四年級音樂《四季童趣》教學反思

四年級音樂《四季童趣》教學反思

　　《四季童趣》是一首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。

　　因為歌曲中出現了大量的休止符，而且在后半拍，難度相當大。于是，我采用了“聽唱法”，讓學生在每一次聆聽中帶著不同的問題聽。幾遍下來，我開始用琴帶唱了。在教唱這兩小節時，問題出現了

　　2 2 0 2 3 2 1 | 5 - - - |

　　笑聲 呀飛上 天

　　接下來的情景可想而知了，為了學會這2小節，一直在糾纏著。我這樣教，學生這樣唱。最后心里窩火了，真是笨及了！這節課就這樣結束了。這堂課上得非常失敗，課后心情很糟糕，哪還談得上工作著，美麗著？

　　事后想，如果是公開課，不是完蛋了嗎？怎么聽唱、帶唱都不起作用呢？按照學生的唱法，不是解決了，為什么作曲家一定要這樣處理呢？

　　再次翻看教參、分析：歌曲第1-4小節與第5-8小節旋律的變化重復，使得曲調富于跳躍感。那么，造成跳躍效果的，就是帶有休止符的切分節奏了。也就是說，把休止符去掉的話，這種跳躍的感覺就沒有，沒有這種跳躍的感覺，孩子的童真、童趣就不能很好的表現出來。

　　找到了問題的癥結所在，就看解決的方法了。于是，自己自彈自唱，一節課下來，我愛不釋手了。很好聽的一首歌呀，為什么讓自己教得這樣糟糕呢？

　　那么，我是如何解決了這個難點呢？

　　1）聽——感受歌曲的整體情緒。

　　2)跟琴唱——熟悉全曲，讓學生有一個完整的感覺，對錯的地方不及時解決。

　　3)對比唱——解決難點

　　4)動作代替 0 0 ——點頭、吸氣

　　難點就這樣被我們學生輕易地解決了。

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