• 高一冊語文《胡同文化》教案設計

    時間:2022-07-02 16:35:07 文化 我要投稿
    • 相關推薦

    高一冊語文《胡同文化》教案設計

      教學目標:

    高一冊語文《胡同文化》教案設計

      1:概括胡同及胡同文化的特點,掌握概括胡同文化的基本方法。

      2:體會汪曾祺對胡同文化所懷的情感。

      3:品味北京胡同所蘊含的文化韻味,對胡同文化有自己的見解。

      教學重點

      對北京胡同文化內涵的品讀

      概括要點方法的概括

      教學難點

      品味北京胡同所蘊含的文化韻味,對胡同文化形成自己的見解。

      教學課時:

      一課時

      教學過程:

      一、導入:

      欣賞古樸典雅的北京胡同圖片,韻味醇厚的京腔京曲《胡同京歌》。

      同學們,知道放的圖片是哪里嗎?

      答:北京

      具體點。

      答:北京胡同。

      有同學去過北京嗎?提起北京,你想到了什么?

      學生答

      那,去過北京的人都知道,北京有三絕。

      這第一絕,就是古老精致的石獅子。威猛的獅子,總是會令人肅然起敬。我國最有名的石獅子,當數北京天安門前的兩對巨型石獅,莊嚴威猛,與端莊的華表共同映襯雄偉的城樓,象征中國古老的文明。

      第二絕是北京的小吃。去北京旅游,有句話:“到北京,不吃北京小吃,那不白來了嗎?”其中又已北京烤鴨最為著名,我國著名相聲演員姜昆的他的作品《冒號》里面這樣形容:這個北京烤鴨啊,烤的焦黃焦黃,咬一口滋滋冒油。

      北京的第三絕就是——胡同也有文化。有人說,沒去過北京的胡同,算不上真正的了解北京。今天,在我們的課堂上,雖然沒辦法目睹北京石獅子,也無法品嘗北京小吃,但我們可以通過汪曾祺先生的小品文來感受北京的《胡同文化》。

      二、作者簡介

      在分析課文之前,我們先來了解一下作者。(pp顯示)

      汪曾祺:(1920—1998)現代作家。先后曾任《北京文藝》、《說說唱唱》、《民間文學》編輯,1962年調北京京劇團(后改為北京京劇院)任編輯。主要作品有小說《受戒》、《大淖記事》,京劇劇本《范進中舉》、《沙家浜》,評論《沈從文和他的〈邊城〉》。

      三、字詞分析

      攝(shè)影鑷(niè)子房檁(ìn)棱(éng)角網絡(u)

      蛤。╤áma)陵腌(yān)摞(u)噌(cēng)的一聲

      四、課文分析

     。1)默讀1—5段,概括北京胡同特點

      第一段:北京城四方四正。

      第二段:胡同的原意,胡同取名的來源有很多種。

      第三段:胡同的寬窄。

      第四段:胡同是貫通大街的網絡。

      第五段:胡同與四合院是一體。(pp板書)

     。2)學生朗讀6—9段,教師范讀10—12段

      概括住在胡同里的人有怎樣的特點。

      第六段:北京人大都安土重遷。

      第七段:北京人愿住“獨門獨院”,平時過往不多。

      第八段:北京人易于滿足,對物質生活要求不高。

      第九段:北京人愛瞧熱鬧,不愛管閑事。

      第十段到十二段:舉例說明北京胡同文化的精義是“忍”。(pp板書)

     。3)討論課堂高潮

      提問:我們剛才概括了北京人的特點,那么,我們來看一下,北京人易于滿足表現在哪?

      明確:第8段。

      請學生朗讀重點語句,(pp顯示),并指導朗讀。

      重點指導:蝦米皮熬白菜,嘿!

      討論:說出北京人的“忍”的事例,談談你對“忍”的人生態度?

      學生討論

      提問:汪老對“忍”的態度?

      “睡不著瞇著……真有你的!”

     。4)品位語言

      學生對話朗讀,找出對話中有感觸的句子。教師范讀,體會。

      概括本文的語言特色:平淡樸素口語化,表現力強。

     。5)思考:胡同和人的關系

      提問:前面我們分別概括了北京胡同的特點和生活在胡同里的人的特點,

      那么,胡同和人到底有什么關系呢?

      提示,板書(pp顯示)

      進一步深化。(pp顯示,教師語言概括)

     。6)胡同文化的沒落

      學生齊讀最后三段。

      思考:作者對正在消失的胡同和胡同文化的情感態度?

      明確:傷感,無奈,堅決告別

      舉例:

      西風殘照........傷感

      在商品經濟大潮......無奈

      再見吧,胡同........堅決告別

      五、布置作業

      “胡同文化”與“高樓文化”比,哪一個更封閉,你更喜歡哪種居住氛圍,為什么?試闡述理由。寫一篇小短文,不少于200字。

      六、板書設計

      方正:——影響生活,影響思想封閉:

      原意(水井)居住環境:安土重遷

      取名(多種來源)飲食條件:易于滿足

      寬窄(區分階層)處世哲學:明哲保身

      作用(方便、安靜)

      胡同與四合院一體——形成文化

    【高一冊語文《胡同文化》教案設計】相關文章:

    高中語文《胡同文化》說課稿07-03

    《胡同文化》教案06-10

    《胡同文化》說課稿06-29

    胡同文化說課稿06-25

    胡同文化教案06-10

    《胡同文化》 教案08-24

    胡同文化教案07-03

    【熱】胡同文化教案07-13

    《胡同文化》教學設計07-28

    胡同文化教案【薦】03-24

    黄频国产免费高清视频_富二代精品短视频在线_免费一级无码婬片aa_精品9E精品视频在线观看