語文《看云識天氣》教案設計

語文《看云識天氣》教案設計

　　教學目標

　　1、快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章思路。

　　2、領會運用比喻的妙處。

　　3、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

　　教學重點

　　把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

　　課前準備

　　學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

　　教學內容

　　《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。作者在說明的過程中，選取了恰當的說明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑒的。

　　教學設計

　　第一課時

　　教學重點

　　一、激趣導入

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的征兆。

　　1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現象——蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。

　　除此以外，大家還知道哪些自然現象能預測天氣情況？（學生七嘴八舌地說：竹根、螞蟻、潮氣、云……）

　　對，我們還可以云來預測天氣狀況。今天我們就一起來學習一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據云來推測天氣的陰晴雨雪。

　　二、整體感知

　　1、題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特點？云與天氣是什么關系？請從文中找出一句話加以說明。（姿態萬千，變化無�！�—云就像是天氣的“招牌”）

　　2、聽課文錄音，思考：作者看到了哪些云？看云識天氣的最基本經驗是什么？（用圈點勾畫法劃出答案，并給以分類。）

　　（課文將云分為兩大類，按云的形態可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細分為四種，按云的光彩也可分為四種。）

　　3、跳讀課文，給課文分段：

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態變化，云上的光彩現象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

　　文章第1段先概述不同形態的云和天氣的關系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”。最后一段總結全文。

　　三、研讀賞析

　　1、分角色朗讀：寫云的形態及光彩部分由12位男、女學生個別朗讀，除外段落由其他學生齊讀。

　　2、請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　《看云識天氣》教學設計17由教案吧收集及整理,轉載請說明出處

　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣�！�

　　晴天云簡表

　　云名

　　云的形態變化

　　高度厚度

　　天氣征兆

　　卷云

　　像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著

　　很高最薄

　　象征晴朗

　　卷積云

　　像小水面的鱗波，是成群成行的卷云

　　很高很薄

　　無雨雪

　　積云

　　像棉花團，上午出現，傍晚消散

　　約二千米較薄

　　陽光溫和

　　高積云

　　像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊

　　約二千米較薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云層變化圖表

　　云名

　　變化過程

　　形狀

　　位置

　　天氣征兆

　　卷層云

　　卷云聚集向前推進

　　像白綢幕蒙住天空

　　高

　　晴轉陰

　　高層云

　　卷云越變越厚

　　像毛玻璃遮著太陽

　　低

　　將下雨雪

　　雨層云

　　高層云變得更厚

　　高層云變得更厚

　　更低

　　雨雪連綿

　　積雨云

　　積云迅速形成高在云山

　　積云迅速形成高大云山

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云的光彩簡表

　　光名

　　產生和分布情況

　　色彩

　　天氣征兆

　　暈

　　產生在卷層云上分布在日月周圍

　　里紅外紫

　　日暈三更雨月暈午時風

　　華

　　產生在高積云邊緣部分

　　里紫外紅

　　華環由小變大轉晴華環由大變小轉陰雨

　　虹

　　雨過天晴在太陽對面的云幕上

　　彩色圓弧

　　東虹轟隆西虹雨

　　霞

　　早晚太陽照在對面的云彩

　　云層變紅

　　朝霞不出門晚霞行千里

　　四、體驗反思

　　1、觀看各種圖片，請學生看圖識云，并指出出現這種云的天氣狀況。

　　2、學習本文后，有哪些收獲？還有哪些問題需要解決？

　　五、布置作業

　　1、熟讀課文，品味語言美。

　　2、收集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　3、觀察這一個月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關系。

　　第二課時

　　教學重點

　　品味語言美，感受準確性；嘗試仿句，積累佳句。

　　一、導入

　　復習舊知，導入科普小品的語言美：本文是一篇介紹科學知識的說明文，語言要求準確，但也生動形象，尤其對云的描摹細致形象。

　　二、賞美句——生動

　　1、學生默讀課文，找出自己認為生動、優美的句子讀一讀，相互交流，并說明理由。(側重于比喻句)

　　2、變換表述，體會說明性語言與描述性語言的區別：

　　如：把第三段中對卷云的表述轉換為“天空中最高、最薄的云叫卷云。陽光可以透過它照到地面�！焙貌缓�？為什么？（運用打比方，使卷云的形態更形象，讓讀者容易理解。）

　　3、仿句練習。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　　夜幕四合，周圍的群山，……

　　遠處的霓紅燈亮了，……

　　月光照在地上，像……

　　三、析佳詞——準確

　　請再讀課文，從文中找出你認為運用得好的詞語，并體會其作用。

　　如：①“招牌”指什么？用在這里說明云有怎樣的作用？

　�、诎选巴�往”和“常�！比サ粜胁恍�？為什么？

　�、邸岸悴亍币辉~用了什么修辭手法？好在哪里？

　�、芪闹小耙话恪�、“左右”、“有時”能否刪去？為什么？

　　四、拓展延伸

　　小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞等。

　　五、布置作業

　　留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。

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