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小學信息技術《古詩配畫》教學設計
教學目標：
1、知道用輸入法輸入漢字。
2、學會輸入法的啟動、關閉。
3、學會常用中文標點符號和輸入。
4、學會用全拼輸入法進行單個漢字的輸入。
5、培養學生文字輸入的興趣。
一、激趣導入
1、同學們，你們學過古詩嗎？你能背誦幾首給大家聽一聽嗎？
2、指名幾個學生背誦古詩。
3、背得可真好，老師也為大家準備了一首古詩，想看看嗎？（出示：《詠鵝》詩）
4、看看和我們平常所見的詩有什么不一樣？（有圖，字是打出來的……）
5、那同學們想不想也試著用電腦打一首自己喜歡的古詩展示一下呢？
二、“請出”輸入法
1、教師示范漢字的輸入工具的開啟操作，同時介紹輸入法狀態欄中各按鈕的作用。
2、學生各自練習輸入工具的開啟操作。
�。ǹ筛鶕䦟W卡1進行，建議使用智能ABC）
3、你能發現幾種輸入工具的切換方法？
4、指名答（隨機小結）
三、輸入漢字
1、簡要講述漢字輸入的方法。
2、學生各自輸入古詩《山行》或自己喜歡的古詩。
�。ń處熝不刂笇�，隨機解決出現的問題）
3、教師隨機分別進行幾種情況字符錄入操作示范。
�。�1）“天”字，強調翻頁選字操作。
�。�2）“綠”字，強調V鍵的使用。
四、添加標點
1、看看，有的同學一首古詩打好了，還是缺點什么？
�。ǔ鍪荆阂环鶝]有標點的作品）
2、教師邊講邊操作標點輸入方法。
3、學生各自練習，教師巡回指導。
1、出示一首有誤、需要修改的古詩《山行》。（教師把有誤的文本用電子教室發送至學生機。）
請學生說一說其中的錯誤，你會修改嗎？
2、學生嘗試修改。
指名上臺修改，其它學生幫忙出主意。
3、學生再次修改，師巡回指導。
4、動作快的學生可進行美化。
五、作品展示
1、挑選幾幅好的作品評議：好在哪里？
2、挑選幾幅有缺陷的作品評議：哪里需要修改？
3、將自己的作品保存。
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