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各種規則與安全的評課稿
《品德與社會》是一門以兒童的品德與社會性的發展為根本性任務的課程，而品德與社會性的發展不能脫離兒童的生活實際，不能脫離兒童自身的經驗和體驗。課程的這一性質決定了本門課程的教學必須以兒童生活為基礎，從兒童生活中存在的問題和需要出發，精心設計讓學生可感、可觸、可說的對話情境，讓學生有話可說，有說話的想法。這樣對話的展開就有了起點和基礎。
范老師執教的《各種規則與安全》一課，課堂氣氛活躍，設計環節巧妙，課堂流程緊湊，目標達成完滿。這節課上，范老師為學生們創設了“辯論”的對話情境。課堂以“導入新課，明確規則——調查交流，感悟規則——辯論交鋒，遵守規則——延伸創造，制定規則”為主線。整堂課上孩子們的參與熱情高漲，在小組合作的前提下，孩子們或傾聽、或討論、或動手、或展示，一個個“奇思妙想”在孩子們的心中、手中、口中誕生。從孩子們的表現中，我們讀出了規則，感受到童真,更看到智慧的火花。應該說，范老師憑借對兒童生活的熟悉，在情境的創設上是頗動腦筋的。她充當了課堂情境的創設者、學生活動的組織者、問題生成的引導者。所以說，對于《品德與社會》課堂來說，生活有多大，課堂就有多大。
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