• 《田忌賽馬》教材解析

    時間:2023-02-26 22:17:05 教材 我要投稿
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    《田忌賽馬》教材解析

      《田忌騫馬》一文,選自《幼兒寓言百篇》,敘述了戰國時期著名軍事家孫臏教大將軍田忌騫馬,勝了齊威王的事。三人形象生動鮮明,栩栩如生。課文最后充滿哲理的一句,點明了寓意,是學生理解的難點。如何析形象、解難點、體會感情呢?

      一、初讀課文,分析形象

      本文情節簡單語言淺顯,學生能通過自己的閱讀理解賽馬的經過。為此,可讓學生初讀課文,弄懂生字新詞,而后試著分段和概括段意,在初步理解課文內容的基礎上,討論并分析人物的形象:

     、辈粍幽X筋的田忌。田忌與齊威王比賽,連輸三場。他雖不甘心失敗,但不能從失敗中總結經驗教訓,考慮下一步對策,只是垂頭喪氣。在孫臏必勝話語的鼓舞下,才向齊威王說:當然不服氣,咱們再賽一次。

     、沧阒嵌嘀\的孫臏。正當田忌初戰失利時,孫臏把他招呼過來,拍著他的肩膀說:從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀一個拍,表現了對朋友的親切、真誠。從剛才的情況看,表明他的智慧來自對實際的調查研究。接著孫臏滿懷信心地鼓勵田忌說:你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝。你就照我的主意辦吧。說明他在認真觀察、仔細分析的基礎上,早已籌劃好取勝的策略?梢妼O臏足智多謀。

     、瞅湴磷詽M的齊威王。初戰勝利他便得意洋洋地夸耀自己的馬,對田忌進行諷刺。當田忌要求再賽一次,他便輕蔑地說:那就來吧!一個輕蔑把他驕傲自滿、麻痹輕敵寫得活靈活現。

      二、再讀課文,解決難點

      課文最后一句話還是原來的馬,只調換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。是學生理解的難點。教師要引導學生再讀課文,深入理解其寓含的深意。第一次賽馬,田忌和齊威王各自把馬分成上、中、下三等,然后對等地進行三場比賽,結果以0:3失敗。失敗的原因是齊威王的每一等馬都比田忌的每一等強。第二次賽馬,齊威王還是采用老辦法,擺出上、中、下的陣容,而田忌卻采用孫臏的主意擺出下、上、中的陣容(以最弱對最強,抵消其優勢),用上等馬對其中等馬,用中等馬對其下等馬(充分發揮自己的優勢)。比賽結果,田忌以2:1獲勝,使得齊威王目瞪口呆。這就告訴我們:各個部分在全局中的地位是不同的,如果事關全局的部分發生質變,就勢必引起全局的根本變化。

      在教學過程中,教師應抓住這個統領全文的內容,啟發學生進行讀、講、思、議,并引導他們聯系實際,暢談學習體會,使其具體明白:事物各部分間的連接順序非常重要,排列恰當,就會發揮整體功效,以及整體大于部分之和、知己知彼,百戰百勝、以己之長攻其之短,以己之短消其之長的辯證哲理。這樣,讓學生深入淺出地理解哲理,不但解決了難點,而且提高了學生的認識。

      三、總結課文,體會感情

     、笨偨Y談話,引導思考:①除了孫臏所排第二次比賽的陣容外,還可排出別的陣容嗎?啟發學生試排,然后進行比較:所有陣容中哪一種對田忌最有利?②從田忌騫馬這件事中,你受到什么啟發?通過討論,歸納總結:無論做什么事,只要認真調查研究,分析實際情況,統籌全局,運用智謀,就能取勝。

     、仓笇Ю首x,體會感情。課文中的三個人物,每個人物的心情和說話的語氣都不一樣,都符合每個人的身份。指導朗讀時,要注意讀出各自說話的語氣,表達出他們的內心和個性特征(田忌的不動腦筋,孫臏的足智多謀,齊威王的驕傲自滿),從中體會感情。

      為使學生更好地明哲理,悟品格,突出形象,可設計以下板書:

      初 賽 再 賽

      田 忌 垂頭喪氣 上中下 轉敗為勝 下上中

      ↓↓↓ ↓↓↓

      齊威王 得意夸耀 上中下 目瞪口呆 上中下

      0:3(田忌敗) 2:1(田忌勝)

      孫 臏 認真觀察分析 調換順序 運用智謀

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