《頂碗少年》優秀教學素材

《頂碗少年》優秀教學素材

　　一、導入

　　1、師：同學們，看過雜技表演嗎？都看過哪些雜技表演呢？

　　2、師：同學們，我們看到的都是雜技演員在舞臺上成功的表演。但在這成功的背后，飽含著演員們多少汗水和淚水。正可謂“臺上三分鐘，臺下十年功�！苯裉�，就讓我們一起去看一場驚心動魄的雜技表演吧，讓我們認識一位頂碗少年。

　　3、 教師板書課題

　　二、提綱挈領，整體感知

　　1、檢查預習效果，引導整本感知。

　　師：課文講了一件什么事？

　　師：作者是怎樣評價這位頂碗少年的？

　　2、 交流、反饋

　　三、品詞析句，強化語感

　　師：在文中，作者稱這位頂碗少年為“強者”。作者為什么會稱他為“強者”呢？你從文中的哪些語句感受到他是一位“強者”？自由地讀課文，你可以邊讀邊在書上圈一圈，畫一畫。

　�。ㄒ唬� 重點引導學生抓住以下句段，感悟哲理

　　1、 預設（一）第一次表演

　　出示： “在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗……那一大疊碗突然從他頭上掉了下來！”

　�。�1） 師：從這些句子中，你讀懂了什么？你是從哪些詞語中體會到的？

　　教師創設情景，指導朗讀：同學們，少年嫻熟柔美的動作帶給了我們美的享受，可那搖搖晃晃的碗卻讓我們不由得緊張起來，讓我們把那份緊張讀出來。

　�。�2） 師：可是，意外還是發生了，那一大疊碗從少年頭上掉了下來，此時觀眾的反映怎樣？少年的表現又如何？

　　出示：“臺上，卻并沒有慌亂……”

　�。�1）師：此時少年的心情是怎樣？（引導學生抓住神態“微笑著，動作鞠了一躬”來體會少年歉疚的心情）

　�。�2）師：此時此刻，少年心里會想些什么呢？

　　小結

　　2、預設（二）第二次表演

　　出示：“于是，音樂又響起來，碗又高高地頂到了少年頭上……碗，又掉了下來……”

　　師：你讀懂了什么？從哪些詞體會到的？

　�。ㄒ龑�學生抓住“很沉著”、“不慌不忙”等詞體會少年的沉著堅定，毫不氣餒）

　　師：是呀，當音樂再次響起，我們多么希望表演能順利完成，可表演還是失敗了，此時此刻，少年的心情又是怎樣的呢？

　　出示“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了�！�

　　師：看到少年的再次失敗，觀眾有何反應呢？觀眾在議論寫什么呢？

　　師引讀：是呀，再一次的失敗嚴重地打擊了少年的自信心，這

　　使他—— 面對如此多熱情的觀眾，又一次的失敗，讓少年愧疚不已，于是他——

　　3、預設（三）第三次表演

　　出示：“當那疊碗又劇烈晃動起來，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩住了�！�

　�。�1）指導有感情地朗讀這一句話

　�。�2）師：同學們，頂碗少年的成功容易嗎？他經歷了幾次失��？為什

　　么經歷了兩次失敗后，少年還能成功？

　�。ㄒ环矫鎭碜岳险叩墓膭�，另一方面是少年有堅持不懈，勇于拼搏的精神。）

　　四、創設情境，引導想象：

　　師：那位白發老者對頂碗少年說了什么呢？

　　五、拓展延伸，遷移運用

　�。�1）同學們,少年的成功容易嗎?他經歷了幾次失敗?假如這位頂碗少年

　�。�2）就在你的面前,你想對他說些什么呢?你們從中受到了怎樣的啟發呢?

　�。�3）經歷了兩次失敗之后，少年終于獲得了成功，每當作者想起這個

　�。�4）頂碗少年，心里總會有微微的激動，在作者心中他是一位真正的強者，是他給了作者人生的啟迪。

　　“只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一次，也許就能看到柳安花明！……啟迪。

　�。�5）拓展練習，補充句子

　　在_______________，再搏一下，也許_____________________。

　�。�6）此時此刻，你想對頂碗少年說些什么？

　�。�7）再次朗讀最后一段

　　六、總結提練，升華情感

　�。�1）師總結：同學們，人生的道路上不可能一帆風順，不經歷風雨，怎么能見彩虹。我們總會遇到困難和挫折，甚至失敗。

　�。�2）老師引導再讀最后一段。

　�。�3）推薦相關文章閱讀，開闊視野

　　板書設計:

　　4*頂碗少年

　　鎮定 自信 → 緊張 失敗

　　喪失勇氣 → 鎮靜 再失敗

　　自信→ 充滿勇氣 成功

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