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《彩色面條》課后反思
小朋友們你們都吃過面條嗎？大家都異口同聲地回答：吃過的！可是彩色的面條你們都見過沒有��？“彩色面條？”大家都用疑惑的眼神看著我�？粗易龊玫囊煌搿安噬鏃l”，大家都仔細的觀察了起來，有的小朋友在說：“為什么面條是彩色的呢？”也有的在說：“這么好看的彩色面條是怎么做的呢？”帶著一系列疑問，引領著幼兒一起進入了第二個環節，幼兒通過觀察和關注教師示范，了解了怎樣做彩色面條，最后他們通過自己動手制作，一碗碗“彩色面條”出爐了。在制作彩色面條的時候，撕面條粘面條的時候，一開始我示范的時，是撕一張貼一張的，而小朋友在制作的過程中有的幼兒是全部撕好后再粘貼的，這樣的方法其實更好，因為這樣手上的漿糊不容易弄開來！在自己動手的過程中，說明幼兒們也學會了思考，這樣的效果不正是幼兒們所需要的嗎！
通過本次的活動，給予了每個孩子成功的展示機會，給予了肯定和鼓勵。根據設計的活動內容，在活動開始部分，通過提問而導入活動，引發幼兒的學習興趣。此環節，采用了“啟發性提問法”，引導幼兒帶者問題去觀察去思考，激發幼兒的想象。最后，采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最后，主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的方法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力�！安僮鞣ā币彩敲佬g活動中，常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
《彩色面條》是一堂非常有趣又好玩的課！幼兒們的興趣也調動起來了，相信以后多開展這樣的美術活動，對于幼兒的各方面都會有提升的！
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