《感受漢字之美》綜合性學習設計

《感受漢字之美》綜合性學習設計范文

　　教學目標

　�。�、通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

　�。�、通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

　�。�、能根據老師的要求自主收集信息，篩選信息，能與同學團結合作，共同完成探究任務。在集體討論與展示成果時，能做到表達清晰，態度大方。

　�。�、培養學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，學習欣賞漢字書法藝術的方法。

　　教學重點、難點

　　了解漢字的有關信息，感受漢字之美，并能認真書寫漢字。

　　教學準備

　�。�、老師自制ｐｐｔ課件

　�。�、學生準備：搜集資料，分組調查用字情況

　　教學過程

　�。ㄒ唬� 激趣導入課題

　�。ǘ�） 揭秘漢字之源

　　幾千年使用漢字過程中，為了記錄語言，相互交際的需要，人們不斷地改進文字的形體，字體的演變經歷了一個又一個階段。

　　小組匯報

　�。�、一組：漢字起源的傳說故事。

　�。�、二組：介紹漢字的演變過程

　�。�、三組：學生板書幾個漢字的演變。

　�。�、四組：介紹漢字造字的幾種方法。

　�。ㄈ�）、游漢字趣味園

　�。�、慧眼識字

　　搶答：甲骨文“象、老、兒、男、女、母、小、米”

　　必答：甲骨文十二生肖

　�。�、游字謎村

　　猜一猜：出示搜集的字謎，學生搶答。

　　編一編：小組合作自己編寫字謎。

　�。车恰靶�后語”塔

　　各小組開火車背諧音歇后語

　　老師出示諧音歇后語

　　老師出示諧音歇后語齊讀

　　各小組賞析其中意思。

　�。ㄋ模� 啄木鳥在行動

　　漢字的規范是

　　一個國家，一個民族文明水平的重要標志之一，然而我們身邊卻滋生漫延著一種病毒――錯別字。

　�。�、 小組分別匯報用字調查情況：一組：街頭， 二組：學校 三組：小巷 四組：同

　　學作業

　�。�、 寫錯或讀錯漢字都會給我們造成不良后果，甚至嚴重的損失，請聽故事〈〈一字毀

　　千軍〉〉。（出示視屏）

　�。�、 為了規范漢字使用，請聽我們發起的倡議書。

　�。ㄎ澹�、書寫漢字之美

　�。�、你知道的書法家有哪些？了解他們的有名的碑帖。

　�。�、讀〈〈漢字歌〉〉，結合詩中的詞語欣賞他們有名碑帖和書法作品。

　�。�、學生現場揮毫。

　�。�六）贊吧漢字之情

　�。�、出示：北京奧運會的標志，它叫什么？上面的文字有什么含義呢？你知道這個會標值多少錢？

　�。�、出示漢字受到人喜愛資料。

　�。�、學生齊誦散文詩〈〈漢字之美〉〉

　�。�、一句話抒了對祖國文字的贊美之情。

　�。�、老師總結。

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