼前一亮，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，能讓這一樣節如此大的容量教師不僅完成基礎知識復習而且還進行了練習，還可以進行小組合作學習，聽這五節課我感受到教學的多樣和精彩。

　　王媛教師親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。開始上課前的小摸底讓她在后面的教學的重難點的突破有了很好的落實，真正做到了知己知彼。

　　教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……幾個老師選用泡泡男孩的事例突破了復習無情感教育的教學，特別是張麗娜老師在教學中創造性地用泡泡男孩的事例做為教學主線設置問題，讓一節課完美收山。 教師在課堂上的語言是調動學生學習的動力，讓學生在輕松的氣氛中學習到知識。講課時運用幽默詼諧的語言，讓學生不時的發自內心的笑，讓學生心情愉快的了解到原來枯燥乏味的數學世界，還有這么奇妙的一面，調動了學生們學習數學的積極性！在教學中充分發揮學生在學生中自主探索的能力。在教學在引導學生們在學習中制造矛盾，鼓勵學生自己動手，小組合做解決矛盾。學生們在解決問題的時候自己也就總結出體液免疫與細胞免疫的知識網絡構建。

　　總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

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