快樂的農夫課后反思

快樂的農夫課后反思

　　音樂是藝術，而音樂教學更是藝術教學中的藝術。在教學中培養學生對音樂的感受力、審美力，陶冶情操。音樂家冼星海說過：音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。要充分發揮教師自身主導作用，讓學生快樂的學習音樂，積極主動參與到課堂教學中，成為音樂課堂真正的主人。

　　在新課之前，讓學生復習了歌曲《蘋果豐收》從而引出新課《快樂的農夫》，并以蘋果豐收，幫助農民伯伯采摘蘋果創設情境、激發興趣。通過這種學習方式，使學生能夠很好的參與到教學過程中，增加了學生學習的趣味性，更好的感受理解樂曲《快樂的農夫》。

　　不同形式不同樂器的音樂比較。在本課中我運用了由鋼琴曲、爵士樂、雙簧管所演奏的《快樂的農夫》，進行比較。讓學生充分體驗不同樂器演奏所帶來的不同感受，并學習了解了西洋樂器小號、長號、爵士鼓。在音樂風格上，學習了爵士樂這一音樂形式，了解了它的發展歷史，音樂特點，并能夠分辨爵士樂與傳統音樂。

　　為了使學生更好的理解把握樂曲，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，如在課堂中哼唱樂曲時我就要求男女同學合作完成。教學中注意每個學生的個體差異，如本來要求每個學生能夠視唱主題曲譜，但是有些同學有一定困難，我就要求他們哼唱，使學生感受體驗音樂，享受音樂帶來的快樂，才是音樂課堂的真正目的。

　　在《快樂的農夫》中至始至終都緊扣音樂主題，能哼唱主題。當學生走在大街小巷上，聽到這首優美的音樂時：哎！那不是《快樂的農夫》嘛！那我的教學目的就達到了。能讓學生記住享受這首樂曲，其實就已經成功了！

　　不過我在這堂課中也有不足之處如給學生自學的時間不夠充分，要注意觀察學生的學習情況等。

　　我想在今后的教學中：創新自我的課堂教學，注意師生互動交流；帶著童心走到學生中去，教態輕松、自然親切；平時注意知識的學習和積累；多看優秀的課堂案例，教學形式豐富多樣；多聽課，多向優秀教師交流學習。通過不斷的學習努力成為一名優秀的音樂教師。

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