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力和機械第三節的教學反思
本節的探究實驗要保證木塊在木板上滑動時有勻速運動的過程，這時彈簧測力計的示數才等于滑動摩擦力的大小，實際操作時較困難，可以引導學生將實驗方法改變一下：將彈簧測力固定不動，木塊掛在測力計的掛鉤上，仍然如教材圖13.3—2甲乙丙所示，但不拉木塊，改為拉動木板，木板要長一些，使木板與木塊相對運動，還是控制變量，分別改變壓力、改變接觸面的粗糙程度、觀察彈簧測力計的讀數變化情況。用拉動下面木板的方法做實驗，彈簧測力計示數較穩定，容易讀出正確的數值，實驗效果較好。
本節學生們猜想到影響摩擦力的因素較多，例如摩擦力大小與接觸面積的大小有關，摩擦力大小與物體運動的速度有關等，這些實驗都可以放手讓學生去做，只要注意控制變量，都能得到正確的結論，同時也進一步拓寬了學生的思維。
這個探究要求學生自己設計記錄實驗數據的表格，同學們設計的很不完整，有些同學束手無策，教學中應教給學生設計實驗表格的一般方法。設計表格應從實驗步驟入手，根據實驗中要測量的量和需要計算的數據確定表格的列數及每一列所填寫的內容。一般按實驗步驟排列順序，把實驗中要測量的量和要計算的量設計為表格的上欄，下欄則填上對應的測量值或計算值。由實驗次數來確定對應的行數。如果實驗只研究摩擦力與壓力的關系，實驗中要記錄木塊對木板的壓力和對應的摩擦力。這樣，就應有實驗次數、木塊對木板的壓力、摩擦力這三列。如果實驗要進行三次，那么首行下面應有三行來記錄三組數據。這樣整個表格應為四行三列。
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