小學數學認識時鐘的課后反思

小學數學認識時鐘的課后反思

　　“時、分、秒的認識”是小學數學中年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識，“時、分、秒的認識”教學反思。由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，加之還要學習和理解時間單位之間的進率，因此我在教學中始終遵循數學源于生活，應用于生活的觀念。學生在以前已學了有關時間的知識，而且生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。初步建立時、分、秒的時間觀念是教學的重點，也是教學的難點。教學時，我充分應用了許多貼近學生生活實際的素材，如估計自己穿衣、刷牙、吃飯、整理書包等的時間，了解自己感興趣的電視節目開始和結束的時刻等等,開展豐富多彩的實踐活動,使抽象的時間概念變成看的見、摸的著的東西。讓學生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義，逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識，教學反思《“時、分、秒的認識”教學反思》。教學時充分利用現代化教學手段和教具，重視直觀教學，充分發揮課件和鐘表模型等教具、學具的作用。由于時、分、秒的進率是60，而不是以前所學的十進關系'學生往往感到不習慣，這無疑給時間單位之間的換算帶來一定的困難。為此教學時應加強對鐘表的觀察特別是分針走一圈時針走了多少秒針走一圈，分針走了多少，以便讓學生積累豐富的表象掌握時、分、秒的關系。用多媒體隨機演示認識時間：時、分、秒，感知一分

　　有多長時間，一秒有多長時間，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解分與秒的內在關系。還可以根據實際情況收集更豐富的材料，設計形式多樣的活動，讓學生在活動中對時間觀念獲得更充分的體驗。

　　本節課的不足之處是：

　　1、學生對時間和時刻兩個不同的概念有些混淆。教材中把經過時間和時刻都用幾時幾分來表示，我覺得這樣表示學生不容易區分這兩個概念，應該把時刻用幾時幾分來表示，把經過時間用幾小時幾分來表示。目的讓學生區分時間和時刻的概念，理解出發時刻加上經過的時間段等于到達時刻。

　　2、學生在“計算經過時間”錯誤率比較高，這部分知識的教學我感到很疑惑。學生在計算出發時刻加上經過的時間段等于到達時刻中計算不成問題，而且也知道時分秒之間的進率，但在計算經過的時間教學中，尤其是學生對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減的情況掌握得不夠好，看來還得花時間讓一些比較差的學生去理解了。

　　3、反思中得到的啟發

　�。�1）概念要區分清楚，并結合生活學以致用。結合電視報、電視上的時間，生活中的時間，對學生加強訓練，總之要和生活緊密聯系起來，使學生熟練掌握。

　�。�2）不同學生運用不同的方法，在計算經過時間中，畫線段圖計算的學生錯誤率明顯降低，也可讓讓學生嘗試畫線段圖來進行驗證自己的計算是否正確。

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