《嘗嘗苦滋味》教學實錄

《嘗嘗苦滋味》教學實錄范文

　　——梅花香自苦寒來

　　教學流程：

　　一、 談話導入：

　　師：同學們，今天我們繼續學習第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？

　�。ù煺劾щy，遇到的倒霉事。 ……）

　　師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？

　　生1：沮喪。

　　生2：難過、困惑。

　　師：我想知道，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？

　　生1：迎難而上，克服困難。

　　生2：不斷努力，用諺語勉勵自己。

　　二、梅花香自苦寒來

　　師：俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？它又給我們提出了什么問題？

　　生：這個故事講了窮苦人家的孩子面對苦難和壓力對待生活的態度的事。

　　師： “窮人的孩子早當家”。你同意這種說法嗎？

　　生1：我同意。因為從小經歷一些磨難，會使我們多一些堅強，積累一些生活中的經驗和智慧。

　　生2：我不同意。因為從小生活環境艱苦，會失去許多童年的快樂，所以，他們可能看不到生活中美好的一面。

　　師：“早當家”是什么意思？

　　生：與同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。

　　小組交流討論后，全班交流。

　　有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的很好，而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進取，浪費父母的血汗錢。

　　師 小結：同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

　　三、不同的態度 不同的結果

　　師：其實不同的人生態度有出現不同的結果的，下面我們來看看面臨同樣的逆境，胡蘿卜‘雞蛋’咖啡的反映是怎樣的？

　　生：胡蘿卜入鍋之前是堅硬的、毫不示弱的，但在沸水中，它逐漸變軟了、變弱了。

　　生：雞蛋最初靠薄薄的外殼保護著自己，經不起磕碰，但是經過開水一煮，它變硬了。

　　生：咖啡粉進入沸水后，反而改變了水。

　　師：同學們想一想，這個故事給了我們什么啟示？面對逆境，我們應該選擇哪種態度呢？

　　生：面對逆境我們要采取積極的態度。

　　生：這個故事告訴我們要學會適應環境的變化。

　　生：這個故事告訴我們，面對逆境，我們采取的態度不同，就會出現不同的結果。

　　師：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。

　　師小結：我們都羨慕那些成就輝煌的人。然而，看看他們走過的路，無不伴隨著一連串的坎坷。我們講一講他們的故事，看看他們是怎樣對待挫折和失敗的。

　　生：我講體育健將鄧亞萍的故事。

　　生：我講音樂家貝多芬的故事。

　　生：我講物理學家霍金的故事。

　　三、磨練意志

　　師：要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。 下面我們就來做一個自我測試吧�。ㄕn件出示）自我小測試

　　當遇到下面的情況，我通常怎么對待？

　　1 鍛煉身體，練了一半，感到很累，我會……

　　2 自己想做成一件事，可是總是做不好，我會……

　　3每次訂了計劃或作出承若，我會……

　　4 學習中遇到難題，我會……

　　師：圍繞這些問題，我們來討論一下，哪些是意志堅強、有毅力的表現，哪些是缺乏意志力的表現？與你的自我測試對照一下，看看自己的意志力如何？

　　生：我認為第一個是缺乏意志力的表現。如果是我，我會堅持下來。

　　生：在學習中遇到困難時，我會努力去克服。

　　生：我制定計劃時，有時候就堅持不下來，以后我會做一個意志力堅強的孩子。

　　師：同學們說的非常好，老師也相信你們一定能做到。那現在我們就來制定一個小小的計劃吧！

　　生：學生制定計劃，教師巡視指導。

　　師：通過這節課的學習，同學們都知道了面對生活中的困難和挫折時，所采取的態度不同，就會有不一樣的人生。那么你能找到一句格言作為你人生的座右銘嗎？

　　生：失敗是成功的奠基石。失敗乃成功之母。

　　生：如果你要獲得成功，就應當以恒心為良友，以經驗為顧問，以小心為兄弟，以希望為保護者。

　　——愛默生

　　師：通過本節課的學習，你明白了什么？

　　生：要積極、樂觀地對待每件事。

　　生：要笑面人生。

　　生：任何人做任何事都要有恒心，要有堅強的毅力。

　　師：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，它的偉大不僅會成就一個人，而是一種高貴的品質。

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