• 我是什么小學教學實錄

    時間:2022-06-28 01:12:12 語文 我要投稿

    我是什么小學教學實錄

      讀好課題,走近水娃娃

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      師:這節課,老師要帶小朋友學習一篇科學童話故事。(板書課題:30我是什么)誰來讀讀課題?

      生:我是什么?(有問的語氣)

      生:我是什么。(注重“么”的讀音)師:“么”讀得很好,很輕。誰再來讀讀?生:我是什么?師:你讀得特別好,連眼睛都在問呢!我們一起讀。(生齊讀課題)課文中的“我”連自己是什么都不知道了,那我們小朋友讀讀課文,等會兒告訴他是誰,愿不愿意呢?

      生:愿意。

      師:把書翻到第147頁,讀的時候有兩個要求,請看大屏幕:

      一、請你自由地大聲讀課文,讀準字音,讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。二、猜猜課文中的“我”是誰。

      (學生自讀課文)學習生詞,認識水娃娃

      師:請小朋友把書輕輕地放在桌子上,看這些難讀的詞語寶寶,老師把它們請到了大屏幕上,請你快速地準確拼讀,比比誰記得多。

      (學生拼讀生詞)

      師:我請一列小火車把他們送回家,哪列小火車來?(開火車讀)

      生:紅袍(bāo)。

      師:注意看仔細。

      生:紅袍(páo)。

      師:這次讀對了。

      生:雹子、雹子。

      生:灌溉。(生沒讀準,教師領讀,糾正。

      生:機器。

      生:莊稼(jia)。

      師:注意看,這個莊稼的“稼”是個一聲,讀作——

      生:莊稼。

      生:災害。

      師:我們一起讀。(生齊讀生詞)

      師:拼音寶寶真是好朋友,借著它們,我們讀準了這些難讀的詞語。這兩個長得像的詞語寶寶,我們再來讀一讀。(生齊讀“紅袍、雹子”)

      師:這些難讀的詞語寶寶躲到了句子中,我們能讀好它們嗎?

      (出示第一句:我做過許多好事,灌溉田地,發動機器,幫助人們工作。)

      (指名男生讀句子)

      (出示第二句:我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災害。)

      (指名女生讀第二句)

      師:是呀,這個“我”會做好事,也會做壞事,到底是誰呢? ’

      生:是水。

      師,很多小朋友猜到了,那你是怎么猜到的呢?能不能從課文中找找句子說說理由呢?

      生:因為水能灌溉田地。

      生:只有水才會沖毀房屋。

      生:只有水會淹沒莊稼。

      師:你還能從課文的其他自然段里猜到嗎?

      生:水會變成汽,汽會變成云,云還會變成雨、雹子。

      師:你對課文中的“我”這么了解,真會讀書!我們就把水請到教室里。(貼“水滴”圖片)

      師:我們一起叫他一聲——(生:水娃娃)水啊,總是在變來變去,他是怎么變的呀?

      一變再變,趣讀水娃娃

      (出示句子:我會變,太陽一曬,我就變成汽。)

      師:誰來給大家變一變?

      (生讀,教師糾正讀音。)

      師:誰能讀得更好一些?

      生:我會變,太陽一曬,我就變成汽。(讀得很流利,語感很準確。)

      師:她讀得怎么樣?

      生:很好!

      生:她讀變成汽的時候,我好像看到了。

      師:真好,你看到了她讀出的汽慢慢地升上去了。(板書:汽。)

      師:水會變成汽,靠了誰的幫助?

      生:太陽。

      師:看他變成汽,多神氣啊!一起讀!(生齊讀句子)

      師:汽娃娃升上去了,他又會變成什么呢? (出示句子:“升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮!)誰來變一變?

      生:升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。

      師:他介紹得真仔細,升到天空先要變成——

      生:無數極小極小的點。

      師:誰來讀讀這個詞組(卡片出示):極小極小的點兒。

      生:極小極小的點兒。

      師:很小了,誰能讀得更小一點兒?

      生:極小極小的點兒。

      師:加上動作,真好,誰能讀得再慢一點?

      生:極小極小的點兒。(兒化音沒有讀出)

      (師范讀。生齊讀。)

      師:誰能把這個詞送到句子中,讀好它呢?

      生:升到天空,我又變成無數極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。

      師:聽,他變得多有趣呀!男孩子也來讀讀。(男生齊讀)

      師:這樣的點兒連成一片在空中飄浮,我們管它們叫——云。(教師板畫“云”)云會在空中——飄浮(出示詞語卡片:飄浮。)

      生:飄浮。

      師:浮是一個生字,我們齊讀兩遍。(生齊讀詞語“飄浮”)云會飄浮,全靠了誰的幫忙?

      生:太陽。

      生:風。

      師:水會變成汽靠的是——(生:太陽),云會飄浮靠的是——(生:風)。再叫叫這個新詞。

      生:飄浮。

      師:云在風的幫助下,飄來飄去,給天空增加了美麗的色彩,想看看嗎?

      (出示云的圖片,師配樂朗誦:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。)

      師:云兒多漂亮呀!請你拿起書讀讀課文中的句子,等會兒請你介紹呢!(生齊讀)

      師:你喜歡哪件衣服呢?請你把喜歡的感情送到句子里讀讀!(生自由練習)

      師:請三位小朋友給我們連著變三件衣服,比比誰變得漂亮?先請選白衣服的舉手,挑一個,就你。選黑衣服是哪些孩子呢?就你吧。選紅袍的誰來呢?請穿粉紅色衣服的小姑娘吧!

