因地制宜發展農業教案

因地制宜發展農業教案

　　一、教學目標設計

　　1.了解農業的主要部門、農業的重要性、我國農業分布的差異。

　　2.學會用網絡查閱資料，能夠進行信息的分析與綜合。

　　3.培養識圖能力。明確因地制宜發展農業的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。

　　二、教學內容及重難點分析

　　八年級學生對地理知識已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學中，應發揮學生的主體作用，培養其“自主-協作”的學習習慣。

　　農業是很重要的生產部門，但要受自然條件、社會經濟條件等因素的影響，通過本課學習讓學生了解我國的農業分布情況，更重要的是要樹立因地制宜發展農業的觀念。

　　重點：農業在我國地理分布上的差異。

　　難點：理解農業分布差異的原因。

　　三、教學模式

　　這節課是基于局域網絡下的“學”與“教”，上網查閱著力于培養學生自主協作學習和動手動腦的能力。教學過程中通過人機交互、生生交互、師生交互開展教學活動。

　　《因地制宜發展農業》“合作-探究”教學模式，如下。

　　四、教法設計

　　本節課利用網絡，采取自主學習、合作探究的方式，讓學生動手動腦，實現知識的落實。

　　五、教學過程設計

　　授課

　　程序教 師 活 動學生活動設計意圖網絡應

　　用分析

　　導課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，都和農業有關，說明自古以來，人們都非常重視農業�；貞�。

　　復述。創設情境，

　　引起興趣。

　　新課

　　探究(過渡：農業與我們有怎樣的關系呢?板書課題)我們先來談談農業與我們的關系。

　　(一)農業與我們

　　〖明確我們的吃、穿、用都來自農業。

　　什么是農業?農業的主要部門有哪些?發展農業有什么意義?

　　(教師小結)

　　學生閱讀課文后舉手回答。

　　發揮學生的觀察力，培養表達力。

　　過渡：我國的農業是怎樣分布的呢?

　　(二)我國農業的地區分布

　　1.我國的種植業分布在哪里?以種植什么作物為主?為什么這樣分布，與什么有關系?

　　2.畜牧業主要分布在哪里?畜牧業的分布與降水有怎樣關系?我國有幾大牧區?都有什么著名的畜牧品種?

　　3.我國的林業主要分布在哪里?屬于什么地形區?降水情況怎樣?屬于什么干濕地區?

　　4.我國漁業是怎樣分布的?我國淡水漁業最發達的地區是哪里?

　　(教師評價、小結)

　　〖明確表現為東部與西部、南方與北方的差異。

　　上網查詢，把全班分成四個大組，每組查一個問題。

　　師生互動。在教師指導下，進行自主學習，培養合作、交流的精神。

　　培養學生歸納問題的能力。

　　把范圍大的事物縮小化。

　　創設視覺平臺。

　　分析我國的農業為什么這樣分布。

　　(師生互動共同完成)學生思考、回答。培養學生分析問題的能力。

　　反饋

　　練習課本活動1

　　(教師指導并評價)學生讀圖分析、填圖。訓練讀圖能力。

　　課本活動2

　　(教師指導并評價)學生思考、分析、作答。培養學生舉一反三的能力，了解影響農業的因素除了氣候、地形之外還有海拔。

　　小結師生共同回顧。查漏補缺，重申重點，進行愛國教育

　　課外

　　作業設計十年后理想農村的圖畫。創設學生大膽設想的平臺。

　　六、板書設計

　　因地制宜發展農業

　　(一)農業與我們(二)農業的地區分布

　　1.農業 1.種植業、畜牧業、林業和漁業的分布

　　2.農業的主要部門 2.分布特點

　　3.農業的重要性

　　七、《因地制宜發展農業》教學流程圖

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