小學二年級語文《畫家和牧童》評課稿

小學二年級語文《畫家和牧童》評課稿

　　《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學語文二年級下冊第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動，內含深刻哲理，貼近學生認知水平的文章。講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。贊揚了畫家的虛心好學和牧童實事求是敢于向權威挑戰的優秀品質。

　　這節課中，朱梅老師充分調動學生的主體性，關注每個學生參與到學習過程中來，尊重學生的獨特理解、感受和體驗。如：

　�。�1）提問體現主體性。在朗讀感悟課文時，她經常這樣問：“你知道了什么？”，“你讀出了什么？”，“你感受到了什么？” “帶著你的體會來讀一讀”等，都是針對學生獨特的感受來設計的。；

　�。�2）朗讀體現主體性。如，讀出自己的體會，選擇自己喜歡的句子讀等；

　�。�3）學習方式體現主體性。采取自讀，自悟和集體交流想結合的方法理解課文。抓住重點句感悟課文。朱老師也是先引導學生自己讀再集體交流朗讀、體會，讓每一個學生都經歷了學習過程，逐步掌握知識的規律和學習方法。這些環節的設計都達到挖掘教材中有利于學生體驗，感悟的內容，創設平等、和諧的學習氣氛，尊重學生的多元理解，展開有效的對話。

　　另外，文中有一些比較難理解的詞語，如：“濃墨涂抹，輕筆細描”。朱老師先讓學生根據字義理解，又緊接著利用多媒體出示國畫，用圖中的不同畫法直觀的幫助學生理解詞義，我認為這種方法很適合低年級兒童。

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