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小學美術教材第一冊《畫汽車》說課稿
我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、三個方面來談談我對本課的教學設計。
一、 教材分析
首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型表現”學習領域，即通過看看、畫畫的方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。
本節課要面對的教學對象是小學一年級的學生，結合學齡特點，我確定本課的教學目標：通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現不同種類汽車的外形特征。培養學生的形象思維能力以及造型能力。
教學重點及難點：不同種類汽車的外形特點及表現。
二、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，注重人文關懷，側重學生的體驗過程，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
三、教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
�、鍎撛O情境 疑問導入
教學一開始，播放了奇奇買汽車的動畫片段，把學生帶入汽車的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的汽車，為后面畫汽車做好鋪墊，并為學生設疑問，要有一輛屬于自己的汽車，引出本課課題——《畫汽車》。
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引導學生觀察分析，設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發生同樣的錯誤。
�、缱灾魈骄� 大膽創作
為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“我
的汽車我做主”環節，鼓勵學生自己創作，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
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評價作品，在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，做到問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。
�、檎n堂小結 擴展延伸
“課雖盡，但趣無窮”這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的汽車拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。
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