小學六年級科學《電和磁》評課稿

小學六年級科學《電和磁》評課稿

　　《電和磁》 是小學六年級第三單元的第一課，也是能量這一單元的起始課， 這堂科學課的目的是讓學生通過科學實驗的方法，更好的了解電和磁的關系，建立起能量能相互轉化的概念。陳盈盈老師圍繞課程重難點，開展了兩個活動：1、電路能夠產生磁性；2、探究怎么樣讓小磁針偏轉的更明顯。

　　在教學過程中，有以下幾點可取之處：

　　一、結構清晰，循序漸進

　　學生們在四年級的時候就已經學習電路，陳盈盈老師一開始先呈現以前學過的小燈泡的簡單電路，讓學生通過復習回憶接通電路的實際操作。并從中強調閉合電路中的電流流動特點，復習電流知識。

　　緊接著，通過短路會燒掉用電器，用引導的方式讓學生明白在探索的過程中，要拿掉用電器，一觸即放。讓學生們實際操作，明白通電導線可以使小磁針發生偏轉。

　　探究怎么樣讓小磁針偏轉的更明顯。很多學生知道要通過加強電流的方法，但是卻想不到其他的方法，通過引導的方式，明白加強線圈的數量加強電流。

　　最后，拓展知識活動活動：運用剛發現的新知識就可以用來檢驗電池的好壞（還有沒有電）。陳老師在教學過程中，思路清晰，理論聯系實際，讓孩子們更好的掌握科學概念。

　　二、合理鞏固學生的知識點

　　在教學過程中，每講一個知識點，陳老師都會利用《課堂作業本》的相應練習進行鞏固，促進教學，不僅使結構合理化，更能使學生們的知識點能夠扎實落實。

　　三、充分理解學生，尊重學生

　　在教學過程中，學生是學習的主體，在教學過程中，陳老師讓學生們親自動手操作，以小組合作的形式進行實驗操作、討論、匯報。讓學生在自己動手的基礎上獲得真理，得到結果。當學生們在實驗操作過程中提出問題，也能及時解決，充分體現了尊重學生的原則。

　　四、尊重學生能力培養

　　在最后的“課堂小節”環節中，陳盈盈老師讓學生們自己總結本課學到的知識點，不僅為這課畫上完美的句點，也為提高學生的歸納思考能力打下良好的基礎。

　　但在教學過程中，建議適當放慢語速，能夠給學生們有更多的思考時間和空間。

　　總的來說，這堂課在完成本課的教學目標基礎上，結構清晰，設計合理，在教學過程中，有一定的層次性。

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