      (三個學生連著讀三種云)

      師:三個小朋友向我們展示了云娃娃的三件衣服,現在請男孩子穿黑衣服,女孩子穿白衣服,紅衣服呢?

      生:大家一起穿!

      師:本來我想穿的。

      生:那就讓你穿吧!

      師:讓給我,謝謝啊!讓我們一起在天空中

      師:(采訪一個穿白衣服的學生)當你出現在天空的時候,人們會怎么叫你呢?

      生:叫我白云。

      師:小朋友,我們來一起叫他一聲吧!

      生:白云。

      師:獎勵你來讀讀這個句子吧! (生讀)

      師:(采訪一個穿黑衣服的同學)當你出來想想人們會怎么喊你呢?

      生:黑云。

      生:烏云。

      師:你喜歡叫你黑云還是烏云呢?

      生:烏云。

      師:那我們大聲地叫他一聲——

      生:烏云。

      師:烏云來了——

      生:要下雨了呀!

      師:現在云娃娃穿著紅袍出現了,我們會叫她什么呢?

      生:夕陽。

      師:夕陽是落山的太陽呀生:朝霞。

      師:傍晚又出現了——

      生:晚霞。早上的紅云是——師:是夕陽幫助云娃娃變成——

      生:晚霞。

      師:早上我穿著紅袍出現在東方,小朋友叫我——

      生:朝霞。

      師:傍晚我穿著紅袍出現在天邊,小朋友叫我——

      生:晚霞。

      師:我覺得紅衣服真好看,你們用句子來贊美“我”一下吧!

      生:早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

      師:下面不看書,看著云娃娃的圖片,把三件衣服送進去吧!

      生(嘗試背誦):有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

      師:云兒真會變呢(出示:第一自然段課文填空),請你們也來變一變吧!

      (學生先練說,然后師生配合,看著屏幕的提示,背誦第一自然段。)

      師:小朋友真了不起啊,把第一自然段背下來了。冷風呼呼呼,看,云娃娃又要變了,他會變出哪些朋友和我們見面呢?快速讀讀第二自然段,自己找找答案吧!

      (生自由地朗讀第二自然段,找出云會變成什么。)

      師:讀好了,誰來給我們變一個你喜歡的魔術?

      生:我在空中飄浮著,遇到冷風,變成小水珠落下來,人們就管我叫雨。

      師:你變出了什么?

      生:我變出雨。

      師:你會變雨,了不起,我把小雨點請到了黑板上。(貼雨點圖)

      師:哪個小雨點也來讀一讀呢?

      (一生讀句子,多了一個“我”字,師引導讀,讀正確了。)

      師:誰還會變其他的魔術?

      生:有時候我變成小硬球打下來,人們管我叫雹子。

      師:你變成的是——

      生:雹子。

      師:小朋友聽,他變出的雹子是怎么樣的呢?

      生:小小的,硬硬的。

      師:你是從哪里看出來的?

      生:小硬球這里。

      師:雹子就像一個個小硬球,你們見過嗎?出示雹子圖)這就是——

      生:雹子。

      師:雹子是誰變成的呀?

      生:雪。

      生:水。

      生:冰。

      師:是水凝結成了冰,變成了圓圓的雹子?磮D,雹子打下來,把西瓜——

      生:打破了,打開了。

      師:把小草都——

      生:打倒了。

      師:雹子真是一顆顆的——

      生:小硬球!

      生:打在頭上,頭都要被打破的。

      師:誰能變成一顆堅硬的小硬球重重地打下來?(指名一女生讀,打的重音不夠強。)雹子打下來時怎么樣,做做動作看?請你再讀讀這句話!

      (生再讀,讀出了打的重音。)

      師:這雹子真的很堅硬了!誰來變最后魔術呢?

      生:到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們管我叫雪。

      師:小雪花是怎么下來的呢?

      生:飄下來的。

      師:那我們輕輕地來讀讀這句話吧!(生齊讀句子,教師幫助讀“飄”這個字。)

      師:云娃娃變成了——

      生:雪花。(貼出雪花圖片) (生齊

      師:云娃娃變出的這三個朋友是怎樣回到大地媽媽的懷抱的呢?誰會說?(出示填空)

      我變成雨( )下來。

      我變成雹子( )下來。

      我變成雪花( )下來。

      生:落。打。飄。(生齊讀三句話)

      師:雪飄下來應該怎么樣的? (生邊做動作邊讀“我變成雪花飄下來”,輕柔了許多。)

      送字回家,感謝水娃娃

      師:水娃娃不光給我們變了這么多魔術,他還有兩個生字寶寶請我們幫忙送回家呢!愿意幫忙嗎?

      生:愿意。(出示生字:曬、浮。)

      師:叫叫這兩個生字朋友。

      生:曬,浮。

      師:我們怎么把它們準確地送回家,觀察下有什么相同的地方?

      生:都是左右結構的字。師:左右一樣寬的?生:是左窄右寬的。師:說得真好,兩個字都是——生:左窄右寬。(師講解要領,范寫,生書空。)

      師:小朋友描一個寫一個。

      (生寫字)

      師:請同桌互相比一比,哪個字寫得好,不好的提個醒重新寫過。

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