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《認識100以內的數》教學評課
對一年級學生的思維特點，讓學生建立數感，留下表象，理解計數單位一、十、百。這樣的概念課比較抽象，比較難教�？墒锹犃酥笪腋械秸吕蠋熖幚斫滩莫毐脔鑿�，教學思路清晰，重、難點突出，化難為易，化繁為簡，在概念的形成過程中理解了概念。不愧是一節值的學習的好課。
1、關注學生的生活經驗和知識背景，重視創情境教學。在這節課中，章老師利用的小棒等現實素材，創設一些培養學生建立數感的活動，讓學生在具體情境中感知 100有多少，并親身體驗出它比以前學過的數20大得多。
2、營造民主、寬松的教學氛圍，引導探究，使學生樂學。章老師向學生提供從事數學活動的機會。做到充分信任學生，保護學生的參與意識，有意識的樹立學生的自信心。在讓學生整體感知100有多少時，創設讓學生數數、估數、建立數感的問題情景，調動學生學習的積極性；讓學生用自己的經驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數數，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數方法，加深對計數單位一和十的理解，同時培養學生積極探索，主動發現，自主構建知識的良好學習態度和習慣。做到通過讓學生估一估，猜一猜，再數數，既可以激發學生的求知欲，又有利于培養學生的數感，鍛煉提高學生的估計意識和能力。在讓學生自主探索、經歷學習新知識的過程中，向學生提供多種有趣的數學活動機會，讓學生在估數和數數的活動過程中加深理解100以內數的意義，建立數感。
3、練習達標訓練到位。在學生練習這個環節中，章老師展示不同的數數方法。這樣既調動學生學習的積極性，又強調學生10個10個地數，從而在數數過程中讓學生理解了計數單位一和十。隨后再次解決了數到幾十九接著數幾的難點，從而導出10個十是100，再次讓學生理解計數單位。
4、鞏固提高，強調數在生活中的應用。
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